По гимназиям ностальгируете?

Это такой же вечный вопрос, как грудное вскармливание или искусственное. Никто никгода не знает не узнает, а есть ли польза от классиков. И если есть, то от каких именно и в какой конкретный год календаря. Поэтому по традиции переписывают программу литературы с прошлого года, пока не случается какой-нибудь революции. Но и в школьной обязаловке есть свой плюс - без нее мы бы даже и не узнали, что Достоевский классик, а не псих. Недавно слышала по радио - позвонила тетя, которая много лет работает в книжном магазине. И каждый год наблюдает родителей школьников, покупающих одни и те же книги для летнего чтения. А звонила она для того, чтобы призвать учителей открыть наконец глаза и увидеть ,что за 30 лет вышло много новых книг, достойных быть прочитанными... И я в свою очередь удивляюсь, глядя на список летних книг для первоклашек. Шарль Перро. Да кому он сдался, последние лет 50 так точно он не то, чем стоило бы занимать голову первоклашкам.

Что толку, что мы все это читали. Анализировать никого все равно не учили. Сейчас учусь во взрослом возрасте.

послушайте подкаст Лекториум. передача на маяке. вот там есть цикл про школу и книги, про книгу и личность и так далее. безумнооооооо интересно! не пожалеете. и вот как раз недавно там обсуждали классическую литературе в школе. И лектор рассуждает, что его сын-профессор 30 лет, воспитываемый с книгами ,вдруг обнаруживает, что Война и мир оказывается такое глубокое и безгранично великолепное произведение.

Но ведь свой вклад и в 15 они вносят. Дело ведь не в том, чтобы понять раз и навсегда. А чтобы вырасти человеком, который хочет и пытается понять. Возможно ли это без классики в 15 - вопрос. Задача педагогики - показывать, расширять горизонты. Как негативный пример - мой муж. Я чувствую огромную пропасть в этом плане между нами. Он и сейчас не способен понять ни Толстого, ни поэтов серебряного века, ни рок-музыку. Музыку понимает, а слова - игнорирует. И чувства у него все такие простые. И жить легко...

Это ведь о том, что в программе много сложного и непосильного для школьника? Я не согласна. Полностью понять и осмыслить Толстого с Достоевским что в 15, что в 40 лет практически нереально. Можно перечитывать сто раз и каждый раз открывать что-то. И в 15 поймешь и вынесешь одно, в 30 другое, в 40 третье. И даже самый поверхностный пласт хорошей классической литературы никак не навредит подростку. Разовьет умение понимать, думать, формулировать, обогатит речь. Я читала в старших классах "Войну и мир" и "Каренину", у меня не было ощущения, что это ужасно. Над Достоевским да, пострадала немного, но тоже не думаю, что это было напрасно. И я не понимаю, какие альтернативы? Не Коэльо же с ними читать? Или вариант с фрагментами.. Может, лучше поменьше произведений, ноцеликом?

Именно так написала дочь в эссе на подобном ЕГЭ. Нам настоятельно рекомендовали выкинуть такую ересь из головы))) . Достоевский в 14 или Горький в 15 не могут быть ошибкой педагогов и школьной программы)