ЗАНЯТИЕ-ПОДГОТОВКА К ПОСЕЩЕНИЮ МУЗЕЯ:

Наконец-то я чувствую, что Вера дозрела до посещения художественных галерей! И конечно же первым мы посетим мой самый любимый музей-"Русский музей". Это богатейшие коллекции работ российских мастеров-художников, скульпторов, граверов,это залы народного искусства. Все сразу не охватишь взором, решено начать с живописи.

Но прежде. чем отправиться в музей, я решила провести для Веры практическое занятие о том, как работает художник. Чтобы когда мы будем смотреть полотна ,она понимала как они созданы, была более заинтересованна.

За подробным отчетом-конспектом прошу под кат.

К нам присоединился Егорка-Верин друг. Во дворе детей уже поджидали разные  интересные предметы, все они из арсенала художника-живописца.

Мы поговорили о том, кому они могут принадлежать, зачем нужны  и о том, что скоро нам предстоит увидеть то, что создано с помощью этих инструментов.

А дальше началась наша беседа-практикум. Дети узнали :

- о мольберте(доска для живописи, меняет размеры, удобно ставить, картина закреплена), рассмотрели мольберты на фото, вспомнили свои домашние...

- о материалах, на которых можно писать красками(бумага, дерево...) и подробнее о холсте. Мы потрогали два вида холста (грубый как у старых мастеров) и выделанный(как у современников) , попробовали провести кистью-неудобно. Почему же его выбрали за основу? 

Здесь я показала кусочек из фильма "в мастерской художника", в нем показано как холст натягивают на раму и грунтуют, рассказано чем он удобен.

-о кистях. Кисть-главный инструмент, бывают разные по форме, размеру, мягкости, разный кончик. Почему разные? для разных красок.

Перед Верой и Егором появился целый стакан разных кистей. Мы все потрогали. рассмотрели, узнали из чего делают. Выяснили, что живописцы работают  жесткими, плоскими кистями из свиной щетины.

-о красках. Мы идем за ними в магазин.  А раньше? Раньше краски дарила художникам сама природа.

Опыт №1-практическая работа. Рисование с помощью молотка. Как это делать подробно описано здесь.

  Даже не ожидала, что опыт вызовет столько восторгов!!! Понравилось все: и собирать растения(я не объяснила зачем, предложила составить букетик) и бить молотком, а уж такого результата они вообще не ожидали!

Вывод из опыта: в растениях есть краска, ее можно выдавить.

Я предлагаю отправиться на поиски растений, которые отдадут нам свои краски. Как обычно нам в помощь наш любимый Атлас-определитель. 

Вооружившись садовой лопаткой, ножницами и толстой книгой(туда мы складывали "добычу") мы отправились сначала в огород, потом в поле и лесок собирать гербарий. Параллельно поиску я рассказывала о гербарии вообще и о способе получения красителя из растений-вываривании.

Вот, что попало в нашу коллекцию:

Береза(листья)-серая краска,

Боярышник-красная

Шелуха лука-желтая

Ольха-коричневая

Плаун(стебли)-синяя

Спорыш(корень)-синяя

Хвощ полевой-желто-серая

Черника(ягода) -синяя

Щавель(листья) -зеленая, корень-красная.

Чистотел(стебель, листья)-оранжевая

Ежевика-фиолетовый.

Я выбрала то, что можно найти у нас, у вас это могут быть другие растения.

Детям очень понравилось собирать, а главное пробовать на вкус растения-пигменты. А чтобы не запутаться какое растение-какая краска, я приготовила для детей прямоугольники цветной бумаги. Мы сразу вкладывали их в книгу, вместе с веточками-листочками.

Вернулись мы во двор, и я задала детям вопрос:

-А что же делать, если, например, зимой понадобилась зеленая краска? Ведь взять растение неоткуда. 

Дети задумались, а я предложила им опыт, основанный на тактильных ощущениях.

Опыт №2. С закрытыми глазами порисовать предложенным предметом(углем, потом мелом).

С удивлением Вера с Егоркой обнаружили на листе черные и белые полосы. Так мы пришли к выводу, что краски можно получить и другим способом.

я рассказала им, что люди научились добывать краску из того, что под ногами-из  цветных камней, земли, глины...  Камни растирали на мраморной дощечке, получали мелкий цветной  порошок, пыль. Некоторые краски делали даже из драгоценных камней:

А вот некоторые камни, наоборот, очень яркие, красивые, а цвет от них просто серый:

"Как думаете-спросила я потом,-если просто помазать по бумаге, а тем более холсту,  пылью от камней или соком ягоды-получится написать картину? Почему нет?"

В ходе беседы дети пришли к выводу, что нужно сделать краску "кремом".

Опыт№ 3, основанный на восприятии особых свойств предметов через осязание, обоняние, вкусовые качества.  Дети пытались угадать мед, олив. масло и мед. Получилось определить только мед, но само мероприятие им понравилось.

Всю жизнь художники хранили секреты и добычи красителя и превращения его в краску.Что-то они рассказали, а что-то из их тайн ученые только сейчас открыли.

Дальше был мой рассказ  о том, как порошок- краситель стал краской. В древние времена его смешивали с воском, яичными желтками. Потом стали смешивать с медом(акварель) и маслом(масляная). Именно этими красками написаны великие полотна, в том числе и те, которые мы увидим.

Смотрим репродукции, выполненные разными красками, а в музее мы еще раз обратим на это внимание.

Опыт №4-делаем краски сами.  Дети смешивали пищевой краситель с медом, маслом и желтком.

Как думаете сразу ли из тюбика краску, как зубную пасту на щетку, мажут на кисть?(Нет)

- разговор о палитре.  Смотрим на наши палитры и настоящую на картинке. Зачем дыра? Зачем изгиб? Почему очень гладкая?

- о мастихине Это-маленький необычный ножичек, им чистят палитру, а иногда и рисуют.

Пробуем провести кистью. потом мастихином( к сожалению. настоящий мастихин я не раздобыла, пришлось заменить шпателем). Что изменилось?(удобнее, если надо закрасить большую поверхность).

Смотрим репродукции картин, созданных мастихином.

В конце занятия мы еще раз повторяем названия всех инструментов художника, и я задаю вопросы:

-У всех художников были эти предметы, одинаково ли они все рисуют?

-У нас есть все, что нужно художнику-палитра, краски, кисти. Можем ли создать такую же картину?( Нет, надо учится).

Чтобы  дети почувствовали себя маленькими живописцами, я вручила им подарки подарки-наборы для росписи  по холсту.

Заодно рассказала о них и о том, как просто делать краски в наше время и как несложно их использовать. И мы уже воочию рассмотрели как холст натянут на подрамник.

А потом дети вспомнили про сделанные своими руками краски и попробовали ими порисовать на краешке холста. Получилось!

А на следующий день мы сделали "гербарий красок":