Игры,
направленные на формирование зрительного внимания
1. Игра "Почтовый ящик"
Цель: развивать
у ребенка зрительную ориентировку на форму предметов, формировать практические
способы ориентировки (метод проб).
Оборудование: коробка с двумя прорезями (квадратной и круглой), шарики и кубики одного цвета и размера (находятся на подносе).
Ход игры: взрослый ставит перед ребенком коробку с прорезями, обращает внимание на форму прорезей и предлагает опустить в нее предметы, находящиеся на подносе. При этом вначале взрослый вместе с ребенком опускает формы в прорези, пользуясь дом проб и комментируя действия. В дальнейшем предлагает ребенку самостоятельно опускать кубики и шарики.
2. Игра "Собери пирамидки"
Цель: развивать у ребенка
зрительную ориентировку на форму предметов.
Оборудование: две подставки с вертикально расположенными стержнями, набор шариков и кубиков одного размера и цвета со сквозными отверстиями.
Ход игры: взрослый ставит перед ребенком подставки, поднос с шариками и кубиками и предлагает собрать пирамидки из кубиков и из шариков. Взрослый обращает внимание ребенка: "Тут все такие - круглые, шарики, а здесь", указывая на другую подставку, -" не такие, кубики".
3. Игра "Поймай шарики"
Цель: вызвать интерес к
действиям с предметами, развивать зрительную ориентировку на форму предметов.
Оборудование: таз с водой, шарики и кубики одного цвета и размера (находятся на подносе), пустой маленький тазик.
Ход игры: взрослый ставит таз с водой перед ребенком, вместе с ним опускает в таз шарики и кубики и предлагает выловить сачком только шарики: "Поймай только такие (показывает шарик), поймай шарик". После того, как ребенок достанет шарик, он кладет его в пустой маленький тазик. По окончании игры взрослый обобщает: "Здесь все такие, шарики, а в воде остались не такие, кубики".
4. Игра "Волшебный мешочек"
Цель: вызвать у ребенка
интерес к действиям с предметами, учить способам выявления свойства этих
предметов.
Оборудование: мешочек, два шарика и два кубика одного размера и одного цвета.
Ход игры:
I вариант: взрослый показывает мешочек и на глазах у ребенка кладет в
него шарик и кубик; показывает второй кубик и дает ребенку его потрогать,
рассмотреть. Затем предлагает достать из мешочка такой же предмет. Сравнивает
предметы и обобщает: "Ты достал такой же, кубик". Игра повторяется с
шариком.
II вариант: взрослый показывает мешочек и на глазах у ребенка кладет в
него шарик и кубик. Ребенок держит руки за спиной, взрослый кладет в них второй
кубик, просит потрогать и запомнить, что у него в руке, затем предлагает
достать из мешочка такой предмет. Сравнивает предметы и обобщает: "Ты
достань такой кубик". Игра повторяется с шариком.
5. Игра "Спрячь шарик в ладошку"
Цель: вызвать интерес к действиям с предметами, формировать ориентировку на свойство предметов - величину.
Оборудование: шарики одного цвета и двух размеров.
Ход игры: взрослый берет большой шарик, показывает ребенку что он не умещается в ладони, говорит: "Спрятать в ладошке не удается, он большой, его видно. Надо взять другой шарик, такой (показывает маленький). А этот спрятали. Найди такой же, спрячь его в ладошке. Какой там у тебя шарик?" По окончании игры взрослый обобщает: "Такой, маленький шарик можно спрятать в ладошке, большой—не спрячешь".
6. Игра "Разложи шарики в корзинки"
Цель: развивать у ребенка
зрительную ориентировку на величину предметов, формировать практические способы
ориентиров (метод проб).
Оборудование: две большие и две маленькие корзинки – одного цвета; два больших и два маленьких шарика.
Ход игры: взрослый расставляет перед ребенком корзинки и |предлагает разложить в них шарики. Если ребенок затрудняется, |6рослый показывает и комментирует: "Большой шарик кладем в большую корзинку, а маленький шарик -в маленькую корзинку", взрослый предоставляет возможность ребенку самому разложить шарики в соответствующие корзинки. После того, как ребенок выполнит практическое занятие, взрослый обобщает: "Правильно разложил: в маленькую корзинку маленький шарик, а в большую большой шарик".
7. Игра "Посади бабочку"
Цель: развивать у ребенка
зрительную ориентировку на цвет предметов методом сличения (такой - не такой).
Оборудование: два картонных круга ("полянки") двух цветов - желтого и красного, бабочки только одного цвета - желтого или красного - одинакового размера.
Ход игры: взрослый кладет перед ребенком "полянки" и говорит: "Бабочка любит свою полянку, это - ее домик". Взрослый берет желтую бабочку, прикладывает ее к красному кругу и говорит: "Это - не такой цвет, не ее домик. Вот ее домик (прикладывает к желтому кругу). Теперь ты посади всех бабочек на свою полянку". После того, как задание выполнено, взрослый обобщает: "Полянка - желтого цвета, такая, и все бабочки тоже желтого цвета".