От себя скажу, что зашла на сайт одного нейропсихологического центра, тк ищу для занятия с сыном специалиста. И вот там была такая краткая статья об опасности раннего развития детей, что сейчас весьма модно среди молодых мам, дада, у меня самой много знакомых кто отдают или желают отдать чадо на уроки английского, тащут на всякие развивашки, когда этим же можно заняться дома в процессе житейских моментов.
И вот сама статья.
Опасность раннего развития ребенка
Наши дети - это наше всё. И, безусловно, каждый заботливый родитель хочет дать своему чаду как можно больше 
- больше любви, больше приятных эмоций, больше знаний… И если любви и приятных эмоций много не бывает, то вот со знаниями нужно быть осторожными.
Начнем с того, что знания бывают разные. Для простоты понимания я объединю в одну группу знания житейские, практические и противопоставлю их знаниям научным, которые выражаются абстрактными единицами (буквы, цифры).
Все мы знаем, что примерно к 6 месяцам ребенок должен научиться сидеть, к 1 году - ходить, к 2 годам - строить короткие предложения. То есть развитие ребенка (а значит, и развитие его головного мозга) подчиняется определенным биологическим, эволюционным законам. Эти законы достаточно жесткие, их временные рамки ограничены. Родители и доктора тщательно следят за тем, чтобы каждый новый навык (будь то удержание головы, перевороты, ползание) осуществлялся в заложенный природой срок. И бьют тревогу, если этого не происходит. При этом никому не приходит в голову обучать ребенка навыку, к которому он еще не созрел. Почему же мы так часто и с таким рвением пытаемся обучить ребенка письму, чтению, счету, когда его мозговой субстрат еще не готов к этому? Мы не задумываемся, как нарушаем заложенный природой ход развития. Безусловно, нужно учить ребенка буквам и цифрам. Годам к 5 - 6. Не раньше. Потому что так заложено природой. Что мы делаем, когда учим читать 3-летнего ребенка? Мы перескакиваем через важные этапы развития, пытаясь опередить саму природу. Это все равно, что мы бы 3-месячного ребенка стали учить сидеть, а 6-месячного - стоять. Абсурдно звучит, правда? Но когда мы отдаем ребенка в 3 года на кружок английского языка, мы поступаем именно так. Ранний возраст - это время активного сенсомоторного развития. Головной мозг требует именно этого - ощущений, движений, а так же эмоций. Обучая малыша чтению или письму, мы перескакиваем нужные этапы развития, заставляем работать те зоны мозга, которые еще не готовы к такой работе, и лишаем развития те структуры, которые должны быть задействованы. Ненормальность такого развития скажется рано или поздно. Будете ли вы рады, если ваш ребенок в 3 года будет знать русский и английский алфавит, а в 5 лет у него появятся тики? Это только на первый взгляд несвязанные вещи. А в реальности происходит именно так. Мы нагружаем то, что не нужно, и в определенный момент времени случаются сбои в нервной системе.
Возвращаясь к разделению знаний на житейские и научные, подведу итог - обучайте ребенка тому, что дается ему легко, к чему он стремится сам. Нормально развивающийся ребенок в 3 года тянется к общению со сверстниками, к игрушкам, к двигательным играм и прочему (я сознательно опускаю сейчас довольно сложную тему развития аутичных детей, у которых уже с 2-3 лет имеется тяга к буквам и цифрам в ущерб коммуникативным навыкам). Именно это и нужно ему предоставить. Английский, чтение - это не только не полезно, но и вредно. Поэтому в 2, в 3 и в 4 года - обучайте ребенка, но обучайте его житейским вещам, практическим, тому, с чем он непосредственно контактирует. Но не учите его читать, писать и считать. Не даром в народе говорят, что всему свое время.