На прошлой неделе в ночь с четверга на пятницу Стешка стала сухо подкашливать во сне. Я сразу заметила, что это признак ларингита, который был у нас в прошлом году летом. Знала, что он повторяется. Вот он и застал нас как обычно без всяких признаков ОРВИ. Во сне раскашлялась, начала плакать и одновременно задыхаться. Сразу вызвали скорую помощь, которая приехала через 5 минут. Приехала бригада из 3-х человек. Сделали укол преднизолона и подышали с лекарством с помощью небулайзера. Рекомендовали лечь в стационар, т. к . Поставили ларингоспазм 2 степени. Недолго думая собрали вещи и поехали в Морозовскую больницу. В эту ночь все боксы были заняты и нас разместили в коридоре. Я была в небольшом шоке, но днём обещали перевести в бокс. Перевели в обед. В боксе лежала девочка 1 г. 1 мес.с мамой. Короче начались наши деньки в больнице. Я уже думала выписываться в понедельник, потому что острый период 1-3 дня. Шло дело на поправку, только сопельки появились и кашель соответственно. А вчера в обед Стешу вырвало всем съеденным, минут через 5 опять рвота, потом еще и ещё, и так 7 раз. Ребенок стал угосать на глазах, даже от груди отказывалась. Отпаивала ее неосмектином и регидроном. Ночью еще 2 раза была рвота. А мне самой стало не хорошо ближе к вечеру, короче и у меня рвота и жидкий стул. Температуры небыло ни у кого. Так мы провели ночь.Кстати соседка по палате испугалась, боялась заразиться и начала просить другой бокс, но за неимением

свободного бокса их выписали домой еще вчера. Сегодня нам получше рвоты нет, у Стешки стул был жидкий 1 раз. Стала поживее. Приходила врач ставит кишечный грипп. Позвонила соседка по палате сказала, что у них ночью было тоже самое, многократная рвота и понос. У малышки еще температура. Вот так. Теперь думаю откуда мы его подхватили, вроде из бокса никуда не выходили. Врачи молчат как партизаны, всё валят на домашнюю еду. А я как вспомню рвоту через рот и нос их супчиком... Бррррррр. Жесть короче. Сдали сегодня наконец-то анализы мочи и крови, за всё это время их забыли взять , а потом выходные начались. Теперь буду ждать результаты и планирую выписаться завтра или послезавтра. Кстати еще сегодня моя соседка по квартире звонила у них тоже ОРВИ и ларингит, сегодня приезжала скорая, но оставила их дома. Так что вот эпидемия прям!!!

С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ МОЯ ПРИНЦЕССА!!!

МЫ ТЕБЯ ОЧЕНЬ ЛЮБИМ!!!!!!!!!!!!!!!

Вот такие мы были при рождении:

Вот такие на 5-е сутки дома:

А вот такие мы сейчас:

Весим 13 кг, рост 89. Размер обуви 23 см ( 15 см).

Ваши малыши ходят в центры развития на ритмику или монтессори, может ещё куда?

Мы ходили на пробное занятие в центр Монтессори Созвездие. Нам очень понравилось, со следующей недели будем ходить заниматься.

Нам 1г.11 мес. Активно на ГВ.

 

Научилась снимать штанишки сама, перед тем как сесть на горшок!!!

Последние дни дочка стала постоянно брать руки в рот, практически все пальцы засовываем и облизывает. Не понятно с чем это связанно, раньше этого не было...

Вес 13.800

Ножка 15 см.

Рост 88 см

Читать далее →

Я

Мне

Моя

Апал - упало

Ади - садись

Ати - смотри

Такой - если выбирает что либо.

Гаки - огоньки

Ати - смотри

Начали снова приучаться к горшку, успехи появились спустя 3 дня, теперь она может сидеть на горшке по 10-15 минут. Мы с ней играем, развиваемся сидя на горшке, совмещаем полезное с приятным. Уже писала в горшок несколько раз, иногда в штанишки, если заиграется или я забуду посадить.Иногда сама говорит ка-ка и показывает на штанишки, и мы бежим с ней за горшком. Это наш огромный успех.

А ещё мы научились вкладывать фигуры в сортёр. Она сначало изучает фигуру, а только потом ищет такую же в сортёре. Т.е. думает, это тоже успех. Умничка, растём!!!

Мама

Папа

Баба

Дядя

Де - где

На

Пока

Всё

Бо-бо

Сиси

Дай

Да

Не - нет

Го- горка

Го-го - лошадка

Ту-ту - поезд

Ка-ка

Девчонки поделитесь планами на НГ для малышей.

нашла только :

ссылка

Мама Папа Баба Дай На Да-да Не ( нет) Сиси Бо-бо Пока Го( горка) Кач-кач Ням-ням Всё Би-би Мяу Ту-ту Аф Пи-пи

Да-ба

Та-па

Очень часто употребляет их в своём лексиконе.

Развитие ребенка от 1 года и 6 месяцев до 1 года и 9 месяцев

Развитие ребенка третьей четверти второго года (19-21 месяц)

В это время малыш старается везде сопровождать свою маму. А если покажется кто-либо чужой, предпочитает хвататься и прятаться за ее юбку. Это про нас!!!

Мало-помалу ребенок учится самостоятельности. Он использует присутствие мамы как гарантию безопасности, которая ему необходима для исследования окружающего мира. Сначала при встрече с незнакомыми людьми ребенок держится поближе к маме, но затем оставляет ее на все более длительные периоды, лишь иногда возвращаясь как бы для сохранения уверенности в безопасности.

Такую же уверенность обеспечивает присутствие отца, старших братьев, сестер или любого другого взрослого, к кому привязан ребенок.

Именно в этом возрасте детей чаще всего пугают новые ситуации, например госпитализация, посещение детского сада или разлука с родителями.

Ребенка можно избавить от таких состояний, если кто-то будет с ним заниматься и всегда будет доступен ему для утешения в минуты горечи. Наибольшее облегчение малышу дает присутствие близкого человека, особенно того, к кому он привязан. Обычно в этой роли выступают родители, но интересно и важно, что ее могут выполнять даже очень маленькие братья и сестры.

Ваш ребенок стал значительно увереннее в себе. Это происходит потому, что он уже умеет ходить, поэтому движется проворнее. Становится более совершенной координация крупной мускулатуры. Происходят важные изменения и в эмоциональной сфере. Исчезают детские страхи, которые раньше вызывались неожиданными звуками и движениями, а к концу второго года жизни может уменьшиться или совсем исчезнуть боязнь незнакомых людей. С другой стороны, вполне обычным явлением становится боязнь собак, кошек и других животных или объектов, связанных с ощущением боли. Это точно не про нас. Очень любит тискать собак и кошек, и для неё не важно домашние они или нет.

Вместе с развитием способности к самостоятельности у ребенка начинает возрастать независимость собственных действий. Для этого возраста свойственен феномен «я сам». Понятно, что стремление ребенка к самостоятельности часто превосходит его умение действовать безопасно и адекватно. Поэтому вам предстоит нелегкая задача по поддержке ребенка в развитии этой автономности, а также в совершенствовании его социальных умений. Вам придется способствовать развитию этих умений, одновременно подстраховывая малыша, так чтобы его исследовательская деятельность не переходила границы безопасности и не слишком часто наталкивалась на неудачи.

Будьте готовы к тому, что раздражение или гнев - одна из самых распространенных среди детей этого возраста эмоций, а вспышки ярости, когда ребенок визжит, бьется руками и ногами или задыхается, являются самыми распространенными формами выражения этой эмоции.

В этом возрасте подобные припадки обычно случаются из-за родительских запретов или из-за неудачи при достижении какой-либо цели. Укладывание в постель, сажание на горшок, одевание в тесную или тяжелую одежду или запреты на какие-то действия обычно провоцируют гнев ребенка. Вспышки раздражения возможны и при изменении привычного режима, например, при посещении гостей.

Вообще, настроение людей любого возраста во многом зависит от их физического состояния, но особенно сильно это сказывается на детях этого этапа развития. Так, усиливающаяся раздражительность или участившиеся вспышки гнева часто являются первым признаком воспаления уха или какого-либо другого детского инфекционного заболевания.

Ваша задача - научить малыша контролировать свои чувства. Когда ребенок впадает в ярость, вам очень важно не давать ему оснований считать, что это лучший способ удовлетворения желаний. Если родители уделяют ребенку внимание и выполняют его желания только в том случае, когда он выходит из себя, ребенок быстро приучается к тому способу поведения, который позволяет достичь желаемого. Такого практически не происходит, если родители проявляют чуткость и понимание к потребностям малыша, когда он не капризничает, и если используют в качестве способов борьбы с раздражительностью ребенка отвлечение его внимания от известных факторов, способных

рассердить ребенка. Иногда сразу после начала приступа раздражительности его лучше не замечать до тех пор, пока малыш не успокоится, и только после этого утешить его.

На протяжении раннего детства происходит смена типов наиболее распространенных эмоциональных проблем. Для детей первого года жизни наиболее типичны трудности, связанные с приемом пищи или со сном, а на втором году учащаются тревожные состояния из-за разлуки с родителями или близкими. Также возникают проблемы вокруг ссор между родителями и детьми, при формировании отношений подчинения.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА:

• Не только ходит, но и хорошо бегает (научилась бегать в 1г. 5 мес.) .
• Все реже спотыкается, потому что на бегу смотрит себе под ноги.
• Обегает стороной мелкие предметы, которые встречает на своем пути.
• Без посторонней помощи поднимается по лестнице (при этом на каждой ступеньке он стоит обеими ногами) (хорошо поднимается,а вот когда спускается даже не смотрит под ноги, поэтому всегда держу её за ручку, страхую) .
• Спускаться по лестнице без помощи со стороны ему еще трудно.( Всегда держу её за ручку).
  
• Может садиться на корточки. Да это мы умеем!
  
• Прыгает не только на месте, но и вперед.
• Способен выбраться из манежика.Не пользуемся.
  
• Открывает дверь в комнату. Может не только открыть, но и закрыть на засов...
  
• Пинает мяч, почти не промахиваясь.
  
• Подбрасывает мяч вверх.Хорошо кидает мячик.
  

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА:

• Ребенок эмоционален, требователен.
• С удовольствием играет не только с игрушками, но и с любыми бытовыми предметами. Приглашает близких к игре.
• Любит музыку. Когда играет ритмичная музыка, пританцовывает - очень любит танцевать; когда слышит песню - подпевает. Иногда поет даже без аккомпанемента.
• Рисует, скорее старательно срисовывает - не про нас.... Когда срисовывать не с чего, получает удовольствие от того, что заполняет лист бумаги каракулями - это мы любим.

Малышу необходимы игрушки.

Во-первых, они помогают с пользой проводить время, во-вторых, развивают наблюдательность, воображение и внимание.

Подберите такие игрушки, которые будут способствовать развитию речи, движений, сюжетной игры, предметной деятельности. Какие же игрушки нужны ребенку в этом возрасте?

Для развития речи:

• картинки и кубики с изображениями отдельных предметов, игрушек, животных, транспорта, предметов в действии;
• маленькие книжки с потешками.

Для развития движений:

• мячи разных размеров;
• обруч;
• двигающиеся машины; каталки.

Для сюжетной игры:

• куклы;
• игрушечные животные, птицы;
• кукольная мебель - стол, стул, кровать, матрасик, одеяло;
• детская посудка;
• кукольная одежда;
• пупсик, ванночка и коляска для него.

Для развития предметной деятельности:

• игрушки-матрешки;
• пирамидка;
• ленточки;
• цветные кубики;
• совки и ведерки, формочки для песка;
• конструкторы.

Для знакомства с понятиями формы и цвета

Для малышей хорошей игрушкой окажется развивающая конструкция, которую специалисты называют довольно скучно - активный куб. Чаще всего такая игрушка представляет собой куб, цилиндр или даже домик с крышей и трубой, у которого есть прозрачные стенки и отверстия разной формы, в которые малышу нужно вставлять фигурки подходящей конфигурации и нужного цвета, есть также ключики, повернув которые, ребенок услышит приятную мелодию.

Помимо того, что активный куб знакомит крошку с понятиями формы и цвета, он помогает ребенку сделать первый шаг к тому, чтобы научиться устанавливать причинно-следственные связи между своими действиями и событиями вообще. Кроме того, это прекрасная зарядка для развивающегося интеллекта вашего малыша.

Рост ...

Вес 12 кг.