1 класс. 1-3 или 1-4?

Aliya, у нас было тестирование у школьного психолога (в саду) на моральную готовность и отдельно водили на тестирование знаний (какой то тест, который отсылается в центр, а родителям приходится смс о результатах). На основе этого школа даёт рекомендации о программе. Дочь с отличием прошла и то, и другое. Нам предложили вот этот 1-3 с подготовленным учителем. В этот класс набрали только "готовых" детей. Но было много, кто по мнению родителей, явно готов, но что то случилось на тестировании знаний, галочку не там поставил или ещё что. Родители были в шоке, сами работы к сожалению не видели. Многие написали, что все равно хотят в 1-3, так как ребёнку учить азбуку явно будет скучно. И их набралось на ещё 1 полноценный класс. Учитель молодая, но вроде тоже готовая обучать по этой программе. Возможно она не потянула это. Так как огромное влияние оказало ещё и дисциплина в классе. 1-2 ребёнка способны напрочь убить весь образовательный процесс и ничего с этим сделать нельзя. Дочь ходила в особую подготовительную группу в саду. PreШкола. Её набрал хороший учитель начальных классов. И по плану было что он в саду занимается детьми, их подготовкой к школе, занимаются где то раза в 2 больше чем в обычных подготовительных группах, проходят частично программу первого класса и все вместе идут в школу на 1-3. Это был идеальный вариант. Но в январе наш учитель попал в аварию, с кучей травм и операций и инвалидным креслом. Больше не преподаёт. Весь план естественно полетел в трубу. Но за это время я успела увидеть, как велика разница в возрасте у детей. У нас группа была от 5,5 до 8 лет. Узнали что такое буллинг, чисто из за того что моя 6-летка не видела издевательств и подколов "старших", а была слишком наивна. Спустя 1,5 года, я могу сказать точно, что это было именно из за возраста. Ну и из за учителя, которая не смогла справиться. И вот получилась ещё группа родителей, дети которых прошли/почти прошли тестирование, но они сомневались насчёт 1-3. Уговорили администрацию сделать "сильный" 1-4. У нас собрались дети, которые хорошо читают, умеют считать и т.п. Ну и родители, которым "не все равно" и нет "вы школа, вы и учите". Учителя тоже знали заранее. В общем, все совпало очень удачно. Т.е. если в 1-3 очень хороший учитель, наверное стоит идти. Но рисков много. Хотя бы среди детей. В 1-3 идёт огромная часть мальчишек, которые или не были готовы идти в 7 лет в школу из за неусидчивости, или кого родители пытаются спасти от армии. Т.е. достаточно тех, кто будет сильно отвлекать. Уверены, что ваш учитель справиться с этим? Вёл он раньше эту программу? Подходит это вашей дочери? В нашей школе классы под завязку, у вас будет путь отступления, если ваш ребёнок не тянет или что то пошло не так, а класс не хочет единогласно на 1-4? По поводу домашки, её примерно одинаково, что у нас, что у 1-3. Сравнивали. Английский у них разве что начался в ноябре, а у нас в январе. Они там диктанты пишут, а наши простые фразы разучивают и буквы пишут. Моя хоть и занимается полгода, но я бы не хотела чтобы она сейчас сидела учила написание слов. У нас упор на разговорную речь идёт (чтение и письмо на минимально необходимом уровне), на занятия летит и отбить это желание как то не хочется. Домашку вместе делали месяца два и то больше вопросов чисто к оформлению. Сейчас делает самостоятельно где то за полчаса-час, зависит от настроения.

Aliya, в кадетской. Но учитель выбрала сложную программу. ((. А вот во 2 и 1 классе- программа намного проще