Программа Школа России. Нашла свой старый пост. Внесу поправки.
Программы по которым учатся наши детиПрочитала предыдущий пост про задачу по математике из УМК Школа России и была в очередной раз удивлена и поражена, насколько растянуто изложен материал в математике Моро.
1 кл. март месяц - только на прошлой неделе начали изучать 11,12... (второй десяток), решать ни примеры, ни задачи еще не приступали!
2 кл. март месяц - дети еще не начали проходить умножение (!) (см. пост предыдущего автора), складывают и вычитают в пределах сотни.
3 кл. март месяц - закончили проходить таблицу умножения (см. в комментариях предпредыдущего автора). Только закончили!
Хочу внести поправку. З класс середина февраля - внетабличное умножение. Топтались-топтались на одном месте, а потом как понеслись. Скачками за неделю доскакали до внетабличного умножения и написали контрольную. Вот такая удивительная программа ШР.
Такими темпами, разве можно изучать предмет?
Мне кажется, что для обычного ребенка, даже без ярко выраженных способностей к математике, этот темп замедленный, а топтание на одном месте - это трата времени, драгоценного времени, когда можно изучить предмет шире, глубже, полнее. Учась по учебному пособию Моро, многие возможности для развития матем. способностей ребенка просто закрываются.
Или я зря навожу панику? Интересны ваши мнения.
Zina
Очень интересно. 1 класс. Нам задали учить таблицу умножения. В городе на другом краю России также нашим знакомым задали учить таблицу умножения. Школа России.
17.02.2019
Ответить
•♥•Ola-la•♥•
А моей дочке такой темп идеальный.Очень трудно дается математика, особенно задачи.Хотя память хорошая, таблицу умножения выучила очень быстро и считает все эти примеры моментально.Но задачи...из за них сплошные тройки.Так что нам подходит.
14.02.2019
Ответить
Галина ❀❀❀
Оля, сейчас очень много книг, где поэтапно расписано как решать задачу. Вы не покупали?
15.02.2019
Ответить
Галина ❀❀❀
У нас вот такая https://www.labirint.ru/books/198894/
Но мы по ней ещё не занимались, взяла на будущее
15.02.2019
Ответить
•♥•Ola-la•♥•
Вот, у нас как раз Шклярова, по ней сейчас занимаемся.
15.02.2019
Ответить
•♥•Ola-la•♥•
Конечно я своими словами еще дополняю, но мне там очень нравятся объяснения, все четко и по полочкам разложено.Хорошая книга.У нас еще книжка для отработки таблицы умножения
.Когда мы только начали учить таблицу, эта книжка нам очень помогла.Так все объяснено хорошо, дочка поняла моментально, и благодаря этой книжке очень быстро выучила таблицу.Может кому пригодится , книжка очень хорошая
.Когда мы только начали учить таблицу, эта книжка нам очень помогла.Так все объяснено хорошо, дочка поняла моментально, и благодаря этой книжке очень быстро выучила таблицу.Может кому пригодится , книжка очень хорошая
15.02.2019
Ответить
Галина ❀❀❀
Я видела эту книжку, она у меня в отложенный, чуть позже планирую её приобрести. У сына, пока, нормально идёт умножение, но ещё три дочки, думаю, сто понадобится.
15.02.2019
Ответить
•♥•Ola-la•♥•
Покупали...занимаемся с дочей.вроде все поняла, все хорошо.Как только задача видоизменяется, всё, ступор..Занимаемся с ней только по воскресеньям, в течении недели никак не получается.Репетитора решила на лето перенести, сейчас дочка физически не выдержит такую нагрузку.
15.02.2019
Ответить
Галина ❀❀❀
Ольга, может, попробовать объяснить на пальцах? Ребёнку бывает сложно понять, что именно от него хотят, а более простое объяснение понятнее будет.
15.02.2019
Ответить
•♥•Ola-la•♥•
Мы сейчас все рисуем.Иногда помогает и она понимает, а иногда ноль...Иногда читает задачу, и сразу понимает решение, а иногда хоть убейся, не могу донести до нее.Сама не могу понять, но у нее как ступор включается и она просто молчит, хотя задачи самые простые, из учебника Моро.А уж на логику у нас ни с рисунком, ни наглядно с предметами, вообще никак не получается понять.Но между тем примеры самой разной сложности, уравнения-решает сама и очень легко.Думаю без репетитора нам не обойтись, посиотрим за лето, будет ли толк.
15.02.2019
Ответить
Галина ❀❀❀
Когда у сына бывает ступор, то прошу несколько раз прочитать задачу. Определить, что нужно найти и потом уже смотрим что дано в условии задачи.
Если не понимает после объяснений, то лучше вообще закрыть книгу и пойти гулять и вернуться к ней только завтра.
15.02.2019
Ответить
SAG@
Может поздно, но все же отвечу
Посмотрите математику по программе Гармония
Возьмите методичку для учителя и посмотрите как там учат решать задачи. Вообще гармония заточена под русский язык, математика -элементарнейшая, но разжёвывается все до микромолекул. Алгоритм решения задач - схема, решение, ответ. На любую задачу рисуют сначала схему
30.05.2019
Ответить
•♥•Ola-la•♥•
Спасибо большое! Совсем не поздно, наоборот вовремя.Будем летом заниматься.
30.05.2019
Ответить
Галина ❀❀❀
Молодцы! А программу сами учителя упрощают, в ней много дополнительного материала.
14.02.2019
Ответить
Маша
Я с вами полностью согласна. Но изменить это не в силах, только переходом в другую школу. Поэтому мои дети занимаются дополнительно с учителем дома, плюс малый мехмат МГУ. Планируем переход в гимназию.
28.11.2017
Ответить
Удача
малый мехмат хорошо
у меня есть решения на все листочки с 8 класса и далее, мы сами решали и сдавали
28.11.2017
Ответить
Удача
у нас листочки начинаются с треугольных и квадратных чисел, потом комбинаторика, итерации, графы и т.д.
28.11.2017
Ответить
Юлия
Что вы все детей торопите , эта программа для Вас легка и понятна в 35 лет, а у ребенка в 7-8 лет мозг только растет, формируются отдельные его участки, они физически растут, нейронные связи формируются. Дайте ему нормально усвоить и закрепить фундаментально весь материал..
28.11.2017
Ответить
Ольга
Кто торопит? Может, кто-то , увидев комментарии, задумается, отдавать ли в 7-8 лет в 1 класс ребенка учиться по математике Моро 1-4. Не заскучает ли ребенок.
28.11.2017
Ответить
Ekaterina
во многом зависит от учителя и родителей
мы вперед шли и решали др книги
26.11.2017
Ответить
rimmykha
Ребенок в 1 классе, также уже решают примеры в пределах 10 и задачи. Хотя, Летом мы уже решали задачи в 2 действия устно и примеры с 2-значными числами. Интерес не пропал, работает над аккуратностью. Да и ходим на доп занятия по математике там же в школе, где они уже решают уравнения с одним неизвестным.
26.11.2017
Ответить
alena
Дурдом полнейший,дочь уже в 5-м ,математику не навидит,теперь ещё и алгебра с геометрией добавились,и это все под названием Математика!
26.11.2017
Ответить
ОльгаВ
Младшей внучке 5 лет, в д/с( обычный муниципальный сад) решают примеры-сколько надо прибавить к 5, чтоб получилось 8 и т.д.Может через 2 года будут другие программы в школах 
25.11.2017
Ответить
Ольга
Так вроде бы автор указал, что нет примеров и задач, логично же, что если уже есть задачи, то примеры решают. Поэтому конкретно примеры не указала.
Мой ответ касался первого класса, т.к. опять же автор пишет, что нет еще примеров и задач. Что я особенного написала? захотелось мне высказать мнение именно про задачи. Мне так же не понятно, зачем Вы сделали акцент именно на моем ответе? Что в нем такого особенного?
28.11.2017
Ответить
Tanja
Поняла. Последнее время часто встречаю мнение, что "особенно трудно детям даются задачи". И в учебниках виден страх авторов:): если уж и задача, то с такими элементарными числами...
Вообще-то неочевидна последовательность сначала - примеры, затем - задачи. К примерам приближаются через об'яснение " на конфетах", а что это, если не задачи?
28.11.2017
Ответить
Ольга
"""" И в учебниках виден страх авторов:): если уж и задача, то с такими элементарными числами...""""
Тоже заметила.
28.11.2017
Ответить
Ольга
мне кажется здесь автор имел ввиду не объяснение на конфетах, а задачи, которые напечатаны в учебнике. Я не могу сказать за всех детей, но там же не высшую математику сразу дают. Это как вы и сказали примеры, только нужно разобраться как правильно поставить цифры, просто найти их место. Лично я не считаю, что задачи ( особенно в первом классе, сейчас, когда большинство детей уже идут подготовленными к школе) это что-то запредельно сложное.
28.11.2017
Ответить
Tanja
Какая разница, напечатаны или перед ребёнком положили конфеты? Прочитали-положили конфеты/нарисовали-записали. Но это мы уже в дебри ушли:)
28.11.2017
Ответить
Ольга
"...решать ни примеры, ни задачи еще не приступали"
Я поняла. Вы подумали, что к марту месяцу вообще еще ни одной задачи не было у детей. Нет конечно. После знакомства с числами 11, 12,.... (в марте месяце!) еще какое-то время не было ни примеров , ни задач на эти числа. Дети познакомились со вторым десятком, но продолжали еще какое-то время(неделю-две) решать примеры и задачи в пределах десятка - вот , что меня удивило.
28.11.2017
Ответить
Маша
Мне хорошо знакома эта "сложность")).
Это когда ребенок читает задачу, в голове у него сразу возникает выражение с правильными числами, но не тем действием. В итоге в ответе он пишет вместо разности уменьшаемое. Мне это было удивительно, ведь задачи элементарные, вроде тех, что в тетрадях про динозавриков и картофель
14.02.2019
Ответить
Ольга
Тоже не поняла, почему именно акцент на "уже пошли задачи".... У концу 1 класса пойдут задачи в 2 действия. Но это не означает, что в других программах задач нет или задачи не пошли, или в Моро какие-то особые задачи пошли?
28.11.2017
Ответить
Оставшиеся комментарии доступны после регистрации
Зарегистрируйтесь и получите полный доступ ко всем функциям сайта.