Досуг)

Катя, можно на ты) В неделю знакомим деток с одной игрушкой. Первая, например, неваляшка.  Показываем, называем, где глазки, ротик, ручки... (если дети это уже знают) у неваляшки и у себя, у мамы. Называем какого цвета она, что у нее низ круглый. И пытаемся положить ее спать. ПОложили. И говорим деткам :"никак?". Попробуем еще разок. Снова никак. Не спит неваляшка. Так детки хорошо научатся ее "ложить". Поиграли неделю. Потом берем матрешку. Показываем. И трясем. Говорим:"Слышите, гремит!" Дали всем погреметь. Открыли. "Ой, еще одна матрешка." Достали ее. Гремим ею. "Слышите, снова гремит!" (Делаем акцент на слове ГРЕМИТ, развивая словарный запас детей. До этого гремела погремушка, звенел колокольчик, что-то шуршало, стучало...))))) Открываем. "Ой, еще одна". И т.д. Потом закрываем пустую матрешку. Спрашиваем :"Гремит?" "Нет, не гремит". На этом этапе мы не ставим целью научить деток собирать матрешку, мы просто знакомим их со свойствами ее. Вот увидите, пару дней так поиграете, на третий дети сами начнут греметь. А если есть еще что-то, что дома гремит (у нас это деревянные яйца, внутри чем-то мелким заполненные), то детки будут и на том показывать или проверять все подрят, что гремит))) Для развития координации движений, чувства ритма полезны деревянные ложки, но можно и простые большие. Сначала вкладываете ложки одному в ручки, берете своими руками и поете, одновременно стучите ложками:" Застучали ложки в Егоркиных ладошках, постучим, постучим и  Надюше передадим!" Потом от Нади снова Егору. Так детки научатся еще и ждать, не отбирать. делать это можно каждый день в течение месяца. Через недели две детки будут отлично САМИ стучать и передавать. Потом можно заменить ложки бубном. "Поиграй, Егорка, в бубен, мы в ладоши хлопать будем. Поиграй, поиграй, и Надюше передай!" Технология аналогична. ГЛАВНОЕ ПРАВИЛО. не берем одновременно несколько игр. Новая игра одна. Потом вводим другую новую, а стаарую повторяем. Если дети знают большой/маленький., учимся собирать пирамидку. Главное, чтобы пирамиджка была нормальная, как у нас раньше, а не пародия на нее, каких много сейчас продается). Разбираем пирамидку. А затем просим мелыша дать нам самый большой кружок. Нашли, надели. Теперь снова самый большой и т.д.... Так изо дня в день, и пирамидку научитесь собирать.

Ой, у меня тут в друзьях есть мамы разнополых двойняшек и я заметила такую закономерность, что с девочками спокойней. Ну у меня мальчик) Поэтому всякой дряни он пожрал много...Особенно ему бычки сигаретные на улице нравились. У нас ваш возраст на апрель-май пришелся, как раз гуляли много... А мне кажется, им так здорово, что они вместе. Потом то им точно не будет скучно вдвоем! Учила...ох, вспомнить бы все))) На комод наклеивала разноцветные геометрические фигурки. Играла за медведя плюшевого, он подходил к каждой фигурке и я талдычила какого она цвета))) Цветную воду делала. В бутылки наливала и гуашью подкарашивала.Бутылки маленькие. Мы их на тракторе возили. Потом просила какого то определенного цвета мне привести. Школа семи гномов у нас еще была 0-1. Там на эту тему хорошие пособия. Цветной рис делала. Рис подкарашивала пищевым красителем (пасхальным) и в пакетики зашивала. Брала такие плотные обложки для тетрадей. Их фиг прогрызешь. Ну и постоянно повторяла я про эти цвета... У нас как то с ними нормально было. Легко запоминал. Не в год, конечно, попозже.