Моей крошке 1 годик! Как мы отпраздновали!
Годовасие
Наш день рожденья был 30 мая. 
прошу под кат. (много фото)
Читать далее
Ищу фотографа на детский день рождения!
Объявления
ДД! Девочки, подскажите пожалуйста, нужен фотограф на годик ребенку 30.0515. недорого
Виртуальный инструктор по питанию от Микролакс®!
Рекомендованные
Не рекомендованные
| Каша | 150-180 гр |
| Овощное пюре | 150-180 гр |
| Мясное пюре | 30-50 гр |
| Сливочное масло | 5 гр |
| Растительное масло | 5 гр |
| Яичный желток | 1/2 шт |
| Фруктовое пюре | 50-60 гр |
| Кефир или другие кисломолочные продукты | 100-150 мл |
| Мягкий сыр | 5-10 гр |
| Хлеб | 5 гр |
| Печенье, сухари | 3-5 гр |
| Коровье молоко | 100 мл |
Рекомендованные
для употребления продукты
печенье песочное
100 г.
галеты
100 г.
крекеры
100 г.
коровье молоко
100 г.
творог
100 г.
ряженка
100 г.
Не рекомендованные
для употребления продукты
апельсин
100 г.
ананас
100 г.
шоколад молочный
100 г.
апельсиновый сок
100 г.
лосось
100 г.
окунь
100 г.
сельдь
100 г.
хек
100 г.
судак
100 г.
Общие правила прикорма
Очень важно распознавать различия между детьми в их готовности по своему развитию к введению прикорма, а значит, и признавать индивидуальные схемы в темпах введения различных продуктов для прикорма.
Виртуальный инструктор по питанию от Микролакс®!
Рекомендованные
Не рекомендованные
| Каша | 150-180 гр |
| Овощное пюре | 150-180 гр |
| Мясное пюре | 30-50 гр |
| Сливочное масло | 5 гр |
| Растительное масло | 5 гр |
| Яичный желток | 1/2 шт |
| Фруктовое пюре | 50-60 гр |
| Кефир или другие кисломолочные продукты | 100-150 мл |
| Мягкий сыр | 5-10 гр |
| Хлеб | 5 гр |
| Печенье, сухари | 3-5 гр |
| Коровье молоко | 100 мл |
Рекомендованные
для употребления продукты
печенье песочное
100 г.
галеты
100 г.
крекеры
100 г.
коровье молоко
100 г.
творог
100 г.
ряженка
100 г.
Не рекомендованные
для употребления продукты
апельсин
100 г.
ананас
100 г.
шоколад молочный
100 г.
апельсиновый сок
100 г.
лосось
100 г.
окунь
100 г.
сельдь
100 г.
хек
100 г.
судак
100 г.
Общие правила прикорма
Очень важно распознавать различия между детьми в их готовности по своему развитию к введению прикорма, а значит, и признавать индивидуальные схемы в темпах введения различных продуктов для прикорма.