Про подготовку к 1 классу

Читать максимально хорошо. Это упрощает жизнь сильно. И писать прописи, дадада, много писать именно прописные буквы. Письмо идёт очень быстро, дети не успевают научиться. Математика в началке легкая. Главное - письмо

Читать. Мой совет - учиться читать полными словами до школы. Заведите себе тетрадочку и проверяйте скорость чтения за одну минуту раз в месяц. Руку хорошо тренировать не на скучных прописях, а на журналах с заданиями, картинками, обводилками. По математике игралочка и ступеньки Петерсон. Ну и самое главное - настраивать детей, что школа это здорово, это для больших. В садике малыши, а вы уже взрослые! У нас наоборот и дети и я очень хотели в школу. В саду все надоело к последнему году, особенно тихий час...

А ещё, как оказалось, некоторые не умеют вырезать 😳 ну и с числовыми домиками работать вот сейчас продаётся в фиксе

Читали чтоб хорошо. И обязательно прописи… не обводилки с штриховками, а нормальные крючки и закорючки. Элементы букв, сами буквы. У нас ВСЕ стонут от прописей 🤪 не видят границы строк. Кто-то не понимает закономерностей, типа: шарик, квадрат, треугольник и более сложные. Приучать ребёнка к труду, так как у многих протест против домашки. Я свою лома готовила, с января занимались раз в неделю🤪 естественно, она не привыкла трудиться… что ещё: деление на слоги, сколько слогов в слове. Можно звуервые схемы - обозначение твёрдых и мягких согласных, но у нас сейчас иначе проходят, чем мы готовились. Но самое главное, что принцип понимает.

Беглое чтение, на уровне взрослого человека, включая условия задач, тексты и вопросы к ним, задания в проверочных работах, тестах и т.д. Месяца за 2-3 до школы фонетика - схемы слов. Рассказы по картинкам. Описание предметов по плану (цвет-форма-размер, живое-неживое, вкус, материал, свойства и т.д.), пересказ текста. . Решать примеры в пределах 10 со скоростью взрослого человека, отвечать на вопросы о числах с разными формулировками (предыдущее-последующее, справа-слева, 7 да 2, 3 без 1 и т.д.), ориентироваться в таблицах и рассказать о месте предмета в ней (в средней строчке и в правом столбике, в левом нижнем углу), придумывать задачи, диктанты по клеткам на слух, повторять услышанные задания в голове, прежде чем выполнять их, особенно, если они состоят из нескольких действий (третью по счету фигуру обведи, пятую раскрась). Поиск закономерностей, сходств и различий, объединение в группы, выделение лишнего. Поиск разных вариантов решения. . Повторять узоры в прописях, выполнять штриховку, фиксируя внимание на начальной и конечной точках, раскрашивать картинки аккуратно. Собирать кубики "Сложи узор".

Прописи. Это оказалось самое сложное. Выяснить программу, выяснить какие прописи используют и, вперед, рисовать похожее. Чтение и понимание текста. Чтение и понимание задания. Пересказ.

У меня сын с 3 лет умел все,, все развивашки города и спорт. секции были нами освоены! С первого дня школу ненавидит, просто всю школьную "историю" в целом. Дочку вообще не готовила - для неё учёба не проблема, куча друзей,, учителей обожает,,бежит в школу в припрыжку. Резюме: Нет рецепта.

Упор на чтение точно . По опыту ,многие в первом классе не понимали задание . То есть читают ,но не понимают ,что прочитали . Надо читать ,понимать ,пересказывать ,учить работать с текстом

Читать. Этому их не учат ВООБЩЕ. В остальном по-моему ваши дети вполне готовы с точки зрения именно академ навыков. Я не сторонник, как ниже пишут, и прописи самим осваивать, и счет, и фонетику… «Переподготовить» ребенка ничем не лучше, чем «недо». Таким вначале кажется все очень просто, потом становится скучно, мотивация падает, на уроке перестают «работать» и могут пропустить уже что-то новое для них. У меня есть такие примеры. Математику точно больше не углубляйте - программа очень простая, они первое полугодие мусолят счет до 10. Ооочень важны навыки самообслуживания, умение высидеть урок, слушать и СЛЫШАТЬ учителя. У нас если опросить четверых детей, что задано на завтра, то получишь четыре разных ответа😂 Ребенок должен не стестняться обратиться к учителю за помощью, если он забыл ручку, что-то потерял, попроситься в туалет и т п. Это звучит все как будто само собой разумеющееся и родители об этом не заморачиваются, но по факту в сентябре выясняется, что многие дети не умеют сами переодеваться. Учитель говорит: «Открываем тетрадь по математике, страница 20, задание 7». Кто-то прослушал, что вообще открывать, куда смотреть, что делать… Как учитель рассказывает, для многих проблема делать задания «по цепочке»: когда все дети по очереди что-то, например, читают. Ребенок должен следить и за текстом, и за тем, когда наступит его очередь