Дисграфия или нет?

Тут и придирка учителя видна, у моего сына тоже вся тетрадь красная была и с 2-3. Как перешли в другую школу то я поняла, что мой ребенок не дебил

На мой взгляд учитель придирается. Например "их" она ему зачеркнула только потому,что буква И просела вниз линейки. Я б не зачеркнула. Ну рука неуверенная ещё у человека. И остальные ошибки -это в основном помарки и грязь ну и безударные буквы. Ну почему слова написаны через тире-это наверное какое то задание и я не могу сказать правильно он его выполнил или нет. Дисграфия это другое

Я вас тоже поддержу. По 6 часов за домашкой это очень круто. Не нужно такого ни в 1-м ни в 7-м классе. Ребенок должен в началке за 2 часа уложиться. В общем на все уроки и это даже много. Обычно эффективно 30 минут потом перерыв минут 10 потом продолжаем. Иначе усталость, нервяк и ненависть к учебе обеспечены. Вам надо 30 минут выделить и посидеть с ним именно с русским. Сказать, что вот 30 минут не отвлекаемся ни на что, концентрируемся и делаем. И не давать отвлекаться. Прочитали текст 1 й раз. Прочитали предложение . Прочитали слово , проговорили как пишется и с какой буквы. Пишем , посматриваем в учебник, проговариваем себе под нос или мама диктует вначале. Только так. Проверили за собой. Если еще по слогам делить, то сначала проговорили как делить и объяснили ему, если не понимает, только потом пишем. Сначала думаем как писать, потом пишем. У него просто сразу написано пишу, а потом думаю. Это вариант для черновика. Проверяю, исправляю, переписываю. Но мне кажется на чистовую осмысленно медленно и качественно лучше. Чем все эти переписывания, от них устает. Да , и на летних каникулах по 30 минут в день в будни тренировать переписывание текстов из трех -пяти предложений. Эффект наверняка будет!

Учитель любит всё исправлять. Посмотрите сколько ошибок. Основные ошибки - не верное деление. Их зачем-то зачеркнула. По разделению слов явный пробел. И скорее у вас грамматика.

Учительница сама как-то коряво пишет. И не понятно ошибки исправляет. Зачем по два раза пишет? Маленький, групповой.. и дефисом это они слога разделяли? Почему тогда маленький в 2 слога, когда их там 3? Я взрослая тетя, не понимаю. Как тут 7летнему разобраться.. 

У нас 2 класс.. С письмом тоже треш.. Не так, конечно, но тоже грязно в тетрадях и ошибки( не потому, что не знает правила, а может вместо о, случайно а написать).. Ну и почерк.. Занимались, чуть не с рождения.. А вот так.. У нас по линии мужа дисграфия. У сына ужас ужасный был. Сейчас, 5 класс, почерк кошмар, но 4/5 по русскому. Всю началку по русскому не вылезал из троек. С дочкой смотрю в сторону нейропсихолога. Логопед, наверное, не совсем то.

За 6 часов уроков и взрослый будет писать, как первоклашка. У меня средний в 4 классе еще пишет, как курица лапой, про младшего вообще молчу. Никаких 6 часов, забудьте! Максимум полчаса. И начинайте всегда с русского, пусть он делает самый тяжелый урок вначале, пока он еще не уставший. Потом можно пять минут передохнуть и делать остальное. Ни один первоклассник не в состоянии концентрироваться на уроках 6 часов подряд.

Слуште, ну если он у вас вечером хочет отдохнуть, а делает утром - забейте на вечер, встаньте утром на полчаса раньше. И не висите над ним, посадили - и все, дальше сам, как напишет, так напишет. И как бы не выпускной класс, осталось всего ничего, все устали, училка еще нервничает, у нее кроме вас распрекрасных таких воз и куча бумажек. Вот в четвертый пойдете, там будете переживать, а пока ... да еще младший брать. До майских дотянуть, там праздники, а там уже и лето :)

Прям как мой в первом классе 😅 У нас вообще кошмар был, почерк страшный, желания учится никакого, за урокам по 4-6 часов 90% времени мы тратили лишь на уговоры, слезы мои, слезы его. Я думала, что всё. Конец. Коррекционная школа здравствуй, лицей прощай. Во втором классе ситуация полностью изменилась. Учится сам, пишет красиво, внимательно. Желание учится полно, старается, стремится.