. - страница 6

Один умный профессор однажды в университете задал своим студентам такой вопрос. «Все, что существует, создано Богом?» Один студент смело ответил: «Да, создано Богом». «Бог создал все?» спросил профессор. «Да, сэр,» ответил студент. Профессор спросил, «Если Бог создал все, значит Бог создал зло, раз оно существует. И согласно тому принципу, что наши дела определяют нас самих, значит Бог есть зло.»
Студент притих, услышав такой ответ. Профессор был очень доволен собой. Он похвалился студентам, что он еще раз доказал , что вера в Бога это миф.

Еще один студент поднял руку и сказал «Могу я задать вам вопрос, профессор?». «Конечно,» ответил профессор. Студент поднялся и спросил «Профессор, холод существует?» «Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?» Студенты засмеялись над вопросом молодого человека. Молодой человек ответил, «На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с законами физики, то, что мы считаем холодом в действительности является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на предмет того, имеет ли он или передает энергию. Абсолютный ноль (-460 градусов по Фарингейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре. Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы чувствуем при отсутствии тепла.»

Студент продолжил. «Профессор, темнота существует?» Профессор ответил, «Конечно, существует.» Студент ответил, «Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не темноту. Мы можем использовать призму Ньютона чтобы разложить белый свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета. Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир темноты и осветить его. Как вы можете узнать насколько темным является какое-либо пространство? Вы измеряете какое количество света представлено. Не так ли? Темнота это понятие, которое человек использует чтобы описать что происходит при отсутствии света.»

В конце концов, молодой человек спросил профессора, «Сэр, зло существует?» На этот раз неуверенно, профессор ответил, «Конечно, как я уже сказал. Мы видим его каждый день. Жестокость между людьми, множество преступлений и насилия по всему миру. Эти примеры являются не чем иным как проявлением зла.»

На это студент ответил, «Зла не существует, сэр, или по крайней мере его не существует для него самого. Зло это просто отсутствие Бога. Оно похоже на темноту и холод — слово, созданное человеком чтобы описать отсутствие Бога. Бог не создавал зла. Зло это не вера или любовь, которые существуют как свет и тепло. Зло это результат отсутствия в сердце человека Божественной любви. Это вроде холода, который наступает, когда нет тепла, или вроде темноты, которая наступает, когда нет света.» Профессор сел.

Имя студента было — Альберт Эйнштейн

• 
  
• Авторитарный стиль воспитания. Общения между детьми и родителями как такового не происходит, его заменяют жесткие требования и правила. Родители чаще всего отдают приказания и ждут, что они будут в точности выполнены, обсуждения не допускается. Дети в таких семьях, как правило, непритязательны, замкнуты, боязливы, угрюмы и раздражительны. Девочки обычно остаются пассивными и зависимыми на протяжении подросткового и юношеского возраста. Мальчики могут стать неуправляемыми и агрессивными и чрезвычайно бурно реагировать на запрещающее и карающее окружение, в котором их растили.
• Либеральный стиль воспитания. Родители почти совсем не регламентируют поведение ребенка, открыты для общения с детьми. Детям предоставлена полная свобода при незначительном руководстве со стороны родителей. Отсутствие каких-либо ограничений приводит к непослушанию и агрессивности, дети часто ведут себя на людях неадекватно, склонны потакать своим слабостям, импульсивны. При благоприятном стечении обстоятельств дети в таких семьях становятся активными, решительными и творческими личностями. Если же попустительство сопровождается открытой неприязнью со стороны родителей, ребенка ничто не удерживает от того, чтобы дать волю своим самым разрушительным импульсам.
• Отвергающий стиль воспитания. Своим поведением родители демонстрируют явное или скрытое неприятие ребенка. Например, в тех случаях, когда рождение ребенка было изначально нежелательным или если хотели девочку, а родился мальчик. Ребенок изначально не соответствует ожиданиям родителей. Бывает, что малыш на первый взгляд желанен, к нему внимательно относятся, о нем заботятся, но у него нет душевного контакта с родителями. Как правило, в таких семьях дети становятся либо агрессивными, либо забитыми, замкнутыми, робкими, обидчивыми. Неприятие порождает в ребенке чувство протеста. В характере формируются черты неустойчивости, негативизма, особенно в отношении взрослых.
• Индифферентный стиль воспитания. Родители не устанавливают для детей никаких ограничений, безразличны к ним, закрыты для общения. Часто они так погружены в собственные проблемы, что у них просто не остается времени и сил на воспитание детей. Если безразличие родителей сочетается с враждебностью (как у отвергающих родителей), ребенок может проявить склонность к асоциальному поведению.
• Гиперсоциальный стиль воспитания. Родители стремятся педантично выполнять все рекомендации по «идеальному» воспитанию ребенка. Дети в подобных семьях чрезмерно дисциплинированны и исполнительны. Они вынуждены постоянно подавлять свои эмоции и сдерживать желания. Результатом такого воспитания становится бурный протест, агрессивное поведение ребенка, иногда и аутоагрессия.
• Эгоцентрический стиль воспитания. Ребенку, часто единственному, долгожданному, навязывается представление о себе как о сверхценном человеке. Он становится кумиром и «смыслом жизни» родителей. При этом интересы окружающих нередко игнорируются, приносятся в жертву ребенку. В результате он не умеет понимать и принимать во внимание интересы других, не переносит никаких ограничений, агрессивно воспринимает любые преграды. Такой ребенок расторможен, неустойчив, капризен.
• Авторитетный стиль воспитания наиболее эффективный и благоприятный для развития гармоничной личности ребенка. Родители признают и поощряют растущую автономию своих детей. Открыты для общения и обсуждения с детьми установленных правил поведения, допускают изменения своих требований в разумных пределах. Дети в таких семьях превосходно адаптированы, уверены в себе, у них развиты самоконтроль и социальные навыки, они хорошо учатся в школе и обладают высокой самооценкой.

ПОНЕДЕЛЬНИК. По Ветхому Завету, в этот день Бог сотворил море – женщину и сушу – мужчину. Земля живет в постоянных катаклизмах: бурях, землетрясениях, и мужчина борется с ними. Море обволакивает землю своими водами. Вот почему в понедельник рождаются самые мужественные мужчины и самые женственные женщины. С детства эти люди ставят перед собой цель и стараются ее достигнуть. По статистике, в каждой солидной фирме в два раза больше родившихся в понедельник – это самые деятельные и настойчивые люди.

ВТОРНИК. На третий день, согласно Ветхому Завету, земля покрылась зеленью и цветами. Люди, рожденные в этот день, украшают жизнь. От природы они наделены веселым, добрым нравом и окружающим рядом с ними спокойно и комфортно. Если У этих «цветов» есть и корни - крепкие и надежные, на них можно положиться.

СРЕДА. По Ветхому Завету, на четвертый день Бог приказал Солнцу и Луне освещать Землю, чтобы люди могли работать. В среду родились многие выдающиеся бизнесмены – президенты крупнейших фирм. Как Солнце и Луна контролируют Землю, так эти люди держат в поле зрения свои фирмы. Рожденные в этот день женщины отличаются выдающимися организаторскими способностями.

ЧЕТВЕРГ. На пятый день Бог дал указания наполнить воды рыбой, небо – птицей, а человеку приказал плодиться. Много задач поставил Бог, но если их выполнить, жизнь станет полной чашей. Поэтому человек, родившийся в четверг, постоянно в движении: даже когда, казалось бы, достиг вершины, он не может успокоиться. У него развита интуиция, которая помогает ему не только в работе, но и в любви, спорте, выборе дома или одежды. Женщина, родившаяся в четверг, всегда страдает от семейных проблем. Ей надо больше опираться на близких и не взваливать все на свои плечи.

ПЯТНИЦА. По Ветхому Завету, шестой день – самый легкий: родившиеся в пятницу пользуются результатами труда родившихся в четверг. Поэтому эти люди в начале жизни очень счастливы, их согревает любовь родителей, и они видят перед собой большие перспективы. По статистике в этот день рождается много богатых или одаренных талантом людей: писателей, мыслителей, музыкантов и политиков. У женщин, родившихся в пятницу, полно идей, которые они мечтают реализовать. Так, известная японка, модельер Ханаи Мори родилась в бедности, но вышла замуж за крупного бизнесмена и воплотила свою мечту в жизнь.

СУББОТА. Это святой день. В субботу Бог отдыхал и людям разрешил отдыхать. Но в святой день и люди рождаются святые, призванные без понукания творить добро. Первая половина их жизни складывается не совсем удачно, но если они бесстрашно преодолевают все препятствия, то добиваются успеха. Это яркие личности, жизнь которых нередко заканчивается трагически, достаточно вспомнить любимую всеми принцессу Диану. Как правило, родившиеся в субботу выбирают нелегкие пути, редкие профессии и стремятся к тому, чтобы окружающие были так же счастливы, как они сами.