Я что-то не понимаю.....

Катерина,доброго!Извините,что не по теме)) Что Вы,как педагог, можете посоветовать из пособий,первокласснику)Точнее уже перешли во второй)Программа школа России,анг в кач-ве дополнительного был раз 10,учитель была на учёбе 1е полугодие. Память у нас хорошая,желание есть) Начала рассматривать пособия и растерялась,канеш почитала в инете,но ещё больше запуталась) Благодарю за внимание!

То что вы хотите помочь ребенку знать больше, похвально. Смените методы и тогда ваши усилия увенчаются успехом. Как вы поняли требовать и давить на парнишку нет смысла, он закрывается. Попросите его задержаться для беседы, когда он не будет торопиться. Объявите проблему"Ваня я вижу, что ты не очень любишь заниматься английским, проблема в том, что программа усложняется и придет время когда, ты отправишься на экзамен. Я волнуюсь за тебя, мне не все равно, как ты сдашь свой экзамен. Что скажешь? " Послушайте что он ответит. Не перебивайте, Не отрицайте, Не оценивайте, чтобы ребенок ни сказал. Резюме по ответу ребенка: "Итак ты не любишь английский, не понимаешь его, и не хочешь заниматься! Я понимаю, когда нет интереса к занятиям тяжело сосредоточиться! ". Дальше ваши чувства и ожидания парой предложений:"И все же я волнуюсь за твое будущее, мне не все равно как учатся мои дети, я жду, что все мои ученики смогут получить достойное образование! " Предложите решить проблему самому ребенку:"Ваня как ты думаешь, что можно сделать, чтобы решить эту проблему? " Дальше молчите, пусть ребенок предлагает все что ему на ум придет:"Первое не ходить на мои уроки совсем! Ок, я это запишу.Второе задавать тебе задания по легче. Ладно. Взорвать школу вместе со всеми учебниками английского! Звучит страшно, но запишу! А как насчет дополнительных занятий со мной вне урока? Давай я это запишу тоже. Что еще? " В таком ключе работайте пока идеи не иссякнут. Ребенок должен иметь право голоса, он должен сам себя мотивировать на решение своей же проблемы, вы только направляете, принимаете все чувства и не отрицаете. После записи всех идей вы читаете список и выбираете те решения, которые устроят и вас и ребенка. Дальше выполняйте то что решили. Конечно прежде, чем ребенок откроется вам вы должны установить контакт, перестаньте тюкать, не отмахивайтесь от его чувств и Не могу! Говорит так:"Ты не можешь, да, это сложно, согласна! " Найдите в нем что-то хорошее, хвалите его за это. В письменных работах зеленой ручкой выделите то, что получилось лучше всего. Ставя оценку напишите что-то вроде:"Я оценила слова выделенные зеленой пастой, на следующей контрольной жду, что твоя работа будет еще зеленее! " Оценку ставьте ту, что заслужил, но отметьте хоть какие-то достижения, хоть одно слово, хоть одну букву. Только так этот ребенок поверит в себя и свои силы. Хотите помочь утопающему? Тогда без шуток прыгайте за ним в воду, помогайте ему, измените свои методы, свои старые привычки. С мамой ученика так же можно использовать метод решения проблемы, со всеми вашими учениками, коллегами, мужем, детьми. Это уневерсальный метод, он ведет к ситуации выиграл-выйграл! Напишите почту, я отправлю вам замечательную книгу для учителей:"Как говорить, чтобы дети учились".Я прочитала все что могла из этой серии книг, они потрясающие, и все что написано я пробовала, включая метод решения проблемы, активное слушание, принятие. Можно исправить ситуацию, если вы искренне этого захотите!

гдз в таком возрасте - это слишком((( судя по вышеизложенному вы ничего не добьетесь, 3 так 3, раз всех все устраивает, вы донесли до родителей, внимание на уроках уделяете ребенку, больше ничего от вас не требуется.

А вы случаем не английский язык преподаете? Просто мне англичанка сына весь мозг проела, задолбалась ей объяснять, что меня тройка вполне устраивает, что язык моему сыну не нужен, меня больше волнуют тройки по русскому языку. Сейчас перешли в другой класс, соответственно другой учитель по языку, у ребёнка твердая 4 выходит, без допов и репетиторов.

Может мама занялась своей жизнью и на дитя ей пофиг? По описанию ребёнок запуганый какой-то. Может к школьному психологу? Назначте ему работу на лето, если вы педагог и подтянете ребёнка. Может он раскррется и будет увереннее.

гдз пользуются даже учителя))

В остальном, оценки конечно нужны, но и сообразительность и логика тоже важны. Короче, с сыном занимаемся и по другим предметам, которых в программе нет. Но возможно, этот мальчик сам возьмется за ум, ниже написала про свою дочь. Это стоило мне конечно нервов.

Я вот тоже за оценками не гонюсь, хотя слава богу, проблем нет сейчас. Но были проблемы со средней, сколько не бились с ней, пень пнем, но как проснулась в средней школе, стала работать и все нормально стало. Причем сама начала работать. Начальную школу просто проспала, учительница вызывала каждую неделю, хотела, чтобы мы из нашей школы дочь перевели в специальную школу для умственно-отсталых, даже такое предлагала.

это мнение, которое сейчас редко встречается и потому шокирует. а мама права, она принимает ситуацию, как есть и любит ребенка. Не хочет, не надо, его право. Единственное - делает за него, это круто. п.с. была ситуация с русским в этом году. сын носил 2-3, 3-2 не мог понять, как подчеркивать члены предложения. Педагог помощи не предлагал, но когда я попросила объяснить дополнительно, не отказал, объяснил, сын понял. Но меня не оценка волновала, а то, что сын переживал, что он не понимает

Даааа уж. Печально. У нас таких педагогов как ты нету. Многим начхать на детей. Нууу 3 и 3, и никто не будет тянуть и разговаривать. Максимум скажут ребенку или в дневник напишут. У меня сын младший тоже во 2 классе. Математика не очень у него. Так нам даже никто не предложил подтянуть знания. Или разъяснить тему еще раз. Вот где печаль. Хорошо , что ты переживаешь за мальчика, это тебе конечно большой плюс. Но, если родителям пофиг, не стоит тратить нервы и силы. Есть и другие детки, которым нужно внимание и помощь.