Стихи коротенькие
*****
Читать далее
Андрей Воробей не гоняй голубей (стих)
Быстрый ответ
Это стихотворение, в котором говорится, чтобы Андрей Воробей не гонял голубей. Возможно, имеется в виду конкретный человек с таким именем, либо это вымышленный персонаж. Стих может быть частью какого-либо произведения или самостоятельным произведением.
Обсуждения по теме
О музыкальном развитии детей
Раннее развитие
У меня самой нет музыкального образования, но мне всегда хотелось научиться играть на музыкальных инструментах или хотя бы развить слух, чтобы вдумчиво слушать и слышать музыку. А вдвоем же веселее учиться! =)) Так что учимся с Варей вместе, тем более, что ей это направление очень понравилось.
Читать далее
Наши музыкальные занятия
Обещала рассказать про наши музыкальные занятия)
У меня самой нет ни малейшего музыкального образования и даже элементного умения вдумчиво слушать музыку, но как и любой недостаток (от слова не доставать, не хватать) мне хочется это исправить. А вдвоем же веселее учиться! =)) Так что учимся с Варей вместе, тем более, что ей это направление очень понравилось.
Читать далее
"Андрей-воробей, не гоняй голубей!..")))
Вчера вечером пока была в кухне, муж развлекал дочку. Естественно, на полу, всякие игрушки, в том числе и музыкальные книжки. Так вот есть у нас одна с потешками разными: Ладушки-ладушки, Как на Машины именины и тд. Всего шесть, три из которых озвучены. Соответственно, три кнопочки. В-общем, дочке ооочень нравится!) проходит минут 10, муж забегает за водичкой и говорит: "Я уже скоро сума сойду от этого "Андрей-воробей, не гоняй голубей!!!" 
Ой не могу!!!!)))) при том что мой муж не особо так знает стихи и все такое!!!))) но щас замечаю, что многое повторяет за мной!)
А это только начало! Что будет, когда болтать начнем!!!! 
А у вас как с этим?) Много стихов и потешек папочки уже выучили?)))
Читать далее
Мои любимые музыкальные книги от Умки)
Просто замечательные подборки стихов и песенок на все времена и все поколения)
Книга озвученная "Веселая карусель" 162 руб | ||
 Формат: 206x150 мм.Объем: 6 страниц. 3 звуковые кнопки. При нажатии кнопок звучат стишки: 1) "Антошка-Антошка, пойдем копать картошку..." 2) "Жили у бабуси 2 веселых гуся..." 3) "Мы делили апельсин...".
|
Формат: 206x150 мм.
Читать далее
Куда пропали снегири? Наталья Сухинина
Читать далее
«Взял барашек карандашик», или секреты детской поэзии
, посвященной детской поэзии и детским поэтам, мы вспомнили Корнея Ивановича Чуковского и разгадали некоторые секреты его стихов, что так нравятся и малышам, и мамам. А также дали домашнее задание тем нашим читателям, кто готов и дальше путешествовать по миру ритма и рифмы. Итак, перед вами — 12 заповедей для детских писателей, сформулированных К. Чуковским. Посмотрим, как эти заповеди «выполняются» другими детскими поэтами? Попробуем понять: как сделать стихи любимыми, интересными, привлекательными для ребенка? 1. Стихи должны быть графичны: в каждой строфе, а то и в каждом двустишии должен быть материал для художника. Сказки и стихи Чуковского — это почти мультфильмы. Фантастическое и роскошное богатство для художника. Опора на зрительное восприятие малыша — это, пожалуй, одно из самых важных свойств детских книг вообще, причем как раз стихотворную речь малыши воспринимают хорошо и со слуха: ритмичная, эмоциональная она сама по себе привлекает внимание. Восприятие стихотворения как литературного произведения, включение ребенка в настоящее взаимодействие с текстом возможно именно посредствам картинки, иллюстрации. Даже если самой иллюстрации нет (а иногда от нее нужно отказываться сознательно), главной особенностью детского собственно стихотворения и его восприятия становится возможность представить зрительно то, о чем идет речь: Я научился плавать так:
Первым делом снял башмак... (В.Лифшиц «Как я научился плавать») Сидел Бибигон
Под большим лопухом
И спорил о чем-то
С моим петухом. (К.Чуковский «Приключения Бибигона») Оба отрывка легко воплощаются в детскую картинку — любая мама с малышом может сесть и либо нарисовать (слепить, склеить, представить) иллюстрацию, либо ее разыграть. Читая малышу стихи, нужно обязательно помнить, что опора на зрительный образ не только усиливает впечатление, но и развивает речь и воображение. Так соотносятся звук и картинка, а совместное создание иллюстраций к стихам или чтение отдельных стихотворных строчек в качестве комментария к случайным картинкам, фотографиям — это и продолжение интересного, богатого эмоционально общения, и серьезный шаг к собственному внимательному отношению к миру, к умению видеть волшебное в обычном. 2. Нужна наибыстрейшая смена образов. Следуя за непосредственностью и непоседливостью ребенка, поэтическая сказка тоже непоседлива и изменчива — все время предлагает новое, интересное, яркое. Так сказки самого Корнея Ивановича поделены на малюсенькие главки, каждая из которых — новое действие, динамичное изменение, развитие сюжета. Боже, Боже,
Что случилось?
Отчего же все кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом? (К.Чуковский «Мойдодыр») Картинки должны быстро сменять одна другую. В каждой строчке как будто новый кадр, новый предмет, животное и активное движение, динамика. Я был на счастливом острове,
Там я катался на ослике!
И там грузовик мой валялся,
который давно потерялся! (Э.Мошковская «Я был...») Повстречал я того,
Кто жил в маленьком доме
Вместе с кошкой,
Собакой,
Синицей.
И, кроме
Них,
Там жила пятнистая
Божья коровка. (Д.Чиарди «О том, кто жил в маленьком доме») Именно поэтому самые любимые детские стихи — это стихи с перечислениями («картина, корзина, картонка и маленькая собачонка») или динамичными передвижениями: Жил на свете один человечек,
И пошел человечек гулять,
И нашел он двенадцать дощечек,
И решил себе домик собрать. (Э.Мошковская «Жил на свете один человечек») 3. Словесная живопись должна быть лиричной. Нельзя забывать об эмоциональности — детское восприятие построено на переживании, эмоции. Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти... (К.Чуковский «Краденое солнце») Важно обращать внимание не только на смену эпизодов, но и на их эмоциональную окраску (плачут, бедные), стараться показать голосом, интонацией, темпом чтения, паузой переживания, определяющие тональность фрагмента: Он прыгнул на дорогу...
А я уж ставил ногу
и чуть не наступил!
И чуть я не убил! (Э.Мошковская «Кузнечик») Умение сопереживать, чувствовать образ лирического героя, именно чувствовать, чутко относиться к смене ощущений, «слышать» переживания — так в следующем стихотворении радость сменяется тревогой, разочарованием: Над прудом заливаются зяблики
Тоненькими голосами...
Я пускаю на воду кораблики -
С парусами!
Но лягушки мешают их плаванью,
Вечно прыгают в воду: «Бах, бах!..» (М.Моравская «Неудача») А вот прекрасная картинка тихой радости, счастья:
День окончен. Делать нечего.
Вечер снежно-голубой.
Хорошо уютным вечером
Нам бедовать с тобой. (В.Инбер «Моя девочка») 4. Нужна подвижность и переменчивость ритма. Для стихотворной речи сказок Чуковского характерна близость к разговорной, простой речи, стилизация плясовой: «Вы букашечки, Вы милашечки, Тара-тара-тара-таракашечки» («Муха-цокотуха»), частушки: «Эй вы, ребятки, Голые пятки, Рваные сапожки, Драные калошки...» («Чудо-дерево»), стихи, где не в каждой строке есть рифма: И блестит у него за спиной
Золотой-золотой,
Расписной,
Синий-синий
Павлиний
Хвост. («Топтыгин и лиса»), стихи, в которых меняется ритм от строчки к строчке: А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
— Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше. («Телефон») А вот пример совершенно бесподобной передачи каждого из образов при помощи смены ритма: Помнишь, Мурочка, на даче
В нашей лужице горячей
Головастики плясали,
Головастики плескались,
Головастики ныряли,
Баловались, кувыркались.
А старая жаба,
Как баба,
Сидела на кочке,
Вязала чулочки
И басом сказала:
— Спать!
— Ах, бабушка, милая бабушка,
Позволь нам еще поиграть. (К.Чуковский «Головастики») Все это позволяет создать иллюзию разговорной речи: как будто мама и не стихи читает, а рассказывает что-то очень интересное. Такая свобода облегчает восприятие стихов на слух, делает их подвижными, живыми. Посмотрите, как смена действий и впечатлений (сначала девочка разглядывает с опаской гуся, а потом весело бежит по мостику) передается изменением ритма стихотворной речи. Пьёт козленок из корыта,
На тебя глядит сердито.
Ты не бойся — это гусь.
Я сама его боюсь. Мы по узенькой дощечке
Побежим купаться к речке,
Будем плавать, загорать,
Наши трусики стирать. (З.Александрова «Мой Мишка») Или пример того, как неожиданный поворот событий вдруг изменяет ритм стихотворения: Если печка — то печет,
Если сечка — то сечет,
Ну, а гречка, то гречет?
Вот и нет,
Она растет. (И.Мазин «Каша») 5. Нужна повышенная музыкальность поэтической речи. Детские стихи обладают одной очень важной особенностью — они бытуют в устной форме. Для ребенка не существует написанных стихов — только звучащие, причем звучащие с маминого голоса, а поэтому для них важна музыкальность, особая звучность. Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук! И постукивают,
И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! (К.Чуковский «Свинки») А вот еще послушайте, как стучат колеса в этом стихотворении: На стрелке:
— Стук!
На стыке:
— Стук! -
Состав несется через луг. (В.Левин «Усталый поезд») Важно внимательно прислушиваться к стихам, улавливать звуковые нюансы и особенности (звукопись), не бояться играть с ними. 6. Рифмы в стихах должны быть как можно ближе друг к другу. Сел баран на пароход
И поехал в огород.
В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки, -
Приходи, угощайся, облизывайся! И лапша,
И лапша
Уродилась хороша!
Крупная да сочная,
Сладкая, молочная,
Только знай — поливай
Да воробушков гоняй:
Любят-любят ее воры воробушки! (К.Чуковский «Огород») Рифмуются 1 и 2, 3 и 4 строчки, создавая понятную малышу созвучность — близкие созвучные окончания слышны даже маленькому ребенку, а значит, легко запоминаются, легко воспринимаются, дарят ощущение праздника, игры. 7. Рифмы детских стихов должны быть главными носителями смысла всей фразы. Рифмующиеся слова наделяются особым — сильным — звучанием, а значит, приобретают дополнительное значение. А за скрюченным мостом
Скрюченная баба
По болоту босиком
Прыгала, как жаба. И была в руке у ней
Скрюченная палка,
И летела вслед за ней
Скрюченная галка. (К.Чуковский перевод из английского фольклора «Скрюченная песня») А вот примеры, когда главное зарифмованное слово стоит в сильной позиции — в самом конце строфы: Землянику нарисую
И раскрашу красным цветом.
Собирал ее в саду я
Прошлым летом... (И. Гамазкова «Прошлым летом») Воробей загpyстил за окошком,
Hепpивычно притихли дома.
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима. (В.Орлов «Ковровые дорожки») 8. Каждая строка должна жить своей собственной жизнью. Виртуозное владение приемами народно-поэтического творчества Чуковского подарило нам возможность любые из его стихов легко запомнить, легко ими дополнить личный устно-творческий багаж. Детским стихам свойственно жить отдельными строчками, которые врезаются в память и живут в нашей речи, как пословицы и поговорки, как другие устойчивые обороты. Если вы часто читаете с ребенком те или иные стихи, то очень скоро заметите, что ваш юный любитель поэзии время от времени цитирует любимые стихи: то во время игры пробормочет что-то про медведей на велосипеде, то в разговоре с вами вдруг заявит что-то про «и не стыдно вам, не обидно вам». Да и в своей речи вы все чаще станете замечать то одну, то другую к месту вспомнившуюся строчку именно из детских стихов. 9. Не загромождать детских стихов прилагательными. Дети мыслят предметно, действенно и очень мало внимания уделяют свойствам предметов. Обратите внимание, что в приведенных ниже стихах редкие прилагательные используются как носитель эмоции: они стоят в самом конце строфы (расчудесное) или в последней строчке (ясный), выполняют выделительную функцию — называется самый важный признак (желтенькое): Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона. А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши. Сел баран на пароход
И поехал в огород. В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки. А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное! (К.Чуковский «Чудо-дерево») У Пети есть кораблик,
У Саши — пистолет.
Но желтенького стеклышка
У них, конечно, нет.
Когда погода хмурится
И серо все, как тень,
Гляжу я в это стеклышко
И вижу ясный день. (В.Лунин «Стеклышко») 10. Преобладающим ритмом этих стихов должен быть хорей. Иными словами — ритм детских потешек, взрослых частушек, когда ударение в строке падает на первый слог. Тра-та-та, тра-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота-котовича,
За Иван Петровича. Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать! (К.Чуковский «Мойдодыр») Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок. (А.Барто «Зайка») 11. Детские стихи должны быть игровыми. А как иначе, если игра — это естественное состояние ребенка-дошкольника! В каком-то смысле все знакомство с литературой для малыша — это только новые игры или источник новых сюжетов для игр. Вот под это стихотворение Якова Акима можно весело попыхтеть, посопеть и пофукать: Еж пыхтит и морщится:
— Что я вам, уборщица?
Лес никак не подмету,
Соблюдайте чистоту! А вот это стихотворение Ирины Токмаковой предлагает поцокать, как лошадка, поурчать мотором, полетать, как самолет. «Поиграем»: На лошадке ехали,
До угла доехали. Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали. Пароход не везёт,
Надо сесть в самолёт.
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
У-у-у! Любое детское стихотворение — это прообраз игры: лирический герой произведения, ситуация, в которую он попадает, переживания, ощущения — все это «понарошку» и «на самом деле» одновременно — именно так, как это и происходит в игре. Вот и получается, что читаем стихи, а на самом деле играем в словесно-образную игру: А я придумал слово,
Смешное слово — плим.
И повторяю снова:
Плим, плим, плим! Вот прыгает и скачет
Плим, плим, плим!
И ничего не значит
Плим, плим, плим. (И.Токмакова «Плим») 12. Поэзия для малышей должна быть и для взрослых поэзией. Это, пожалуй, самое важное условие для поэтов и для родителей! Необходимо очень ответственно отнестись к выбору стихотворений для чтения малышам, подрастающим дошколятам, маленьким школьникам. Читая в раннем детстве своим детям книги, мы формируем их вкус, их читательское чутье, даем первые и самые важные ориентиры для самостоятельного чтения. Корявые, неряшливые стихи (а их, увы, много) могут привить ребенку неверное, небрежное отношение к слову. Детские стихи должны вызывать и у взрослого положительный эстетический отклик — приятное звучание, интересные и в то же время удачные по созвучию рифмы, ритм стихотворения, помогающий его читать, а не нарушающий впечатление — вот признаки настоящей поэзии. Если маме стихи не нравятся, то их точно читать не стоит — чтение должно быть приятным, приносить удовольствие. Для написания этой статьи использовались книги: Большая книга для детского сада: Сказки, стихи, песенки, загадки. — М.:ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006 Большая книга стихов для чтения в детском саду. Сост. Э. И. Иванова, И. П. Токмакова. — М.: «АСТРЕЛЬ-АСТ», 2004 Вадим Левин, Рената Муха. — Между нами. — М.: Издательство «Октопус», 2009 А также материалы сайтов: А вот далеко не полный список поэтов, с творчеством которым мы рекомендуем вам познакомиться: Яков Аким
Зоя Александрова
Агния Барто
Валентин Берестов
Елена Благинина
Марина Бородицкая
Григоре Виеру
Инна Гамазкова
Дарья Герасимова
Олег Григорьев
Уолтер Де ла Мэр
Николай Заболоцкий
Борис Заходер
Виктор Котов
Иван Крылов
Алексей Крылов
Гайда Лагздынь
Вадим Левин
Виктор Лунин
Татьяна Макарова
Самуил Маршак
Владимир Маяковский
Сергей Михалков
Юнна Мориц
Эмма Мошковская
Рената Муха
Владимир Орлов
Александр Пушкин
Генрих Сапгир
Петр Синявский
Владимир Сутеев
Ирина Токмакова
Юлиан Тувим
Андрей Усачев
Эдуард Успенский
Даниил Хармс
Саша Черный
Корней Чуковский
Михаил Яснов 07.10.2009Асонова Екатерина филолог, кандидат педагогических наук, мама троих детей
, посвященной детской поэзии и детским поэтам, мы вспомнили Корнея Ивановича Чуковского и разгадали некоторые секреты его стихов, что так нравятся и малышам, и мамам. А также дали домашнее задание тем нашим читателям, кто готов и дальше путешествовать по миру ритма и рифмы. Итак, перед вами — 12 заповедей для детских писателей, сформулированных К. Чуковским. Посмотрим, как эти заповеди «выполняются» другими детскими поэтами? Попробуем понять: как сделать стихи любимыми, интересными, привлекательными для ребенка? 1. Стихи должны быть графичны: в каждой строфе, а то и в каждом двустишии должен быть материал для художника. Сказки и стихи Чуковского — это почти мультфильмы. Фантастическое и роскошное богатство для художника. Опора на зрительное восприятие малыша — это, пожалуй, одно из самых важных свойств детских книг вообще, причем как раз стихотворную речь малыши воспринимают хорошо и со слуха: ритмичная, эмоциональная она сама по себе привлекает внимание. Восприятие стихотворения как литературного произведения, включение ребенка в настоящее взаимодействие с текстом возможно именно посредствам картинки, иллюстрации. Даже если самой иллюстрации нет (а иногда от нее нужно отказываться сознательно), главной особенностью детского собственно стихотворения и его восприятия становится возможность представить зрительно то, о чем идет речь: Я научился плавать так:
Первым делом снял башмак... (В.Лифшиц «Как я научился плавать») Сидел Бибигон
Под большим лопухом
И спорил о чем-то
С моим петухом. (К.Чуковский «Приключения Бибигона») Оба отрывка легко воплощаются в детскую картинку — любая мама с малышом может сесть и либо нарисовать (слепить, склеить, представить) иллюстрацию, либо ее разыграть. Читая малышу стихи, нужно обязательно помнить, что опора на зрительный образ не только усиливает впечатление, но и развивает речь и воображение. Так соотносятся звук и картинка, а совместное создание иллюстраций к стихам или чтение отдельных стихотворных строчек в качестве комментария к случайным картинкам, фотографиям — это и продолжение интересного, богатого эмоционально общения, и серьезный шаг к собственному внимательному отношению к миру, к умению видеть волшебное в обычном. 2. Нужна наибыстрейшая смена образов. Следуя за непосредственностью и непоседливостью ребенка, поэтическая сказка тоже непоседлива и изменчива — все время предлагает новое, интересное, яркое. Так сказки самого Корнея Ивановича поделены на малюсенькие главки, каждая из которых — новое действие, динамичное изменение, развитие сюжета. Боже, Боже,
Что случилось?
Отчего же все кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом? (К.Чуковский «Мойдодыр») Картинки должны быстро сменять одна другую. В каждой строчке как будто новый кадр, новый предмет, животное и активное движение, динамика. Я был на счастливом острове,
Там я катался на ослике!
И там грузовик мой валялся,
который давно потерялся! (Э.Мошковская «Я был...») Повстречал я того,
Кто жил в маленьком доме
Вместе с кошкой,
Собакой,
Синицей.
И, кроме
Них,
Там жила пятнистая
Божья коровка. (Д.Чиарди «О том, кто жил в маленьком доме») Именно поэтому самые любимые детские стихи — это стихи с перечислениями («картина, корзина, картонка и маленькая собачонка») или динамичными передвижениями: Жил на свете один человечек,
И пошел человечек гулять,
И нашел он двенадцать дощечек,
И решил себе домик собрать. (Э.Мошковская «Жил на свете один человечек») 3. Словесная живопись должна быть лиричной. Нельзя забывать об эмоциональности — детское восприятие построено на переживании, эмоции. Плачут зайки
На лужайке:
Сбились, бедные, с пути,
Им до дому не дойти... (К.Чуковский «Краденое солнце») Важно обращать внимание не только на смену эпизодов, но и на их эмоциональную окраску (плачут, бедные), стараться показать голосом, интонацией, темпом чтения, паузой переживания, определяющие тональность фрагмента: Он прыгнул на дорогу...
А я уж ставил ногу
и чуть не наступил!
И чуть я не убил! (Э.Мошковская «Кузнечик») Умение сопереживать, чувствовать образ лирического героя, именно чувствовать, чутко относиться к смене ощущений, «слышать» переживания — так в следующем стихотворении радость сменяется тревогой, разочарованием: Над прудом заливаются зяблики
Тоненькими голосами...
Я пускаю на воду кораблики -
С парусами!
Но лягушки мешают их плаванью,
Вечно прыгают в воду: «Бах, бах!..» (М.Моравская «Неудача») А вот прекрасная картинка тихой радости, счастья:
День окончен. Делать нечего.
Вечер снежно-голубой.
Хорошо уютным вечером
Нам бедовать с тобой. (В.Инбер «Моя девочка») 4. Нужна подвижность и переменчивость ритма. Для стихотворной речи сказок Чуковского характерна близость к разговорной, простой речи, стилизация плясовой: «Вы букашечки, Вы милашечки, Тара-тара-тара-таракашечки» («Муха-цокотуха»), частушки: «Эй вы, ребятки, Голые пятки, Рваные сапожки, Драные калошки...» («Чудо-дерево»), стихи, где не в каждой строке есть рифма: И блестит у него за спиной
Золотой-золотой,
Расписной,
Синий-синий
Павлиний
Хвост. («Топтыгин и лиса»), стихи, в которых меняется ритм от строчки к строчке: А потом позвонил
Крокодил
И со слезами просил:
— Мой милый, хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и Тотоше. («Телефон») А вот пример совершенно бесподобной передачи каждого из образов при помощи смены ритма: Помнишь, Мурочка, на даче
В нашей лужице горячей
Головастики плясали,
Головастики плескались,
Головастики ныряли,
Баловались, кувыркались.
А старая жаба,
Как баба,
Сидела на кочке,
Вязала чулочки
И басом сказала:
— Спать!
— Ах, бабушка, милая бабушка,
Позволь нам еще поиграть. (К.Чуковский «Головастики») Все это позволяет создать иллюзию разговорной речи: как будто мама и не стихи читает, а рассказывает что-то очень интересное. Такая свобода облегчает восприятие стихов на слух, делает их подвижными, живыми. Посмотрите, как смена действий и впечатлений (сначала девочка разглядывает с опаской гуся, а потом весело бежит по мостику) передается изменением ритма стихотворной речи. Пьёт козленок из корыта,
На тебя глядит сердито.
Ты не бойся — это гусь.
Я сама его боюсь. Мы по узенькой дощечке
Побежим купаться к речке,
Будем плавать, загорать,
Наши трусики стирать. (З.Александрова «Мой Мишка») Или пример того, как неожиданный поворот событий вдруг изменяет ритм стихотворения: Если печка — то печет,
Если сечка — то сечет,
Ну, а гречка, то гречет?
Вот и нет,
Она растет. (И.Мазин «Каша») 5. Нужна повышенная музыкальность поэтической речи. Детские стихи обладают одной очень важной особенностью — они бытуют в устной форме. Для ребенка не существует написанных стихов — только звучащие, причем звучащие с маминого голоса, а поэтому для них важна музыкальность, особая звучность. Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук! И постукивают,
И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! (К.Чуковский «Свинки») А вот еще послушайте, как стучат колеса в этом стихотворении: На стрелке:
— Стук!
На стыке:
— Стук! -
Состав несется через луг. (В.Левин «Усталый поезд») Важно внимательно прислушиваться к стихам, улавливать звуковые нюансы и особенности (звукопись), не бояться играть с ними. 6. Рифмы в стихах должны быть как можно ближе друг к другу. Сел баран на пароход
И поехал в огород.
В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки, -
Приходи, угощайся, облизывайся! И лапша,
И лапша
Уродилась хороша!
Крупная да сочная,
Сладкая, молочная,
Только знай — поливай
Да воробушков гоняй:
Любят-любят ее воры воробушки! (К.Чуковский «Огород») Рифмуются 1 и 2, 3 и 4 строчки, создавая понятную малышу созвучность — близкие созвучные окончания слышны даже маленькому ребенку, а значит, легко запоминаются, легко воспринимаются, дарят ощущение праздника, игры. 7. Рифмы детских стихов должны быть главными носителями смысла всей фразы. Рифмующиеся слова наделяются особым — сильным — звучанием, а значит, приобретают дополнительное значение. А за скрюченным мостом
Скрюченная баба
По болоту босиком
Прыгала, как жаба. И была в руке у ней
Скрюченная палка,
И летела вслед за ней
Скрюченная галка. (К.Чуковский перевод из английского фольклора «Скрюченная песня») А вот примеры, когда главное зарифмованное слово стоит в сильной позиции — в самом конце строфы: Землянику нарисую
И раскрашу красным цветом.
Собирал ее в саду я
Прошлым летом... (И. Гамазкова «Прошлым летом») Воробей загpyстил за окошком,
Hепpивычно притихли дома.
По осенним ковровым дорожкам
Незаметно приходит зима. (В.Орлов «Ковровые дорожки») 8. Каждая строка должна жить своей собственной жизнью. Виртуозное владение приемами народно-поэтического творчества Чуковского подарило нам возможность любые из его стихов легко запомнить, легко ими дополнить личный устно-творческий багаж. Детским стихам свойственно жить отдельными строчками, которые врезаются в память и живут в нашей речи, как пословицы и поговорки, как другие устойчивые обороты. Если вы часто читаете с ребенком те или иные стихи, то очень скоро заметите, что ваш юный любитель поэзии время от времени цитирует любимые стихи: то во время игры пробормочет что-то про медведей на велосипеде, то в разговоре с вами вдруг заявит что-то про «и не стыдно вам, не обидно вам». Да и в своей речи вы все чаще станете замечать то одну, то другую к месту вспомнившуюся строчку именно из детских стихов. 9. Не загромождать детских стихов прилагательными. Дети мыслят предметно, действенно и очень мало внимания уделяют свойствам предметов. Обратите внимание, что в приведенных ниже стихах редкие прилагательные используются как носитель эмоции: они стоят в самом конце строфы (расчудесное) или в последней строчке (ясный), выполняют выделительную функцию — называется самый важный признак (желтенькое): Как у нашего Мирона
На носу сидит ворона. А на дереве ерши
Строят гнёзда из лапши. Сел баран на пароход
И поехал в огород. В огороде-то на грядке
Вырастают шоколадки. А у наших у ворот
Чудо-дерево растёт. Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное! (К.Чуковский «Чудо-дерево») У Пети есть кораблик,
У Саши — пистолет.
Но желтенького стеклышка
У них, конечно, нет.
Когда погода хмурится
И серо все, как тень,
Гляжу я в это стеклышко
И вижу ясный день. (В.Лунин «Стеклышко») 10. Преобладающим ритмом этих стихов должен быть хорей. Иными словами — ритм детских потешек, взрослых частушек, когда ударение в строке падает на первый слог. Тра-та-та, тра-та-та,
Вышла кошка за кота,
За кота-котовича,
За Иван Петровича. Я за свечку,
Свечка — в печку!
Я за книжку,
Та — бежать
И вприпрыжку
Под кровать! (К.Чуковский «Мойдодыр») Зайку бросила хозяйка -
Под дождем остался зайка.
Со скамейки слезть не мог,
Весь до ниточки промок. (А.Барто «Зайка») 11. Детские стихи должны быть игровыми. А как иначе, если игра — это естественное состояние ребенка-дошкольника! В каком-то смысле все знакомство с литературой для малыша — это только новые игры или источник новых сюжетов для игр. Вот под это стихотворение Якова Акима можно весело попыхтеть, посопеть и пофукать: Еж пыхтит и морщится:
— Что я вам, уборщица?
Лес никак не подмету,
Соблюдайте чистоту! А вот это стихотворение Ирины Токмаковой предлагает поцокать, как лошадка, поурчать мотором, полетать, как самолет. «Поиграем»: На лошадке ехали,
До угла доехали. Сели на машину,
Налили бензину.
На машине ехали,
До реки доехали.
Трр! Стоп! Разворот.
На реке — пароход.
Пароходом ехали,
До горы доехали. Пароход не везёт,
Надо сесть в самолёт.
Самолёт летит,
В нём мотор гудит:
У-у-у! Любое детское стихотворение — это прообраз игры: лирический герой произведения, ситуация, в которую он попадает, переживания, ощущения — все это «понарошку» и «на самом деле» одновременно — именно так, как это и происходит в игре. Вот и получается, что читаем стихи, а на самом деле играем в словесно-образную игру: А я придумал слово,
Смешное слово — плим.
И повторяю снова:
Плим, плим, плим! Вот прыгает и скачет
Плим, плим, плим!
И ничего не значит
Плим, плим, плим. (И.Токмакова «Плим») 12. Поэзия для малышей должна быть и для взрослых поэзией. Это, пожалуй, самое важное условие для поэтов и для родителей! Необходимо очень ответственно отнестись к выбору стихотворений для чтения малышам, подрастающим дошколятам, маленьким школьникам. Читая в раннем детстве своим детям книги, мы формируем их вкус, их читательское чутье, даем первые и самые важные ориентиры для самостоятельного чтения. Корявые, неряшливые стихи (а их, увы, много) могут привить ребенку неверное, небрежное отношение к слову. Детские стихи должны вызывать и у взрослого положительный эстетический отклик — приятное звучание, интересные и в то же время удачные по созвучию рифмы, ритм стихотворения, помогающий его читать, а не нарушающий впечатление — вот признаки настоящей поэзии. Если маме стихи не нравятся, то их точно читать не стоит — чтение должно быть приятным, приносить удовольствие. Для написания этой статьи использовались книги: Большая книга для детского сада: Сказки, стихи, песенки, загадки. — М.:ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006 Большая книга стихов для чтения в детском саду. Сост. Э. И. Иванова, И. П. Токмакова. — М.: «АСТРЕЛЬ-АСТ», 2004 Вадим Левин, Рената Муха. — Между нами. — М.: Издательство «Октопус», 2009 А также материалы сайтов: А вот далеко не полный список поэтов, с творчеством которым мы рекомендуем вам познакомиться: Яков Аким
Зоя Александрова
Агния Барто
Валентин Берестов
Елена Благинина
Марина Бородицкая
Григоре Виеру
Инна Гамазкова
Дарья Герасимова
Олег Григорьев
Уолтер Де ла Мэр
Николай Заболоцкий
Борис Заходер
Виктор Котов
Иван Крылов
Алексей Крылов
Гайда Лагздынь
Вадим Левин
Виктор Лунин
Татьяна Макарова
Самуил Маршак
Владимир Маяковский
Сергей Михалков
Юнна Мориц
Эмма Мошковская
Рената Муха
Владимир Орлов
Александр Пушкин
Генрих Сапгир
Петр Синявский
Владимир Сутеев
Ирина Токмакова
Юлиан Тувим
Андрей Усачев
Эдуард Успенский
Даниил Хармс
Саша Черный
Корней Чуковский
Михаил Яснов 07.10.2009Асонова Екатерина филолог, кандидат педагогических наук, мама троих детей
Читать далее
Обучение на фортепиано
Поскольку ребенок мечтал об обучении игре целый год, то начало обучения у нас разбился на несколько этапов
1. с сентября ходим на подготовительное отделение в музыкальную школу на сольфеджио,
2. на 8 марта получили в подарок фортепиано (накопили 
) и начали индивидуально с преподавателем заниматься (обе , у меня класс гитары без фортепиано был).
По каким книгам занимается ребенок
Книга для дошкольного изумительная. Каждый урок по одной ноте в начале с простенькими стихами (Андрей-воробей не гоняй голубей)
Читать далее
Стихи коротенькие
*****
Мой лев
Подарил мне папа
Льва!
Ох, и струсил я сперва!
Я два дня
Его боялся
А на третий –
Он сломался!
*****
Кискино горе
Плачет Киска в коридоре.
У нее
Большое горе:
Злые люди
Бедной Киске
Не дают
Украсть
Сосиски!
*****
Дождик
Дождик песенку поет:
Кап, кап…
Только кто ее поймет-
Кап, кап?
Не поймет ни я, ни ты,
да зато поймут цветы,
и весенняя листва,
и зеленая трава…
лучше всех поймет зерно:
прорастать
начнет
оно!
Владимир Степанов
Клубок
Ищет, ищет кот-коток,
Ищет бабушкин клубок.
Только нет нигде клубка,
Шерстяного колобка…
А у Кати новые
варежки лиловые.
*****
Мурочка
Мурка шерстку прилизала,Стихи для самых маленьких
Новый бантик повязала.
А еще нашлись у кошки
Рукавички и сапожки.
Улыбнулась Мурочка:
-Я теперь – снегурочка.
*****
На кормушке
На кормушке, под окном,
Было тесно зимним днем.
Мимо кошка пробежала-
На кормушке пусто стало…
Где же вы, синички,
Бойкие сестрички?
*****
В гамаке
После вкусного обеда
Спит котенок-непоседа.
Спит - головку на бочок.
Он заснул, и мы молчок...
*****
Тишина
Не шумит трава густая,
Речка плещет, как во сне.
Где ж ты, рыбка золотая?
Покажи хоть хвостик мне.
*****
Няня Ваня
Я щенок по кличке Ваня,
Я - заботливая няня,
Няня у ребенка -
Серого котенка:
Спи, котенок, спи, родной,
Няня рядышком с тобой.
*****
Спать пора
Как найти ко сну дорогу?
Как найти его берлогу?
Может, кубикам известно
Это сказочное место?..
Кот мурлыкает в усы,
Мама смотрит на часы.
Где же прячется она –
Эта сонная страна?
Может быть, об этом Мишке
Разузнать удастся в книжке?
Может быть, в стране зеркальной
Сон живет, покрытой тайной?
Как чужие стали лапы,
Не хотят они идти.
Может быть, спросить у папы,
Где пропавший сон найти?
Тише…Кажется, подушка
Что-то шепчет мне на ушко:
«Мишка, здесь твой сон живет,
Он сейчас к тебе придет»,
Михаил Пляцковский
Кому что нравится
Зайцу нравится капуста:
и хрустит, и очень вкусно.
Обожает кости пес,
Слон - морковку,
Конь - овес.
Воробей клюет проворно
Из своей кормушки зерна.
Ищет северный олень
Мох под снегом целый день.
Кошке нравится сметана,
Жаль дают не постоянно.
А медведь пчелиный мед
Ел и ел бы круглый год.
На лугу траву корова
Дотемна щипать готова.
Для лохматого щенка
Радость - блюдце молока.
Ну а я люблю варенье,
Это - просто объеденье.
Ничего ведь нет вкусней,
Это ясного ясней!
Андрей Усачев
Кто чья мама?
За мамой лошадкой
Бежит жеребенок.
За мамой хохлаткой
Скачет цыпленок.
У мамы собаки
Щеночки спят в будке.
У мамы свиньи -
Поросята в закутке.
Вот радость:
Все в мамочку вышли малютки!
У мамы коровы
Теленок ревет:
Увидел мышонка -
И маму зовет.
Кудрявый ягненок
У мамы овечки:
Какие кудряшки,
Какие колечки!
У мамочки кошки
Усатые крошки -
Пищет бесконечно котята в лукошке.
И каждого нужон лизать языком.
И каждого нужно кормить молоком.
Ласкает медведица-мать
Медвежонка.
А мама-ежиха
Качает ежонка.
Все дети на свете
Похожи на мам.
Ты это, наверное,
Знаешь и сам.
М. Дружинина
Гусь
- Ты куда поплыл, мой гусь?
- Не волнуйся, я вернусь!
Посмотреть хочу, ГА-ГА,
На другие берега!
*****
Лягушки
После дождика лягушки
Веселились на опушке:
- Что за прелесть, КВА-КВА-КВА,
всюду мокрая трава!
*****
Барашки
- Приходите к нам, барашки,
Мы расчешем вам кудряшки!
- Нет, спсибо, бе-бе-Бееее!
Расчешите их себе!!!
*****
Пчела
- Здравствуй, милая пчела!
Как здоровье, как дела?
- Все тружжжжусь и все жжужжжу!
Я на месте не сижжжжу!
*****
Утки
Утки на лужок пришли,
Утки червяка нашли.
- Вот удача, КРЯ-КРЯ-КРЯ!
мы пришли сюда не зря!
*****
Белка
- ЦОК-ЦОК-ЦОК! - сказала белка. -
Вот орешки на тарелке!
Вы, пожалуйста, грызите,
Только на пол не сорите!
*****
Свинка
- Как приятно в теплой луже!
Но пора идти на ужин!
Ждут меня друзья, ХРЮ-ХРЮ,
Желудей им подарю!
*****
Козленок
Шел козленок по дорожке,
У него устали ножки.
Закричал козленок: - МЕ-Е-Е!
Постелите коврик мне-е-е!
*****
Курочка
- Ты скажи нам, курочка,
Где же наша улочка?
- Да совсем недалеко!
Там, за речкой! КО-КО-КО!
*****
Воробей
- Не замерзнешь, воробьишка,
Без сапожек, без пальтишка?
- Не замерзну! Я привык!
ЧИК-ЧИРИК! ЧИК-ЧИК-ЧИРИК! (ВВЕРХ)
*****
Теленок
Среди елок и сосенок
Маму потерял теленок.
- Где же мама? Не поймуууу!
- Здесь я мой хороший, МУУУУУУ!
*****
Хор
- ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! - поет Антошка.
- МЯУ-МЯУ! - вторят кошки.
- ГАВ! - залаял пес-боксер.
И... распался дружный хор.
*****
Ветер
Ветер воет: УУУУУУУУУУУ!
Скуууучно одномууууу!
Веселее, ветер, вей,
И найдешь себе друзей!
*****
Самовар
Самовар, ты что пыхтишь
И отчаянно свистишь?
ПЫХ-пых-пых! Зову с утра!
Всем за стол давно пора!
*****
Бульон
Буль-буль-буль кипит бульон,
Ох и вкусным будет он!
Приглашаю всех обедать
и буль-буль-бульон отведать!
Стихи неизвестного автора
Свинка
Свинка сыну говорила:
- я тебя хрю-хрю, мой милый!
Ну а ты меня, сыночек?
Слышишь, что я говорю!
Отвечал сыночек:
- Очень!
Очень я тебя хрю-хрю!
*****Сестренка
Подрастет сестренка Аня,
Обучу ее всему:
Песни петь, и барабанить,
И считалкам, и письму!
Буду с ней, а не с котенком
Бегать в салки у плетня.
Скоро вырастет сестренка -
Ей уже четыре дня!
Бебека
Взял барашек
Карандашик,
Взял и написал:
"Я - Бебека,
Я - Мемека,
Я медведя
Забодал!"
Испугалися зверюги,
Разбежалися в испуге.
А лягушка у болотца
Заливается, смеётся:
"Вот так молодцы!"
*****
Головастики
Помнишь, Мурочка, на даче
В нашей лужице горячей
Головастики плясали,
Головастики плескались,
Головастики ныряли,
Баловались, кувыркались.
А старая жаба,
Как баба,
Сидела на кочке,
Вязала чулочки
И басом сказала:
- Спать!
- Ах, бабушка, милая бабушка,
Позволь нам ещё поиграть.
*****
Котауси и Мауси
Жила-была мышка Мауси
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси
И злые-презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси
И замахала хвостауси:
"Ах, Мауси, Мауси, Мауси,
Подойди ко мне, милая Мауси!
Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!"
Но ответила умная Мауси:
"Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси
И злые-презлые зубауси!"
Так ответила умная Мауси -
И скорее бегом от Котауси.
*****
Свинки
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И постукивают,
И похрюкивают:
"Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!"
*****
Федотка
Бедный Федотка - сиротка.
Плачет несчастный Федотка:
Нет у него никого,
Кто пожалел бы его.
Только мама, да дядя, да тётка,
Только папа да дедушка с бабушкой.
*****
Ежики смеются
У канавки
Две козявки
Продают ежам булавки.
А ежи-то хохотать!
Всё не могут перестать:
"Эх вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки:
Мы булавками сами утыканы".
*****
Слониха читает
У слона была жена
Матрёна Ивановна.
И задумала она
Книжку почитать.
Но читала, бормотала,
Лопотала, лопотала:
"Таталата, маталата",-
Ничего не разобрать!
Народные стихи для самых маленьких
*****
Вот глаза у нас какие:
Голубые, голубые.
Носик пуговкой у нас,
Бровки ниточкой у глаз.
Ушки маленькие,
Губки аленькие.
Шейка, щечки, лобик, ротик
и наш пухленький животик.
*****
Мишка косолапый
Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенку поет.
Вдруг упала шишка -
Прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился
И ногою топ!
*****
Идет коза рогатая
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками глоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет -
Забодает, забодает!
*****
Ворон
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу
Во серебряную,
Труба точеная,
Позолоченая,
Песня ладная,
Сказка складная.
Утром он в трубу трубит,
А к ночи сказки говорит.
Сбегаются зверушки-
Ушки на макушке
Ворона послушать,
Пряничка покушать.
*****
Гуси, гуси
- Гуси, гуси!
- Га-га-га!
- Есть хотите?
- Да, да, да!
- Ну летите!
- Нам нельзя,
Серый волк под горой
Зубы точит, съесть нас хочет!
- Ну летить как хотите,
Только крылья берегите!
*****
Андрей-воробей
Андрей-воробей,
Не гоняй голубей,
Гоняй галочек
Из-под палочек.
Не клюй песок,
Не тупи носок!
*****
Тетери
Как на нашем на лугу
Стоит чашка творогу,
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
*****
Умный козел
Как у нас-то козел
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
*****
Соловей
В саду яблонька стоит,
Соловей на ней сидит,
Громко песни поет,
Ване спать не дает,
К себе Ванечку зовет.
*****
Водичка-водичка
Водичка-водичка,
Умой мое личико.
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Колыбельные
Баю-баю, люленьки,
Прилетели гуленьки.
Прилетели гуленьки,
Сели возле люленьки.
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай.
Приходи ночевать,
Нашу Машу качать.
Баю-баю-баиньки,
Купим Маше валенки,
Полушубочек сочьем
И к бабуле повезем.
Будеи бабушка встречать,
Машу кашкой угощать,
Испечет ей пирожков
И румяненьких блинков.
Баю-баю-баиньки,
Купим Ване валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходит,
Новы валенки носить.
*****
Баюшки-баиньки,
Прискакали заиньки,
Стали в дудочки играть,
Стала Маша засыпать.
Ой, люли-люли-люли,
Прилетели журавли,
Журавли-то мохноноги
Не нашли пути-дороги.
Они сели на ворота,
А ворота скрип, скрип...
Не будите у нас Ваню,
У нас Ваня спит, спит. (ВВЕРХ)
Читать далее
Стихи коротенькие
*****
Мой лев
Подарил мне папа
Льва!
Ох, и струсил я сперва!
Я два дня
Его боялся
А на третий –
Он сломался!
*****
Кискино горе
Плачет Киска в коридоре.
У нее
Большое горе:
Злые люди
Бедной Киске
Не дают
Украсть
Сосиски!
*****
Дождик
Дождик песенку поет:
Кап, кап…
Только кто ее поймет-
Кап, кап?
Не поймет ни я, ни ты,
да зато поймут цветы,
и весенняя листва,
и зеленая трава…
лучше всех поймет зерно:
прорастать
начнет
оно!
Владимир Степанов
Клубок
Ищет, ищет кот-коток,
Ищет бабушкин клубок.
Только нет нигде клубка,
Шерстяного колобка…
А у Кати новые
варежки лиловые.
*****
Мурочка
Мурка шерстку прилизала,Стихи для самых маленьких
Новый бантик повязала.
А еще нашлись у кошки
Рукавички и сапожки.
Улыбнулась Мурочка:
-Я теперь – снегурочка.
*****
На кормушке
На кормушке, под окном,
Было тесно зимним днем.
Мимо кошка пробежала-
На кормушке пусто стало…
Где же вы, синички,
Бойкие сестрички?
*****
В гамаке
После вкусного обеда
Спит котенок-непоседа.
Спит - головку на бочок.
Он заснул, и мы молчок...
*****
Тишина
Не шумит трава густая,
Речка плещет, как во сне.
Где ж ты, рыбка золотая?
Покажи хоть хвостик мне.
*****
Няня Ваня
Я щенок по кличке Ваня,
Я - заботливая няня,
Няня у ребенка -
Серого котенка:
Спи, котенок, спи, родной,
Няня рядышком с тобой.
*****
Спать пора
Как найти ко сну дорогу?
Как найти его берлогу?
Может, кубикам известно
Это сказочное место?..
Кот мурлыкает в усы,
Мама смотрит на часы.
Где же прячется она –
Эта сонная страна?
Может быть, об этом Мишке
Разузнать удастся в книжке?
Может быть, в стране зеркальной
Сон живет, покрытой тайной?
Как чужие стали лапы,
Не хотят они идти.
Может быть, спросить у папы,
Где пропавший сон найти?
Тише…Кажется, подушка
Что-то шепчет мне на ушко:
«Мишка, здесь твой сон живет,
Он сейчас к тебе придет»,
Михаил Пляцковский
Кому что нравится
Зайцу нравится капуста:
и хрустит, и очень вкусно.
Обожает кости пес,
Слон - морковку,
Конь - овес.
Воробей клюет проворно
Из своей кормушки зерна.
Ищет северный олень
Мох под снегом целый день.
Кошке нравится сметана,
Жаль дают не постоянно.
А медведь пчелиный мед
Ел и ел бы круглый год.
На лугу траву корова
Дотемна щипать готова.
Для лохматого щенка
Радость - блюдце молока.
Ну а я люблю варенье,
Это - просто объеденье.
Ничего ведь нет вкусней,
Это ясного ясней!
Андрей Усачев
Кто чья мама?
За мамой лошадкой
Бежит жеребенок.
За мамой хохлаткой
Скачет цыпленок.
У мамы собаки
Щеночки спят в будке.
У мамы свиньи -
Поросята в закутке.
Вот радость:
Все в мамочку вышли малютки!
У мамы коровы
Теленок ревет:
Увидел мышонка -
И маму зовет.
Кудрявый ягненок
У мамы овечки:
Какие кудряшки,
Какие колечки!
У мамочки кошки
Усатые крошки -
Пищет бесконечно котята в лукошке.
И каждого нужон лизать языком.
И каждого нужно кормить молоком.
Ласкает медведица-мать
Медвежонка.
А мама-ежиха
Качает ежонка.
Все дети на свете
Похожи на мам.
Ты это, наверное,
Знаешь и сам.
М. Дружинина
Гусь
- Ты куда поплыл, мой гусь?
- Не волнуйся, я вернусь!
Посмотреть хочу, ГА-ГА,
На другие берега!
*****
Лягушки
После дождика лягушки
Веселились на опушке:
- Что за прелесть, КВА-КВА-КВА,
всюду мокрая трава!
*****
Барашки
- Приходите к нам, барашки,
Мы расчешем вам кудряшки!
- Нет, спсибо, бе-бе-Бееее!
Расчешите их себе!!!
*****
Пчела
- Здравствуй, милая пчела!
Как здоровье, как дела?
- Все тружжжжусь и все жжужжжу!
Я на месте не сижжжжу!
*****
Утки
Утки на лужок пришли,
Утки червяка нашли.
- Вот удача, КРЯ-КРЯ-КРЯ!
мы пришли сюда не зря!
*****
Белка
- ЦОК-ЦОК-ЦОК! - сказала белка. -
Вот орешки на тарелке!
Вы, пожалуйста, грызите,
Только на пол не сорите!
*****
Свинка
- Как приятно в теплой луже!
Но пора идти на ужин!
Ждут меня друзья, ХРЮ-ХРЮ,
Желудей им подарю!
*****
Козленок
Шел козленок по дорожке,
У него устали ножки.
Закричал козленок: - МЕ-Е-Е!
Постелите коврик мне-е-е!
*****
Курочка
- Ты скажи нам, курочка,
Где же наша улочка?
- Да совсем недалеко!
Там, за речкой! КО-КО-КО!
*****
Воробей
- Не замерзнешь, воробьишка,
Без сапожек, без пальтишка?
- Не замерзну! Я привык!
ЧИК-ЧИРИК! ЧИК-ЧИК-ЧИРИК! (ВВЕРХ)
*****
Теленок
Среди елок и сосенок
Маму потерял теленок.
- Где же мама? Не поймуууу!
- Здесь я мой хороший, МУУУУУУ!
*****
Хор
- ЛЯ-ЛЯ-ЛЯ! - поет Антошка.
- МЯУ-МЯУ! - вторят кошки.
- ГАВ! - залаял пес-боксер.
И... распался дружный хор.
*****
Ветер
Ветер воет: УУУУУУУУУУУ!
Скуууучно одномууууу!
Веселее, ветер, вей,
И найдешь себе друзей!
*****
Самовар
Самовар, ты что пыхтишь
И отчаянно свистишь?
ПЫХ-пых-пых! Зову с утра!
Всем за стол давно пора!
*****
Бульон
Буль-буль-буль кипит бульон,
Ох и вкусным будет он!
Приглашаю всех обедать
и буль-буль-бульон отведать!
Стихи неизвестного автора
Свинка
Свинка сыну говорила:
- я тебя хрю-хрю, мой милый!
Ну а ты меня, сыночек?
Слышишь, что я говорю!
Отвечал сыночек:
- Очень!
Очень я тебя хрю-хрю!
*****Сестренка
Подрастет сестренка Аня,
Обучу ее всему:
Песни петь, и барабанить,
И считалкам, и письму!
Буду с ней, а не с котенком
Бегать в салки у плетня.
Скоро вырастет сестренка -
Ей уже четыре дня!
Бебека
Взял барашек
Карандашик,
Взял и написал:
"Я - Бебека,
Я - Мемека,
Я медведя
Забодал!"
Испугалися зверюги,
Разбежалися в испуге.
А лягушка у болотца
Заливается, смеётся:
"Вот так молодцы!"
*****
Головастики
Помнишь, Мурочка, на даче
В нашей лужице горячей
Головастики плясали,
Головастики плескались,
Головастики ныряли,
Баловались, кувыркались.
А старая жаба,
Как баба,
Сидела на кочке,
Вязала чулочки
И басом сказала:
- Спать!
- Ах, бабушка, милая бабушка,
Позволь нам ещё поиграть.
*****
Котауси и Мауси
Жила-была мышка Мауси
И вдруг увидала Котауси.
У Котауси злые глазауси
И злые-презлые зубауси.
Подбежала Котауси к Мауси
И замахала хвостауси:
"Ах, Мауси, Мауси, Мауси,
Подойди ко мне, милая Мауси!
Я спою тебе песенку, Мауси,
Чудесную песенку, Мауси!"
Но ответила умная Мауси:
"Ты меня не обманешь, Котауси!
Вижу злые твои глазауси
И злые-презлые зубауси!"
Так ответила умная Мауси -
И скорее бегом от Котауси.
*****
Свинки
Как на пишущей машинке
Две хорошенькие свинки:
Туки-туки-туки-тук!
Туки-туки-туки-тук!
И постукивают,
И похрюкивают:
"Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк!"
*****
Федотка
Бедный Федотка - сиротка.
Плачет несчастный Федотка:
Нет у него никого,
Кто пожалел бы его.
Только мама, да дядя, да тётка,
Только папа да дедушка с бабушкой.
*****
Ежики смеются
У канавки
Две козявки
Продают ежам булавки.
А ежи-то хохотать!
Всё не могут перестать:
"Эх вы, глупые козявки!
Нам не надобны булавки:
Мы булавками сами утыканы".
*****
Слониха читает
У слона была жена
Матрёна Ивановна.
И задумала она
Книжку почитать.
Но читала, бормотала,
Лопотала, лопотала:
"Таталата, маталата",-
Ничего не разобрать!
Народные стихи для самых маленьких
*****
Вот глаза у нас какие:
Голубые, голубые.
Носик пуговкой у нас,
Бровки ниточкой у глаз.
Ушки маленькие,
Губки аленькие.
Шейка, щечки, лобик, ротик
и наш пухленький животик.
*****
Мишка косолапый
Мишка косолапый
По лесу идет,
Шишки собирает,
Песенку поет.
Вдруг упала шишка -
Прямо мишке в лоб!
Мишка рассердился
И ногою топ!
*****
Идет коза рогатая
Идет коза рогатая,
Идет коза бодатая.
Ножками топ-топ,
Глазками глоп-хлоп.
Кто каши не ест,
Молока не пьет -
Забодает, забодает!
*****
Ворон
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Сидит ворон на дубу,
Он играет во трубу
Во серебряную,
Труба точеная,
Позолоченая,
Песня ладная,
Сказка складная.
Утром он в трубу трубит,
А к ночи сказки говорит.
Сбегаются зверушки-
Ушки на макушке
Ворона послушать,
Пряничка покушать.
*****
Гуси, гуси
- Гуси, гуси!
- Га-га-га!
- Есть хотите?
- Да, да, да!
- Ну летите!
- Нам нельзя,
Серый волк под горой
Зубы точит, съесть нас хочет!
- Ну летить как хотите,
Только крылья берегите!
*****
Андрей-воробей
Андрей-воробей,
Не гоняй голубей,
Гоняй галочек
Из-под палочек.
Не клюй песок,
Не тупи носок!
*****
Тетери
Как на нашем на лугу
Стоит чашка творогу,
Прилетели две тетери,
Поклевали, улетели.
*****
Умный козел
Как у нас-то козел
Что за умный был:
Сам и по воду ходил,
Сам и кашу варил,
Деда с бабой кормил.
*****
Соловей
В саду яблонька стоит,
Соловей на ней сидит,
Громко песни поет,
Ване спать не дает,
К себе Ванечку зовет.
*****
Водичка-водичка
Водичка-водичка,
Умой мое личико.
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
Колыбельные
Баю-баю, люленьки,
Прилетели гуленьки.
Прилетели гуленьки,
Сели возле люленьки.
Баю-бай, баю-бай,
Ты, собачка, не лай.
Приходи ночевать,
Нашу Машу качать.
Баю-баю-баиньки,
Купим Маше валенки,
Полушубочек сочьем
И к бабуле повезем.
Будеи бабушка встречать,
Машу кашкой угощать,
Испечет ей пирожков
И румяненьких блинков.
Баю-баю-баиньки,
Купим Ване валенки,
Наденем на ноженьки,
Пустим по дороженьке.
Будет наш сынок ходит,
Новы валенки носить.
*****
Баюшки-баиньки,
Прискакали заиньки,
Стали в дудочки играть,
Стала Маша засыпать.
Ой, люли-люли-люли,
Прилетели журавли,
Журавли-то мохноноги
Не нашли пути-дороги.
Они сели на ворота,
А ворота скрип, скрип...
Не будите у нас Ваню,
У нас Ваня спит, спит. (ВВЕРХ)
Читать далее
"Андрей-воробей, не гоняй голубей!..")))
Вчера вечером пока была в кухне, муж развлекал дочку. Естественно, на полу, всякие игрушки, в том числе и музыкальные книжки. Так вот есть у нас одна с потешками разными: Ладушки-ладушки, Как на Машины именины и тд. Всего шесть, три из которых озвучены. Соответственно, три кнопочки. В-общем, дочке ооочень нравится!) проходит минут 10, муж забегает за водичкой и говорит: "Я уже скоро сума сойду от этого "Андрей-воробей, не гоняй голубей!!!" Ой не могу!!!!)))) при том что мой муж не особо так знает стихи и все такое!!!))) но щас замечаю, что многое повторяет за мной!)
А это только начало! Что будет, когда болтать начнем!!!!
А у вас как с этим?) Много стихов и потешек папочки уже выучили?)))
Читать далее
Детские капризы и сказки к ним
Скопировала тут
Скопировала тут
1. Не хочет засыпать
В эту тему вошли три сказки: «Тема и сон», «Смелый мальчик и тётушка Ночь», «Сказка про кроватку».
Читать далее