Русский язык или опять двойка.

Ирина, это не всем помогает или даже: иногда не помогает совсем. Вы, видимо, не в курсе дисфункций восприятия. Например, своего ребенка я тестировала и себя, кстати, тоже. Мы с ней не видим при чтении из каких букв состоит слово. Это неправильный принцип чтения, цельносхватывающий, слово воспринимается целиком. В тексте га пол страницы с 47 ошибками ребенок не заметил ни одной, при том что там вместо девочка могло быть написано дачка или двачка, более того, когда просят прочитать по слогам ребенок уверенно читает слово двачка в тексте как де-воч-ка, потому что мозг знает из контекста, что это слово девочка, мозг же знает как будет слово девочка по слогам, и поэтому передает такой сигнал от глаз мозгу и НЕ видно что там написано двачка. Аналогично в обратную сторону. Когда читаешь вернонаписанные слова мозг также не видит из каких там оно букв состоит: прочитал текст юмористический на страницу в котором 40 раз упоминается слово Винегрет и с названием винегрет. И вот прямо сразу перевернул и просят напиши как текст назывался, а там что угодно и венегрет и венигрет и даже венегред, потому что абсолютно совершенно не не работает для некоторых людей вот это вижу из каких букв состоит слово. Нет, не вижу при чтении. И это самая легчайшая дисфункция, есть намного намного хуже дислексические расстройства, когда мозг рисует букву на букве, например то есть вот так распознает сигнал от глаз мозг, но это уже тяжёлый случай. Все, наверное, м видели картинке в инете когда спрашивают какого цвета платье и 2 рядом стоящих человека один говорит, что золотое, другой, что чёрное, или кеды один из видит розовыми, другой бирюзовыми, или обманы зрения когда форму один сидит одну, а другой другую. Вот здесь тот же механизм: при различных дислексичеспих расстройствах мозг обманывает ребенка и он видит не то, что написано или в частности не видит из каких букв слово. А даже если видит между вижу б и пишу б огромная разница он говорит б и уверенно пишет д, вот так. Когда ребенку задают задание на жи-ши пиши с буквой и слво ж-ть надо букву вставить и ребенок говорит и , а пишет жуть, причем слово жуть вместо жить она в этом упражнении написала раз 5, спрашиваешь, прочитай вот это слово, она читает жить...а что разве нет? . Ну конечно, все дети в 1 классе зеркалят, путают образ буквы и все такое. А в 4-ом? А в 6-ом? И это повторюсь лёгкая-легкая форма, поддающаяся почти полной коррекции. Но читай и будешь грамотно писать... Рядом не стояло, у меня в этом году у ребенка наконец-то возраста скорость чтения. Она Динку за 2 дня проглотила, если вы помните какого объема произведение, ее 4 пальца наверное по толщине... А входной диктант 2 . Какой там читай и будешь грамотным? Речь, да, будет богаче, а к письму это никакого отношения не имеет для многих. Есть люди (как мая мама), которые как раз видят при чтении из каких букв слово состоит, она этот текст с 47 ошибками дальше 1 предложения и читать не стала, ей глаз режет, а я даже подвоха не заметила и моя дочь тоже. Читать, конечно, полезно. Но если говорить о влиянии на грамотность, то сначала диагностику надо пройти, она простая, а то может сначала стоит попереучиваться чтению/поучить мозг правильно распознавать сигнал от глаза...

Ирина, плюсуюсь за чтение

Елена, классно,спасибо за совет.Да доказано,что занятия музыкой развивают нейронные связи.

Елена, мои в музыкалке с 5 лет. У Любы абсолютный слух, скрипачка. Маша тоже слышит неплохо. Но на русский это не влияет никак🤷

Валерия , мне тоже кажется, что не помогает. Есть такое понятие как врождённая грамотность, чувство языка - вот тогда люди пишут грамотно, даже мало читая. Но и многих знаю, кто читает очень много, любит читать с детства, но пишут так, что кровь из глаз.

Валерия , чтение помогает тем у кого хорошая зрительная память. То есть мозг тупо «фотографирует» слова.