О детском рисовании...

Можно цифровой скачать. Я скачала, но прямо на планшет в формате fb2 и сразу открыла в программе для чтения. Как это перекинуть из прогаммульки на комп, даже не представляю, а то бы поделилась...

Я искала, но пока в магазинах не продается. Это вроде второе издание - дополненное, может в этом смысл?

Точно, не стоило. Но я тоже показывала, правда у нас еще не дошло до осмысления этого, и она у меня ничего не просит нарисовать. Хватает кисть и давай малевать. Попробуй пообщаться с ним, спросить, а как он это бы нарисовал. Например, домик - выходите на улицу, рассматриваете домик, потом дома по памяти рисуете. Или ставишь перед ним игрушечную копию, если ему так нужен образец. А самой лучше претвориться, что забыла как рисовать их и хочешь спросить у него, как же их рисовать... Важно, чтобы он сейчас выдавал не готовый стереотип - кубик с треугольником, а именно то, что он видит - это куда интереснее))) Книжка правда интересная, советую почитать, если у вас рисование в таком почете.

рисуйте абстракции а не какой либо предмет,если у  меня Николетта просит с ней рисовать,я просто вожу кисточкой по листу,получается тем самым не навязыаю образы)) 

Именно, потому что был опыт таких "примеров" - он и просит. Правильно делаете, что стараетесь рисовать каляки. Если просит - не отказывайте, участвуйте, но не рисуйте ничего конкретного. Лучше обсуждайте - а как бы ты нарисовал, а как ты это видишь, а что у этого есть и что ты можешь нарисовать... Автор говорит, что своими примерами мы ограничиваем воображение ребенка, тем более, что лет до 3-4 дети редко рисуют осмысленные предметы, а чаще всего свои впечатления и отношения к ним, а это куда важнее для ребенка на первом этапе - выразить суть, именно ту, которая кажется ему существенной, а не то, что мы навязываем. Ну, и в таком духе. Думаю, если родные перестанут так активно участвовать в процессе, то ребенок постепенно вернется к своему индивидуальному стилю и восприятию.

Да, автор как раз и говорит, что ни в коем случае нельзя ничего подсказывать - ни цвет, ни форму. До 5-6 лет даже лучше не давать раскраски, которыми так кишит рынок. Потому что это ограничение воображения. Правда есть сейчас замечательные раскраски, вроде - додумай и дорисуй. Но все равно, стиль подсказывает и навязывает шаблон. Поэтому их лучше отложить до младшего школьного возраста. Так же она не рекомендует давать рано фломастеры. Лучше всего - краски - без воды, а еще лучше пальчиковые (и без кисточки) - прочувствовать материал, поперемешивать все, размазать везде, где только можно. Но на каждый день такое занятие - не для маминых нервов. Поэтому я даю все - и краски, и фломастеры, и карандаши.Действительно трудно, смотря на то, что рисует ребенок, не стараться "увидеть" там что-то. Нужно относиться к этому только как к процессу - водит она кисточкой по бумаге, потом окунает ее в краску и продолжает вести по столу, полу или себе - нельзя останавливать, пусть полностью погрузится в это дело. Тем более, что оно и не так долго длится - через 15-20 минут уже бежит с "живописными" руками куда-нибудь по квартире, чтобы оставить и там след... Вроде, как родители от этого занятия ждут осмысленный результат, но он еще долго не наступит. Зато, чем раньше давать полную свободу, тем глубже ребенок поймет суть процесса и то, что он может отразить в любой манере, которая не будет подвержена критике, все, что он чувствует, видит и думает об этом мире...