Подскажите хорошие игры

да! я тоже считаю, что ребенок должен сам открытия совершать!  я даже не учу играть ее. например, забивалка, где шары молоточком забивать. я, конечно, показывала поначалу, как нужно. но, когда Люба желала просто руками засовывать шарики - пожалуйста. хочет молотком по деревяшке какой-нибудь долбить - пожалуйста. хочет эти шарики не в дырочки засовывать, а под забивалку укладывать, куда они скатываться должны - ради Бога! я знаю мам, кто учит, как по цветам эти шарики раскладывать в дырочки. кто учит пирамидку собирать правильно, по нарастающей. я считаю, что до этого ребенок сам должен дойти (сам научиться дифференцировать цвета и дойти до понимания размеров) ну и есть такие вещи, вы правы, до которых любой ребенок неизбежно дойдет: цвет, размер, буквы, цифры. мне кажется, этому можно не учить, просто подождать и не торопиться.

у меня есть одна книжка "Познавательные путешествия капельки"http://www.ozon.ru/context/detail/id/4704051/ и я показывала картинки оттуда Любе (там птицы разные, животные, времена года). и вот, на одном развороте как раз и было такое задание: слева животные и птицы - мамы, а справа - детеныши. ну я и спрашивала: где то, где это.  т.е. я даже по сути не знаю, соотносит ли она маму и детеныша. или просто знает названия детенышей. я в такой форме задавала вопрос:  "Люб, покажи корову. а теперь детеныша коровы, теленка", "а где курочка? а где птенец курицы, цыпленок?" ну она и показывала. не всех показала, но некоторых да. а так не играли ни во что. я ей хочу сначала показать настоящих мам и детенышей))) мне кажется, сначала надо вызвать интерес (книги с текстами про животных, иллюстрации в них, а, еще лучше, показать настоящих животных), потом уже играми закреплять. и не только играми, еще и творческой деятельностью. из серии, вот ты увидела лося (в зоопарке, в музее, посмотрела видео, прочитала книжку), а теперь давай нарисуем его/слепим/ дорисуем ему рога/поиграем... и я вижу, что у дочки животные интерес вызывают, но вот закрепить этот интерес она пока не может. не понимает, как она может слепить/изобразить. не понимает еще, зачем нужно соотнести карточки какие-нибудь. короче, я так много написла, запутанно как-то (не знаю, поняли ли вы мою запутанную мысль))), но в общем, я не чувствую, что дочь готова...

Ольга,не за что! Вот еще кое что вспомнила: Я с первого года жизни с дочкой занималась по пособиям ШСГ,поэтому могу посоветовать некоторые книжки из серии 0+(они идут для занятий с детками от 0-1 года),но которые мы использовали реально после года и вплоть до 1,5- 2 лет,т.е долгоиграющие.. 1. "А это какого цвета" . По этой книге можно с ребенком выучить цвета (  красный,синий,зеленый,желтый,оранжевый).Вырезав карточки я их обклеила скотчем ,для надежности))С ними можно придумать массу вариантов для игр,начать просто с показывания, как это было у нас,а позже можно сортировать по цветам,играть на скорость"найди желтое солнце.." и т.п. В книге имеется картонная вкладка -игра :большой разноцветный цветок на белом фоне (основные цвета)и 8 цветных квадратиков с изображением цветочка и бабочки ,которые можно раскладывать на лепесток того же цвета. 2. "Квадратик и кружок" Это не настольная игра,но возьму на себя смелость книжку вам посоветовать! Моей дочке она очень нравилась,правда мы ее использовали в период от 1.3-1.5 года,т.е уже после года,хоть она и идет на 0+.  Благодаря ей ребенок учит геометрические фигуры (круг,квадрат,овал,треугольник,) ,цвета,а так же учится прикладывать их на соответствующее место в изображении.Данное пособие я сделала многоразовым,страницы и фигурки обклеила скотчем,на фигуры ,с обратной стороны наклеила маленькие квадратики двустороннего скотча и у нас получилось пособие с многоразовыми наклейками. 3. "Сложи картинку" . Из пособия сделала разрезные картинки,обклеила скотчем,и получилась настольная игра,которая способствует развитию логического мышления.      

Ирина,название игр кликабельны ,ссылка ведет как раз туда где я их приобретала.

т.е. мама за ребёнка всё делает