Ребенок не взаимодействует с другими детьми

Olya O, повезло с воспитателями. Взаимодействовал полгода только с ними. Дети, группа 2-3, больше половины не говорят, без горшка...Воют все поначалу. Потом ещё половина отваливается, чаще всего из-за бесконечных соплей или чего похуже...В итоге сейчас ходит человек 10 макс. Вечером забираю, их стабильно четверо. Утром привожу, до нас только двое...В таком составе он более чем норм. Ну и да, первые полгода и слезы/оры были + нам "свинью" подложили, что родителей не пускали 2 месяца за калитку. На входе отдаешь дежурным воспитателям и всё. Это сложно было. Орал, потом успокаивался. Болезни тоже были, в пределах нормы. А после 3-х у него резкий скачок в развитии. Вдруг обнаружил, что вокруг дети есть, даже запомнил как зовут (полгода не знал вообще кто и что🤷)С девочкой подружился, потом с другой. Идёт туда довольный. В общем т-т-т... Ну и самое главное: я вышла на работу, поэтому мне крайне необходимо было, чтобы он адаптировался. От настроя родителей зависит очень много! Сейчас он, кстати, уже не так сильно шарахается от чужих. Так что прогресс есть. Вам удачи в преодолении этих трудностей 😉 И попробуйте садик, вдруг зайдёт.

Olya O, дело в том, что для нормального развития нервной системы и психики вообще необходимо, чтобы ребенок играл один в комнате минут по 40 в первой и второй половинах дня, иначе адекватного поведения от него можно не ждать. . Иногда дети это умеют сами, но чаще приходится учить. Это не вопрос выбора или его желания - это абсолютная необходимость для его психического здоровья. Такая же, как необходимость питания, сна, гигиены и свежего воздуха для общего здоровья. Постоянное, непрерывное общение с кем бы то ни было, даже с мамой, очень раздражает нервную систему и приводит её в состояние перевозбуждения. Поэтому тут поведение ребенка полностью определяет взрослый. Вы главная, вы знаете, как лучше, поэтому ребенок следует за вами, а не наоборот. Когда ребенок руководит взрослыми, это, как ни парадоксально, только повышает тревожность, потому что он выполняет несвойственную возрасту роль. . Прежде всего нужны интересные игрушки, и надо научить его в них играть: лего, игра День-ночь, кубики "сложи картинку", пазлы, крупная мозаика, логическое лото и т.д., а потом приучать играть самостоятельно. Чтобы приучить ребенка к чему-либо, надо делать это по режиму и дробить это действие на очень маленькие порции, начиная с пяти минут и увеличивая время очень постепенно. . Я начала после завтрака, т.к. в это время он был в лучшем настроении. Взяла его на руки, показала раковину с грязной посудой и сказала: "Маме надо мыть, а ты играй". Для первого раза дала ему новый поезд-конструктор. Он был со мной на кухне, но в дальнем углу, и я с ним не разговаривала, максимум 1 раз: "Мама моет - играй", Он пытался ныть, но я молчала. Через 5 минут в общей сложности похвалила его (не упоминая нытьё), что он такой молодец, мамин помощник, и дал вымыть посуду. Теперь мы можем идти гулять. . На следующий день нытья уже не было, остальное всё так же. На следующий так же, но плюс минута. И так примерно неделю. Через неделю всё переместилось в комнату с той разницей, что я вытирала пыль. Еще через неделю мыла полы в коридоре, потом стирала, т.е. все дальше и дальше от него, и добавляла время, примерно по минуте в неделю. Когда всё наладилось и вошло в режим, сделала всё то же самое перед укладыванием на ночь, т.к. самостоятельные игры его успокаивали лучше всего. . Правда, вы с этим делом задержались ровно на год, поэтому сопротивление ребенка будет больше, но надо просто настроить себя на то, что ничего страшного в этом нет, и быть последовательной.

Olya O, Адаптировались долго. Сначала пошла в 2.5, явно была не готова, пару месяцев походили и сделали большой перерыв до 3.1. Вот в этом возрасте уже получше, но по утрам все равно в садик не хочет и в садике не играет ни с кем

Olya O, 2.8. Но мы еще в сад ходим,может и там он чему то научился. В декабре он уже правда начал как то коммуницировать и не шугаться ну и интересно ему стало.