Что является показателем развитости ребенка в 4-5 лет?

Как правильно говорит психолог Мурашова - показателем является то, какой сложности совместную игру может организовать ваш ребенок. При этом совершенно неважно знает ли он буквы и с какой скоростью берет интегралы. И я считаю важным уровень автономности ребенка, сложность обдумываемых и задаваемых вопросов и выстраивание логических связей и аргументированных рассуждений.

Не по годам - это значит, что ребёнку 4, а он, например, мыслит и умеет что-то делать как первоклашка) Бабушка рассказывала про папу моего. В саду воспитательница говорит: у вас сын обладает необыкновенной памятью. Я читала книгу детям, а сегодня его рядом с собой поставила и попросила рассказать эту сказку, и он слово в слово повторил. А Бабушка говорит: так он читать умеет))) у воспитательницы книга открыта была, и он незаметно читал.  а так у каждого ребёнка свой талант. Многие родители выдают за талант обычное развитие детей))

Это видно сразу. Прежде всего по поведению, мыслям, рассуждениям, задаваемым вопросам и интересам.

"Развит не по годам"- значит,не соответствует образу пятилетнего ребёнка в голове родителя и только)) НЕнорму, определить гораздо легче,чем какую то особую "развитость"))Все дети умны и тарантливы по своему и для своих родителей всегда будут самыми лучшими,но пятилетка - это всё равно не десятилетк и даже не семилетка. Никак. Мозги не те. Он может уметь читать,писать и сочинять музыку,но это будут достижения именно пятилетнего ребёнка ☺️ А ещё я никогда не понимала, зачем "развивать не по годам". Куда спешите то? Первой на площадке*ББ* похвастаться?))

Уровень игр и сложность задаваемых вопросов

Все, что вы перечислили, что умеет и что не умеет, все это моя племянница умела до трех лет, пока была дома с мамой. Потом мама на работу, малая в детский сад. Ну постепенно стала как большинство её одногруппников. И стихи все забыла, и желание учиться пропало. Хотя её в саду всегда выделяли из других детей, немного "звезду" поймала. А в два года наизусть Чуковского, Маршака, Михалкова, Барто (достаточно было 2-4 раза прочитать), и выразительно так, и сама нас на собственно сочиненные спектакли приглашала, а сколько песен знала и рассуждала логически очень неплохо...скучаю по тому времени. Так что сегодня "опережает", а завтра уже и "отстаёт". В 4-5 лет ребёнок с нормой умеет составлять предложения, связывая слова в них логически, уметь попросить что-то не криком и визгом, а словесно. Склоняет слова по роду ("папа" не может быть она, а "кошка" он). Без проблем собирает мозаику и самые простые паззлы, верно употребляет предлоги и т.д. Да там полно всего. А вот это всякое счёт, письмо и чтение, это обучение, а не развитие. По-моему мнению, ранее развитие, это когда с ребёнком разговаривают на различные темы, учат его анализировать различные ситуации и продумывать наперёд. Когда развивают его интерес к исследованием, подсказывают, напрявляют, но и не пускают "исследования" на самотёк. Водят и в научные центры, и в музеи и театры, и на выставки, как современного, так и классического искусства, развивают физически - всё это - развитие, все остальное - образование.

Ну это явно не знание алфавита с двух лет) мой сын в 1,9 выучил все буквы, сам, я не учила, только называла, когда он просил. Просто у детишек очень хорошая память. Почти у всех. Развит не по годам в 5 лет - это когда ребёнок может рассуждать на разные темы, о которым другие дети даже не слышали. Когда он задаёт какие то сложные вопросы, а не "почему эта машина поехала туда, или почему небо голубое". И не знание цифр как таковых говорит о развитости. Выучить цифры тоже легко, запоминают дети всё быстро. А вот что делать с этими цифрами дальше, в пять лет не многие умеют. Кто то и в первом классе не понимает, что такое неравенство. А кто то в пять лет уже складывает сложные числа. Причём доходит до этого САМ.

сын с 3 лет собирает паззлы с маркером 5+, знает много коротких стишков и парочку длинных (типа "у меня зазвонил телефон"), считает до 10, на пальцах до 5 показывает, знает свой город, улицу, дом. показывает фокус с исчезновением пальца)) из магнитного конструктора собирает фигуры, сам себе в ролевые игры играет за разные игрушки. но моя бабушка всегда говорит: какой у тебя бестолковый сын, он ничего не знает! а что конкретно он должен знать? дату кульковской битвы? как исчезли динозавры? говорит: "Вот твой отец в 3 года уже рассказывал стих "Бородино"" Да боже упаси, чтоб мой сын сейчас рассказывал Бородино. Оно мне вообще не надо)) каждый оценивает развитость со своей точки зрения. ну а те, кто не по годам, это либо вундеркинды, либо "сын маминой подруги". короче, класть я хотела на чужое мнение) и вы кладите

У меня же сын наоборот мгновенно запоминает стихи, считает до 100 и обратно, задает вопросы по физике, математике и тд... Я стреляюсь от этих вопросов. Умеет читать и решать примеры, всякие логические занятия. Но я с ним занимаюсь. А вот рисовать, расскрашивать нет. Пересказать тоже, крайне слабо.