Неслух и драчун!

Лена, у нас тоже самое) Видимо, это - кризис 3-х лет у них так проявляюется. Но спокойно реагировать у меня никак не получается. Хоть в пору что-то пить успокоительное, чтобы эти выкрутасы мне были пофиг и я могла спокойно все объяснить, а не срываться в итоге на крик))

Лена, вот точь в точь как про Стешу. Я уже с ума схожу. И на зло делает,и актрису с улыбочками включает, не слышит убегает. Часто уже ору.И по жопе иногда могу дать. Но заметила,чем менее остро я реагирую,тем больше слушается. Но как тут не реагировать,когда она в супермаркете убегает?людей толпа. 10 обэяснила,на 11 шлепнула-все как шелковая.

Почитайте то ,о чем пишет Минг шу... Внимательно.  Плохо что вы повторяете по 10 раз. Нельзя. Чем больше повторяете тем меньше он вас слышит. Не более 3х раз,причём с разной интонацией где каждый последующий раз придаёт голосу всё большую серьёзность.  И всегда, всегда исполняйте обещанное наказание за провинность. Нельзя просто пугать, надо и исполнять во что бы то не стало.  Поэтому наказание выбирайте исходя из своих и ребёнкиных возможностей.  

Постою, послушаю. У нас примерно то же самое за исключением пункта "если что не по его, машет на тебя руками, бьет, щипает, царапает". Вот по этому поводу, ИМХО, нужно действовать жестко. Это главная заповедь, что нельзя поднимать руку на родителей. Но наш и не пытался, ттт.Насчет остального, ну я как-то не так сильно парюсь по этому поводу - возрастное, пройдёт. Обхожу "острые" углы.Насчет дверцы на кухне - у нас то же самое было с гардиной. Дёргал за веревочку, которой занавески опускать-поднимать. Говорили, говорили, он нет-нет, и опять дергает. Ну и упала ему эта гардина по тыковке. Больше не дёргает. Благо гардина легкая, из пластика.

Я пока не мамочка к сожалению, и пока через это не проходила. Но я работаю с детьми))Очень вам сопереживаю, ибо трёх-летка (а вашему ведь 2,6?) это бывает очень трудно. Вот у вас он типичный негативист: всё наоборот делает, и не делает, что просят. Это вам сигнал: мальчик проверяет границы дозволенного. И ваша задача как родителя поставить ему эти границы. Запомните главное: мало просто сказать что нужно делать или не делать. Важно сказать почему. Возможно в 2,6 он ещё не сможет понять всего вашего объяснения, но что-то поймёт. Не делает что-то сам по вашей просьбе? Подойдите, возьмите за руку и вместе, его рукой делайте. При этом объясняете, что, как и почему. Если начинает бить - кусать - щипать - строго говорите "нельзя так делать, маме больно" и убираете его руки.Стучит дверцей - отличный пример того, как он проверяет границы дозволенного. Не надо говорить 10 раз, сказали два-три раза, на четвёрный говорите :"Если ты не прекратишь, то ..." а дальше вы должны продумать что. Для начала можно сказать, что мама разозлиться.  Ещё можно грамотно вводить наказание. Речь не о шлепках и углах и тёмных чуланах. Речь о лишении приятного. Что для него приятно и любимо? Этого он не хочет лишиться. Поэтому лишение лбимого (угощения, дела, процесса) будет худшим наказанием, и его ребёнок будет стремиться избегать.На улице. Если идёте а он вперёд убегает - держите за руку. Попытается убежать, держите и говорите: "Если ты будешь убегать мы будем гулять только за руку, а это скучно (или так только с малышами гуляют, а ты уже большой)". Почему нельзя убегать? Расскажите, какие опасные эти машины, ходите с ним за руку и рассматривайте припаркованные машины, какие они большие... и т.п. Если убегает с площадки, на которой вы гуляете, значит ему просто скучно и он не может занять себя игрой. Поэтому он занимает себя выведением вас из себя)) Каламбур)) Попробуйте предлагать ему разные игры, занятия, давай то, давай сё, давай ты это, а я это... Ребёнк занят, ребёнок увлечён - будет меньше поводов для провокаций.А касаемо границ - серьёзно к этому отнеситесь. Приведу пример. Человек, который только научился водить машину, обычно едет медленно, аккуратно, боится врезаться. Как только он приобретает опыт, то начинает чувствовать себя уверенно, может начать гонять и летать по дорогам. И тогда он должен вспомнить о том, что есть правила дорожного движения, нельзя превышать скорость и т.п. Иначе будет авария и жертвы. Так и ребёнок: он только научился ходить,ещё неуверенно осваивается в этом мире. Но постепенно он приобретает самостятельность, решительность и .... "разгоняется"! Он так в себе уверен, что может творить очень многое, и ему это нравится, он восхищается своими новыми способностями! И вот тут, во избежании "аварий" просто необходимо ему дать "правила", те самые границы, которые обезопасят, послужат ему защитой. И только родители могут ему это дать. Так что удачи вам и терпения в столь нелёгком деле!))