Сочини историю...

1. Работа с шаблоном

Начинайте сочинять историю, опираясь на графы приведенного шаблона.
1. Время действия (когда происходило/будет происходить событие?). Например: давным-давно, в стародавние времена, в далёком 2152 году...
2. Место действия (где происходило/будет происходить событие?). Например, в тридевятом царстве, на дне морском, на орбитальной станции "Марс-5"...
3. Главный герой (кто участвует в основных событиях?). Придумай имя герою, опиши его внешность, расскажи, какой он по характеру, что он любит, что ему не нравится... Это может быть фантастическое существо, сказочный персонаж или ребёнок твоего возраста. У него даже могут быть такие же имя и характер, как у тебя...
4. Основной противник (тот, с кем придётся сражаться, обыгрывать в состязании или победить в отгадывании загадок). Придумай ему имя и опиши его внешность.
5. Основное событие (что произошло, чтобы главный герой и основной противник встретились?).
В эту часть включайте те ситуации, проблемы, которые хотели бы, чтобы ребёнок проанализировал, решил.
6. Помощники главного героя (те, кто помогают герою справиться с проблемой, дают совет или волшебный предмет, приходят на помощь в сложной ситуации). Придумай им имена и расскажи, как они познакомились с героем.
7. Помощники могут быть и у основного противника (они вредят герою, мешают справиться с задачей, отвлекают). Придумай им имена, расскажи об их поступках (что они делают плохого).
8. Заключительное событие (чем заканчивается сказка?). Главный герой и его помощники одержали победу над своими противниками. Герой за смекалку/силу/смелость/отзывчивость и т.д. получает вознаграждение: обретает друзей, находит дорогу домой, становится умным и счастливым и т.д.

3. Принцип ассоциаций

1. Начертите на листе таблицу с тремя столбиками. В первый столбик предложите ребёнку записать 5-7 слов-ассоциаций (первое, что приходит в голову) к какому-то предмету или явлению (например, к названию сказки). Слова-ассоциации могут быть любой части речи. Одно слово/словосочетание из этого столбика ребёнок подчёркивает.
2. Во второй столбик ребёнок записывает синонимы (близкие по значению слова) к подчёркнутому слову.
3. Из второго столбика тоже выделяется какое-то слово, и к нему ребёнок подбирает антонимы (противоположные по значению слова) и записывает их в третий столбик.
4. Теперь ребёнку с каждым словом из всех трёх столбиков нужно составить предложения.

Такой способ помогает ребёнку быстро начать писать, т.к. слова-заготовки у него уже есть. Он не будет долго думать над сюжетом истории, т.к. будет занят другой задачей - составить предложения с записанными словами. (Вместо синонимов и антонимов можно подбирать прилагательные (Какой? Какая?) и глаголы (Что делать? Что сделать?)).

4. Конструирование
сказок по карточкам Проппа

Вы, наверное, замечали, что некоторые сюжеты кочуют из сказки в сказку. Сюжетный состав русских сказок насчитывает 192 сюжета. В классификации А.Н.Афанасьева выделяются бытовые, волшебные и сказки о животных.

Бытовые сказки - это наиболее поздние сказки, рассказывающие о взаимоотношениях в обществе (барин и мужик) или семье; о взаимоотношениях людей «наших» и «чужих» деревень («наш» человек, как правило - солдат, с большим кругозором, находчив, учит «чужих» жить, восстанавливает справедливость).
В бытовых сказках осмеиваются человеческие пороки, и прославляется честность. Эти сказки нравоучительные, поэтому главное в них - мораль.
Сказки о животных - тоже имеют воспитательный характер, рассказывают о взаимопомощи и выручке, о том, что слабые могут победить сильного, если объединятся. Такие сказки имеют простой сюжет со сменой однотипных событий («Теремок», «Колобок»), что развивает логику у ребёнка.
Волшебные сказки - самые длинные, т.к. в них развито действие. Имеют приключенческий характер и мифологические корни (персонажи сказок неуязвимы, т.к. обладают магическими свойствами).

В.Я.Пропп предлагал изучать сказки не по сюжетам, а по мотивам:
1. причина, заставляющая героя действовать (выгнали из дома, заставили что-либо найти),
2. появление цели,
3. обнаружение предмета и помощи в поиске,
4. стремление перехитрить врага,
5. бегство и погоня,
6. содействие чудесных помощников и предметов,
7. битва с врагом,
8. победа и наказание,
9. торжество героя.
При этом Пропп указывал, что устойчивым элементом сказки являются функции действующих лиц. И этих функций в волшебной сказке ограниченное количество (Пропп выделил 31 функцию).
Используя карты Проппа (с нужным вам набором функций), можно составлять сказочные сюжеты и решать конкретные задачи с ребёнком. Игровое поле можно сделать самостоятельно или использовать имеющееся, например, от настольной игры «Цирк». Ребёнок бросает кубик, передвигает фишку и рассказывает свою историю. Вы же предлагаете ему «вплести» в повествование «обстоятельства», выпавшие случайным образом на карточке.

Источник фото

Сделайте игровое поле - "сказочную карту". Нанесите на неё знакомые ребёнку объекты. Используя разных персонажей и меняя маршрут следования, вы будете получать новую историю. А подготовленные заранее тематические задания превратят процесс сочинения сказки в увлекательную игру. Источник