Посетили мысли

Тоже часто задаюсь подобным вопросом... Ведь, с одной стороны, хочется, чтоб ребенок был хорошо развит, а с другой — опасность перегнуть палку и отбить интерес к получению информации в дальнейшем... Очень непростая ситуация, в общем...

Побольше играйте в сюжетные игры, читайте, творите. Эти вещи детки запоминают на ура, а потом с легкостью воспроизводят сами в САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ играх и им уже никогда в жизни не будет скучно в самими собой.

Я нередко слышу о тех детях, которых родители усиленно развивали в раннем возрасте, а потом таким детям было неинтересно в школе. Что далеко ходить -мой муж был такой. Его родители не без гордости рассказывают, что он уже в два года читал вывески и мог определить номер автобуса. Потом видимо в начальной школе еще ему стало скучно. В результате он был очень умным, но очень ленивым. Так что в этом плане я против раннего обучения. С другой стороны, наблюдая сейчас за своим ребенком, я вижу, что в раннем возрасте все очень легко дается. Могу привести немало примеров, когда показав или рассказав что-то однажды, потом, спустя даже какое-то время, обнаруживаю, что ребенок прекрасно все запомнил. Например, когда-то дочка в книжке показала мне букву, а ей вскольз сказала, что это буква А. И я даже забыла об этом. Каково же было мое удивление, когда она, читая со мной книжку, показала мне на букву А и сказала: а. Таким образом у многих родителей конечно возникает желание как можно больше дать ребенку именно в раннем возрасте. Ведь не факт что в более старшем возрасте ребенок с таким же усердием будет заниматься с родителем. Будут у него и другие интересы. Я уж не говорю об испорченности многих детей компьютерными играми. А теперь размышления почти философские. Итак, природой человеку дано то, что в раннем возрасте он способен очень активно развиваться, в том числе в интеллектуальном плане. А у нас есть мысли, что развивать не надо так активно, потому что потом в школе будет не интересно. То есть из-за несовершенства системы мы решаем вогнать ребенка в эту систему, чтобу ему было в этой системе комфортно. А если бы школы и садики были бы другими.... Если б они продолжали развитие.... Можем ли мы изменить систему? Тема сложная. В общем, я считаю,  что обязательно нужно заниматься с ребенком, и развивать ВСЕСТОРОННЕ. Тут как минимум две пользы должно быть: во-первых, ребенок привыкнет познавать, думать, размышлять. Во-вторых, связь с родителем. Ведь если есть крепкая, хорошая связь с родителем, то она сохранится на долгие годы и многих проблем просто не будет. Все в меру, все играя, не зацикливаясь на чем-то одном, без фанатизма. И не тревожиться постоянно о том, что вдруг чему-то мы забудем научить, что-то дать. Главное быть внимательным к своему ребенку, прислушиваться, уметь видеть то, что интересно и главное НУЖНО ребенку в конкретный период развития, и что поможет ему развиться дальше.Но с другой стороны, конкретно Вам, Оксана, нужно научить ребенка занимать себя самостоятельно. Она просто не умеет сама играть, раз ей скучно без занятий. Ведь это тоже важно. Занимая себя сам, ребенок учится самостоятельности, учиться принимать решения и справляться с проблемами сам. Ведь никто не будет спорить, что это нужные навыки в жизни. 

Также вы пишете — "Из-за больницы и болезни не смогла приготовить новый материал на неделю и все. Ей скучно, у нее капризы, она разносит дом в лоскуты?".Мне кажется тут вопрос не в том что вы "не смогла приготовить новый материал на неделю", а просто в том, что малышка у вас любознательная и активная (ну и умняшка конечно тоже). И ей просто "скучно". Просто ей хочется поиграть и быть чем-то занятой (тем более привыкла, что вы с ней постоянно чем-то занимаетесь).Проблема не в том, что вы не успели "приготовить новый материал на неделю", а в том, что ей просто хочется чем-то заняться.И если очередное занятие у вас не готово — можно просто поиграть. В простые незамысловатые детские игры....Поверьте, кроме развивающих игр и занятий есть в этом мире еще много интересных вещей, которыми можно увлечь дочку.Ведь просто играть — это тоже очень интересно! Строить замки, спасать принцесс, купать куклу и т.п. 

в детском саду очень большие группы и у воспитателей просто нет возможности сделать и половину того, что вы проделываете дома с дочкой.Возьмите любой конспект садиковского занятия вашего возрста, ради интереса — почитайте (сейчас в интернете много чего выкладывают).Там все упрощено и сокращено (т.к. нет возможности проводить с большой группой шалунишек что-то сложное, нет возможности сделать то, что вы можете дома сделать индивидуально).Поэтому я считаю, что если вам самой интересно и есть возможность — занимайтесь с дочкой.От этого будет только польза.Кстати я занимаюсь дома с дочкой тем, чем не занимаются в садике (учимся читать, осваиваем более сложные задачки по математике и логике которые в этом возрасте возможно "освоить" только в индивидуальной работе с ребенком и т.п.).Т.е. мое "образование" как бы "дополняющее" и ни садику ни школе никак не помешает я думаю.А школу вы можете выбрать ребенку просто посерьезнее уровнем, если она будет других опережать...И уж поверьте — сейчас в школе так "заваливают" знаниями, что то что вы делали дома до школы — будет для нее большим подспорьем — ей легче будет учиться и меньше времени на домашнюю работу тратить.

ну я вот из развивающих занятий беру только то, что интересно дочке и знаю, что она это будет делать и плюс немого нового — в основном рисовать, клеить, лепить что-нибудь. А карточки и презентации не показываю вообще. Сейчас очень много источников информации. Если онаи не будет чего-то знать, то узнает и прочитает или научат в школе или саду. Да,  у нас проходят тематические недели, но делаем мы все под настроение или я делаю для успокоения своей души, а в свободное время носимся по дому и скачем по дивану. А с папой у нас прям наглядно все. Я, как умная мама, купила им с папой для совместного разглядывания книжку "Путешествие на автомобиле" — для расширения кругозора и общения папы с дочкой. Они ее один раз открыли, посмотрели два разворота и пошли беситься дальше)))) хотя со мной она любит читать, но эмоции тоже важны, а не только сухие факты и карточки. вот так

Недавно прослушивала вебинары Л.Даниловой про играющую маму: много полезного (они были бесплатны), так вот она говорит, что в 2-3 года малышу главное — пересыпать, переливать, играть в конструктор, клеить, лепить, строить, кататься с горки, звуки, запахи, песок, речь. Также не советует заниматься по пособиям (обведи, покажи и т.д.) до 5 лет, так как пропадет интерес к учебе к школьным годам. Вообще ребенка лучше не сажать за парту до этого возраста, а обучать играя!!!!Также есть список игрушек по возрастам и развивайки (многое оказалось не так уж и нужно!!!)

Сократ говорил "Я знаю, что я ничего не знаю". Вы правда думаете, что ребенок в 3 года может знать все?)

Я тоже все думаю.... еще материала хоть и много, но шанс. чт оповториться и попадется в саду есть. еще я сторонник. что не форсировать..поведения такого не замечала. но мы занимаемся не совсем плотно, как многие. скучал по занятиям, куда мы ходим 2 раза в неделю — просился во время болезни. От бабушки тоже требовал игру с карточками. Еще, лично мое мнение. ребенок конечно много впитывает, но всему свое время! у меня есть разные опыты (вела занятия с детьми от 6 лет)  — тут пересмотрела. но поняла. что просто  провести некоторые можно, но вот объяснение явления — это совсем другое дело, к которому мы еще не готовы. А теперь вот думаю ,если сейчас сделаем, то после не будет удивления. новизны — а это важно для создания мотивации познания.Хотя то, что есть вокруг нас необходимо исследовать и изучать..а еще....не знаю как выразиться... пообщалась тут с мамочкой. которая занятиями заменяет общение с ребенком, у нее она все требует и требует, возит ее оп развивавшим. но общения. контакта с ребенком нет совсем. она любит дочку, хочет вырастить ее успешной — благо есть возможности — но ведь это маленький ребеночек.А так страхи не обоснованы — всего вы все равно не узнаете. хорошо, если даете систему изначально, а так после знания будут складываться в систему с помощью педагогов или опыта.еще программа сейчас достаточно сложная в школе. выбирайте ту. где есть проектная деятельность — возможность проявить себя.и последняя мысль — надо учить ребенка играть самостоятельно. мы из-за болезни, я заметила, потеряли в этом пункте — сегодня в общей сложности минут 30 сам поиграл и то я его направила к игрушкам...

Я не могу привлечь ребенка к занятиям) Ребенок занимается (играет) сам, долго и в свои игры. Я считаю, что это как раз результат наших занятий — я учила его играть, а не цвета, буквы, цифры и т.д. Теперь мы занимаемся вместе только творчеством, чтением и я показываю новые сюжетно-ролевые игры. Он смотрит, на следующий день уже сам играет. И обычно мы занимаемся без подготовленного заранее материала. Считаю, что нужно занятиями развивать мозг, мышление, а не давать знания. А мышление и т.д. у детей развивается в процессе игры. Поэтому просто играйте с ребенком, для этого материалы не нужны.