Психология детей от 3 до 6-ти лет - страница 2

Ю. Гиппенрейтер Общаться с ребенком Как?

Очнь полезная книга. Просто маст хэв.

Совершенно по другому учит общаться с ребенком! И что самое полезное - это,как говорят, работает!

Книга о том, как говорить,чтобы ребенок слушал. И как слушать,чтобы он говорил.

Коротко:

1. Говорить ребенку что он любим, нужен, что ему рады. Обнимать 8 раз в день.

2. Активное слушание. Правильно слушать! Указывать ребенку на его чувства, говорить ему о них. Но не спрашивать "Ты расстроен? Что случилось?", а именно утверждать что вы видите его чувства "Я вижу ты расстроен...что-то случилось.." Никаких вопросов, только утверждения, подтверждение его чувств.

3. Правильно говрить. "Я-сообщения". без ты-канья. Я очень расстраиваюсь, когда дети капризничают по утрам. Мне очень грустно, когда балуются с едой. ...и т п.

4. Мирное решение конфликтов - послушать, высказать свое чувство, найти вместе решение проблемы.

5. Не мешать ребенку, если ваша помощ не нужна не лезть. Только если позовет.(пример с велосипедом как учим кататься).

сообщества "психология детей" за столь поспешный отзыв, но я уверенно рекомендую книгу, которую еще не дочитала до конца!

Это чудесная, на мой взгляд, книжка "Прежде чем ваш ребенок сведет вас с ума" Найджел Латта. http://lib.rus.ec/b/350881/read

тут можно читать онлайн.

Это психолог, который легко раскладывает основные детские проблемы по принципам работы с ними. Правила в книге такие, что хочется их выгравировать над компьютером на стене, а кое-кому -и на лбу. Книга написана легко и с юмором, что является дополнительным бонусом. Лично мне уже хочется купить бумажный вариант, как и девушке, у которой я нашла первый отзыв об этой и других книжках http://www.babyblog.ru/user/SvetaM/3014418 полюбопытствуйте...

К нему пришла семейная пара, у которой ребенок НЕ СПИТ:

" Родители новорожденных устают по определению. Это неизбежно.... Шейн и Менди походили на ходящих мертвецов. Они выглядели словно статисты играющие роль зомби в фильме ужасов.....Я даже выбирал между тем, чтобы предложить им кофе, и тем, чтобы вызвать "скорую помощь"..."

Помимо того, что его легко читать, хочется читать с карандашом. Судите сами, все наши методы, до которых я доперла сама, теперь буду еще и докручивать..

ПРАВИЛА

Переведите проблему из разряда внутренней в разряд внешней.

- не говорите о проблеме на примере своего ребенка, придумайте историю про какое-нибудь существо, олицетворяющее эту проблему (сердилка, стеснялка) и говорите "а ну-ка прогоним сердилку" или "попробуем помочь стеснялке".

-Придумайте обучающие истории

-Поговорите с ребенком о другом ребенке у которого такие же проблемы и придумайте вместе способ ему помочь

-Практикуйте в игровой форме-пусть игрушки решают те же проблемы

Короче нужно прочесть наряду с гиппенрейтер!

Читаем-читаем.

Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему.

и сразу практический вопрос - вот сын умеет одеваться, но часто не одевается, говорит маленький, не умеет. не говорю про труднозастегиваемые кофты- куртки, элементарно трусы-штаны. просто порой сидит с трусами в руках. просит помочь. помогать или пусть сам одевает?

Наше Правило 2 — не просто добрый совет. Оно опирается на психологический закон, открытый выдающимся психологом Львом Семеновичем Выготским. Он назвал его «зоной ближайшего развития ребенка». Глубоко убеждена, что каждый родитель должен непременно знать об этом законе. Расскажу о нем вкратце.

Известно, что в каждом возрасте для каждого ребенка существует ограниченный круг дел, с которыми он может справиться сам. За пределами этого круга — дела, доступные для него только при участии взрослого или же недоступные вообще.

завтра ребенок будет делать сам то, что сегодня он делал с мамой

Если ребенку трудно, и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом:

1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому.

2. По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему.

книга Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?»:

Итак, начнем. Урок первый. Безусловное принятие

Вот основные и запомнившиеся мне тезисы из этого урока:

Безусловно принимать ребенка — значит любить его не за то, что он красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! ( я так понимаю - любить и воспринимать ребенка так как новорожденного, ты ему рад и любишь уже просто за факт его существования. недавно посмотрели видеозаписи старшего сына когда ему был 1-1,5 год, ребенок то тотже, а отношение уже поменялось, на записи мой ласковый голос произносит имя сына, сейчас все чаще воспитательные интонации в голосе)

Психологами доказано, что потребность в любви, в принадлежности , то есть нужности другому, одна из фундаментальных человеческих потребностей.

... четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! (мой сын сам просит обнимать, часто повторяет что соскучился!!! хотя целый день провеливместе, мы втроем - я и 2 ребенка, стараюсь чаще обнимать, а вообще у нас есть игра - куча-мала)

Можно выражать свое недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом. Можно осуждать действия ребенка, но, не его чувства, какими нежелательными или «непозволительными» Недовольство действиями ребенка не должно быть систематическим, иначе оно перерастет в непринятия его.(вот очень хорошая мысль, говорить о поступках, а не оценивать самого ребенка)

дисциплина не до, а после установления добрых отношений, и только на базе них.

Что скажите? Какие мысли возникли при прочтении первого урока?

я мама двух мальчишек 3г и 4 м и 1г 2 м. пишите возраст своих деток.