Нужно ли регулярно заниматься с детьми?

Плоды ли это занятий? Может у вас "предрасположенность" к математике? Гуманитарию хоть с пелёнок можно долбить математику, математиком он не станет. А если человек предрасположен к математике, то и "разжевывать" не надо, сам во всем разберётся. У меня как раз есть такой знакомый мальчик в параллельном классе сына. С ним никто никогда специально ничем не занимался - щёлкает задачи на логику как орешки, играет в шахматы, просчитывая ходы, итд. В общем, не будем спорить, каждому - свое, главное, чтобы детям все было в радость:)

Сдуваются не из-за знаний, а из-за того, что в началке у них "тепличные" условия, учитель их всех знает, жалеет, где надо потянет итд. А в средней школе всем плевать, там поток. И, естественно, в этом потоке надо прилагать намного больше усилий, чтобы выплыть к хорошим оценкам, заслужить хорошую репутацию у новых учителей итд. Но для этого ребёнка нужно начать контролировать именно в началке, чтобы появилась привычка к "качественной" учёбе, ответственному выполнению заданий итд. Это и есть цель началки: дать основные навыки (чтение, письмо, счёт) и приучить к школьной дисциплине, графику итд. Мы это все проходили и наблюдали примеры разных детей (занимающихся, не занимающихся, ответственных и не очень). Насчёт танцев, рисования, спорта, если ребёнку в радость - однозначно, да, отлично, но если это мучение, таскание со слезами - нет, лучше заняться тем, что нравится ему самому, даже если это просто прогулки на свежем воздухе.

Ну так вы и смотрите по ребенку:) Сегодня интересно - рассказывайте, учите. Завтра надоело - не надо, а не как уроки: сегодня с 10 до 12 мы читаем и учим буквы, и хоть ты тресни, все равно сядем и будем учить. Так не стоит. У меня есть одна знакомая, которая вот примерно как вы, хотела дать ребёнку как можно больше, чтобы он был максимально подготовлен, расширяла кругозор итд. Эффект был следующий - перенасыщение знаниями не готового к этому ребёнка. Сначала ему нравилось, она обрадовалась и начала его всем этим пичкать: чтение, математика итд. К дошколке ему это все настолько надоело, что хотил туда со слезами, ну и в школу потом пошёл как на каторгу. Она поняла, что перегнула палку, когда ребёнку было лет 5, сбавила обороты, но ребёнок уже так и не "отошёл" от этих занятий, энтузиазм к знаниям и школе вернуть не удалось. Пример вашего знакомого, конечно, заманчив. Мы все хотим дать детям все, чтобы они стали успешны. Но, к сожалению, таких примеров единицы. Скорее всего, это дар, который дан далеко не всем. И если загрузить так обычного ребёнка, то результат будет обратный:( В общем, я основываюсь исключительно на примерах из жизни. У меня старший сын в средней школе, прошли подготовку, началку, видели, как другие занимались или не занимались и какой у кого был и есть результат в итоге. Много знакомых, у кого дети дошкольники или в начальной школе. Моя племянница - учитель начальных классов и работает с разными детьми, подготовленными и не очень. Видя все эти примеры, я и делаю соответствующие выводы. Ни в коем случае не хочу никого обидеть. Просто считаю, что у детей должно быть детство, такое, знаете, беззаботное, где главное - это любовь родителей, родственников, игры, прогулки, а не сидение над книжками, занятия и уроки. Этого у них в будущей жизни будет предостаточно, а вот беззаботность в наше время - это роскошь. Так пусть хотя бы в детстве насладятся этой беззаботностью и потом будут вспоминать свое детство с улыбкой, а не со слезами.