добрый день.помогите пожалуйста советом.вообщем,у меня есть сестра,у нее 4-ро детей.сейчас дети в центре для семей в трудной жизненной ситуации(она сама их сдала)мама оставила сестре трехкомнатную квартиру,которую сестра убила в хлам..сестра "работает" н...
Добрый день! Не знаю, в правильном ли сообществе пишу, но все же задам свой вопрос. Вот такая ситуация: дочке 4 года, у неё некоторые проблемы с речью. Однажды консультировались с логопедом русскоговорящим, ставила стертую дизартрию (правильно?) под Но говоритлогопед по скайпу, что скорее нет, чем да. Девочка умненькая, развитая, говорит все, но речь у неё звучит не четко, многие звуки путает. Например «нарядными» говорит «наряднАми» и никак по-другому. Каждое слово словно с грузинским акцентом (не знаю как описать:) ) «один бЭлый, другой сЭрый» Ещё часто глотает окончания. Мы живём НЕ в русскоговорящей стране. Здесь, к сожалению, нет возможности заниматься со специалистом. Кто знает, реально ли заниматься с логопедом по скайпу? Понимаю, конечно, что не так эффективно, но все же, лучше, чем ничего. Может посоветуете кого-то? Человека, который мог бы позаниматься несколько раз в неделю, кто мог бы придумать как «заочно» поставить звуки:) спасибо!
всем приветик!!! ИЗВИНИТЕ, ЧТО НЕ ПО ТЕМЕ!!! ПОНИМАЮ, ЧТО УДАЛЯТ ЧЕРЕЗ ПАРУ МИНУТ, НО МОЖЕТ КТО СМОЖЕТ ПОМОЧЬ!
ЭТО МОЙ ПАПОЧКА.ЕМУ 56!https://ok.ru/profile/501743080157 моя страничка
У папы плоскоклеточный рак и зно правого легкого, а так же 15 декабря 2015 года у него случился инсульт.старалась лечить как могла, но лекарства выписывают всё дороже...Он не ходит.Не говорит.Даже сидеть у него нет сил! Кушает только жидкую пищу.Не понимает в основном даже что от него просишь и постоянно спит и при этом приходится постоянно держать его на обезболивающих.
Он единственный ПОКА ЕЩЁ ЖИВОЙ родитель.Мамы не стало в 2008 году из-за разрыва легкого!
Медицина шлет его ****Со словами:" Что ты хочешь мы все там будем?! Хоспис только первые 2недели бесплатно, а потом 1300/сутки!
Я не могу работать и ухаживать за ним одновременно.Ему нужен уход в течении всего дня!!! А любава может дать сиделку только на 3 дня в неделю и то только на пару часов! И в итоге за деньги.
В целом ПРОШУ ВСЕХ ХОТЯ БЫ ПОМОЛИТЬСЯ ЗА ЕГО ЗДОРОВЬЕ…
Ему нужна смесь для энтурального питания нутридринк.За 322г 513 руб.это на пару дней, но она поможет с истощением! И другие препараты.
Буду рада хотя бы консультации! Даю 3 карты.Моя райфазен банк 5100 6900 2259 0810 ,моя сбербанк 63900 245 900 645 00 93; Карта папы сбербанк 4276 8450 2250 6023. Мой телефон 89088060730
Дорогие девушки) Обращаемся к вам с БОЛЬШУЩЕЙ надеждой, мой Масяня участвует в конкурсе, очень хотим выиграть, помогите пожалуйста набрать как можно больше сердечек, очень нужно (хотим купить утюг, финансовой возможности нет и мы с Игоречком решили заработать приз путем выигрыша в конкурсе).
Уважаемый модератор, не блокируйте нас, мы обратились в это сообщество потому, что мы с Игорьком ходим на занятия в Монтессори-сити, я сама педагог Монтессори по образованию, и мы знаем какие вы отзывчивые люди)
Сразу скажу, что таких приложений мало, но они есть. Мы очень любим работу с цветом. Ксюша и Сима запросто собирают градации, смешивают цвета и находят спрятанные предметы нужного цвета на английском языке. А я просматриваю полезные цитаты Марии Монтессори в специальном календаре. В общем, даже на планшете у нас присутствует методика Монтессори :)
Подборку можно посмотреть на блоге "Расти умным!".
Если у вас есть другие приложения, связанные с методикой Монтессори, поделитесь их названием и вашим впечатлением в комментариях.
Девочки, прошу совета по поводу самообслуживания.
У нас сейчас идет активное обучение самостоятельному одеванию (знаю, что поздновато - упустила этот момент из виду). У сына неплохо получается и большинство предметов одежды он может вообще надеть и снять без помощи. Но дело в том, что ему это категорически неинтересно. Он готов заниматься чем угодно, лишь бы только не переодеваться. Если я буду сидеть рядом с ним, то мы где-то минут за 20 оденемся (с перерывами на лежание, убегание и игры). Если просто попрошу его одеться и прийти, например, к завтраку, то он не сделает НИЧЕГО!! Просто сразу сядет играть. Его даже возможность остаться без завтрака не пугает!
На самом деле у нас такая ситуация полного игнорирования просьб не только с одеванием, но с игрушками или всякими другими делами еще как-то можно решить. А вот тут я прямо не знаю. Одевать его самой неправильно точно. Сидеть как попугай рядом и постоянно повторять, чтобы оделся (он еще и вещи швыряет в виде развлечения) не хочется. Уйти и ждать, когда оденется сам - так он до вечера в пижаме ходить будет!
То же самое, кстати, с выходом на улицу. Гулять любит. Если не идем по какой-то причине, что бывает очень редко, сильно расстраивается, плачет. Мы каждый день по два раза стараемся гулять. Но вот говорю ему собираться (на горшок сходить, надеть что-то или что-то взять), а он не реагирует!! По 20 раз повторяю и везде хвостом за ним, чтобы в момент очередного отвлечения схватить и вернуть в нужное русло.
Заранее спасибо, если у кого-то какие-то есть соображения на этот счет.
Девочки, говорят же одна голова хорошо, а две, три, много лучше.
Добрый день! Сыну 1год и 2 месяца,второй ребенок в семье(старшая дочь -5,5 лет), от второго мужа, в семье часты недомолвки,муж часто живет у своей матери. Сын очень часто болеет,имеет особенности в здоровье(аллергик,особый подход,питание, минимизирован контакт,посещение общественных мест ограничен,часто болеет и сидим из -за этого дома в изоляции). 2 месяца постоянно просит присутствие матери,не отходит,просится на руки,никого не признает,не подпускает к себе, добивается своего плачем переходящим в длительную истерику,которая не проходит пока не возьмешь на руки( может кричать час и больше),на руках тоже долго успокаивается. Что в себе это таит: капризность?,манипулирование матерью, повышенная потребность в матери из-за психологических,травматических причин?,изоляция от людей? Какие методы подхода к ребенку найти? Как приучить к самостоятельному прибыванию,как регулировать капризы,истерикит?Где то читала,когда мама одна с детьми,то все нужно делать вместе,приучать к этому. Я очень устала от постоянных болезней и теперь еще эта проблема. Говорят же спокойная мама-спокойный малыш,но от криков совсем спокойствие пропадает.Подскажите,как действовать? Заранее благодарю.
На сегодняшний день я вижу большой интерес у своей дочи (1,5 года) к порядку. Например, если найдет что-то на полу (любую крошку) выносит в мусорку, протирает тряпочкой пол и стульчики, бросает грязное белье в стиралку, пытается мести веником и т.д. Одним словом подражает маме как может) НО! Игрушки убирать отказывается, как бы я не предлагала "давай вместе", "где должен лежать мяч?", "помоги пожалуйста" - ни в какую. А если басбросает что-то мелкое (мазаика, киндеры, счетные палочки...), то в ответ на мои просьбы отвечает звучным "Хаааа" и уходит. Вроде бы у нас никто так никогда не делал, но она выдает. А теперь вопрос: как быть, как себя вести, чтобы у неё небыло отвращения к уборке и в тоже время она начала убирать за собой игрушки? В чем моя ошибка?
Меня часто спрашивают, почему мои дети не такие, как все? Я отшучиваюсь, что их родители не такие, как все. Но если серьезно, то каждый человек уникален, а дети наши, уникумы еще те! А если говорить о воспитании, то надо помнить народную мудрость, что родители воспитывают ребенка, пока он поперек лавки лежит, а потом уже дети воспитывают нас. И это проверенная веками истина.
Я спать могла, когда хотела.
И, как хотела, так жила.
Никто не какал то и дело,
Меня не дёргал, не жевал,
Не колотил по всему телу.
И чистить зубы каждый день
Мне было просто и не лень.
Когда я мамой не была,
Не спотыкалась об игрушки.
И не вздыхала у стола,
Когда на пол летели кружки.
И колыбельные слова
Я не искала у подружки.
Не лезло, вдруг, средь суеты:
"Не ядовиты ли цветы?"
Когда я мамой не была,
Я о прививках знать не знала.
И трезво мыслить я могла.
И сон ни чей не охраняла.
И у кроватки не спала,
Слегка прикрывшись покрывалом.
И не влетало прямо в сон:
"О, господи, а как там Он?!"
Когда я мамой не была
Так сердце не могли царапать
Вдруг утонувшие глаза,
Вот-вот, с которых слёзы капать,
Собрались, уж. И с ними я
Сама готовая заплакать.
В тот миг не надо ничего,
Лишь только б боль забрать его.
Когда я мамой не была,
Так глубоко не ощущала
Всю значимость своего я,
Как будто жизнь начав сначала.
И столько света и тепла
Душа моя не источала.
Никто б не смог мне объяснить,
Что я ВОТ ТАК смогу любить!
Я дома немного подрабатываю, плюс хозяйство. Мне кажется, я совсем мало ему уделяю времени. Успокойте меня, или наоборот
Зарина Ивантер. "Детский клуб. Как открыть и сделать прибыльным".
Выдержки из главы 2 "Монтессори как бизнес-модель".
Абзац про "гламурное" Монтессори:
"В качестве флагманского направления некоторые клубы выдвигают методику Монтессори. … Говоря языком бизнеса, это довольно раскрученный брэнд: даже многие папы, когда им говоришь о раннем развитии, начинают морщить лоб и через несколько секунд восклицают: "Ах да! Монтессори!" Слово красиво - итальянское и даже гламурное".
Схема на 8 месяцев:
"Лично мне идея Монтессори очень симпатична, однако я не припомню детей, которые занимались бы по этой схеме больше 8 месяцев.
Ан нет. Уже 3-4 месяца игры в игрушки.
"Как правило эта обучающая среда интересует детей не более 3-4 месяцев. Они изучают все пособия - а потом им становится скучно. Мамы начинают задавать себе вопрос, стоит ли платить деньги только за то, чтобы их ребенок просто играл в игрушки?"
Это я прочитала книжечку, пока дети паровозились.
У меня в жизни было серьёзное для меня испытание под названием "веди счёт словам своим" - завет Марии Монтессори, который мне - болтушке - нужно было исполнять, поскольку я собралась работать в группе педагогом. Я прошла теоретическую и практическую подготовку, и мне пора было отправляться в группу прямо к детям. Мне было крайне сложно перестроиться, потому что до этого моё общение с детьми было только общением (учить их мне не приходилось) и сводилось к аниматорским закосам "а ну-ка давайте поиграем?" или бабушкиным присказкам "а кто это у нас тут такой хорошенький". Ну и были в ходу ещё прочие сюси-пуси, которые в Монтессори-группе не то чтобы недопустимы, но как-то не очень уместны.
В общем, для меня это было время титанического труда, когда я поняла, что, во-первых, практически невозможно остановить поток внутренней речи, который становится гораздо бурнее, ввиду минимизации речи внешней. А во-вторых, когда не говоришь, а наблюдаешь, внутри начинается такая жизнь, что дай бог, чтобы мозги вообще справились.
Но именно в то время мне удалось избавиться от одного крайне устойчивого заблуждения - чтобы дети лучше понимали, нужно много говорить - говорить, комментировать, давать словесные инструкции, объяснять, подсказывать, поправлять - всё словами. Ерунда!
Если вы хотите показать что-то, сконцентрировать на чем-то внимание детей, нужно молчать. Нужно оставить ребенка один на один с тем куском реальности, с которым он имеет дело, чтобы он понял, потрогал, почувствовал, увидел, поковырял, а не услышал о том, что это и для чего это от вас.
Не нужно болтать о чем-то, нужно давать и отдавать это что-то в распоряжение детей.Ведь не зря же говорится "лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать", а эту поговорку придумала даже не Монтессори :) Разумеется, речь не идет о том, чтобы натужно играть в молчанку или строить из себя глухонемого, вы можете анонсировать предмет или явление, но дальше лучше молчать.
Как не стоит растекаться мыслями по древу вместо знакомства детей с предметами, так не стоит разговаривать и во время того, как ребенок чем-то занят. Вопреки ещё одному стереотипу, что будет лучше, если говорить что-то во время действий ребенка с предметом, чтобы он, мол, лучше усвоил, лучше не будет. Потому что если вы говорите, ребенок должен слушать вас, желательно на вас же и глядя, а значит, самостоятельная деятельность разваливается, и внимание улетучивается. А если вы добьетесь того, чтобы ребенок не отвлекался на ваш фоновый монолог, то вы научите ребенка слушать не правильно, не внимательно, не уважая говорящего.
Дети (хотя и насчет взрослых я не уверена, что там по-другому) не воспринимают лучше, если давить на все органы восприятия сразу - по крайней мере я это четко увидела в нашей группе.
Не стоит, показывая малышу, как застегнуть пуговицу, представлять себя в роли бабушки-сказочницы и заигрывающим тоном вещать: "Вот пуговка, посмотри, какая она кругленькая, какие в ней дырочки, какая она красивая! А вот её петелька, посмотри, какая ровненькая и аккуратненькая, давай-ка поможем пуговичке и петельке встретиться... возьмем пуговку в ручку, просунем в петельку вот так - оп! Пуговичка на курточке застегнута, теперь тебе будет тепло на улице и не продует злой ветер..."
Выполните упражнение - напишите как минимум на половину страницы сказку, которую можно рассказать ребёнку про пуговицу, петельку и застёгивание, и вы увидите, что это не сложно, напишите, и никогда не рассказывайте эту сказку, уча застёгивать пуговицы своего малыша.
Если вы хотите научить ребенка застегивать, разбейте действие на несколько последовательных небольших операций, каждую из которых медленно и сохраняя зрительный контакт с ребенком, покажите малышу - взяли пуговку, взяли петельку, совместили, чуть просунули пуговицу (наполовину, чтобы показалась из петли), застегнули до конца - ура! Можете потянуть за концы ткани, показывая что получилось, и, так и быть, разрешаю сказать "застегнули" :))
Попробуйте выполнить и второе упражнение - скажите только, что будете показывать, как застёгивать пуговицы, и покажите ребенку, как это делать, абсолютно молча, а потом дайте попробовать самому.
И третье самое сложное упражнение - постарайтесь в течение хотя бы недели отслеживать те моменты, когда вы что-то показываете детям (как пользоваться вещами, носить предметы, ухаживать за собой), и старайтесь минимизировать свою речь при этих показах. Подумайте, что именно вы обычно в таких случаях говорите, и можно ли этим пренебречь. Выполняя это упражнение вы тоже скорее всего увидите, что в этих случаях молчание - настоящее золото.
И напоследок, предвидя возражение "ну если всё время молчать, то как же развитие речи у ребенка?!", сразу скажу, что молчать всё время никто не призывает, а развивать речь можно и в другое время, и другими способами, кроме как комментируя свои действия и действия ребенка при их выполнении. Правда-правда :)
ПС: Маша, не знаю, как выбрать категорию, извини :)