Поиск
Доброе утро!
Сейчас планирую оформление детской зоны в нашей комнате. Буду делать ее в сочетании с общей цветовой гаммой. Подскажите, какие цвета выбрать для ярких аксессуаров - интерьерных кукол, аппликаций и картин на стенке, подушек на диван и т.п.
К лету дочке хотим купить велосипед. Мои требования:
1) родительская ручка (не имеет значения управляет ли она передним колесом или нет)
2) багажничек или кузовок или корзинка для игрушек
3) отсутствие "обвеса" (козырек, сумки, подгузник, бампер-бортик, музыкально-световые эффекты) или чтобы снимался.
4) очень желательно наличие подставочки для ножек (тоже съемной)
5) легкость
6) ребенок должен сам на нем ездить (т.е. до педалей реально будет дотянуться)
7) относительно тихие и устойчивые колеса (не обязательно резина, но и не гремящий пластик)
Может быть у кого-то есть подобные велосипеды. Спасибо!
Определившись летом с санками (выбрали Тимка 5+), незамедлительно приступила к планированию летних прогулок. Чуть ниже (через пост) можно почитать мои раздумья о необходимости трехколесного велосипеда, и отказа от велоколяски. Итак, принято решение покупать трехколесный велосипед, но легкий и без обвеса в виде тентов, зонтов и т.п. Чтобы ребенок именно САМ на нем катался.
Здравствуйте! Посоветуйте, обоснованно ли покупать дочке трехколесный велосипед на весну-лето 2013.
Учитывая продолжительность зимы, снег растаять может только к маю) Дочке будет 1г 8мес. Хватит ли этого трехколесного велосипеда на след. сезон, т.е. до 3-х лет?
Или имеет смысл сначала купить беговел (какие модели лучше?), а к трем годам сразу взрослый велосипед 4-х колесный?
И сразу про велосипед:
больше всего нравится такой, но на мой взгляд дороговато получается, если на один сезон
Спасибо!
http://www.imagineourlife.com/quiet-book-patterns/
Крис! У тебя будет такая книжка!
Продолжим.
7. Дж.Кюизенер - авторские палочки.
Используются не только для обучения математическим понятиям, но и для развития чувства цвета, мелкой моторики, фантазии и т.п. Отличная находка. Буду использовать наравне с блоками Дьенеша.
8. Н.А.Зайцев - авторские пособия по раннему обучению детей.
Вновь кубики, снова склады. Вот совсем не лежит душа к ним. А зачем делать то, что категорически не нравится? Извените, г-н Зайцев, нам с Вами не по пути!
9. Вальдорфская методика - развитие посредством духовности, творчества и приобщения к культуре и природе.
Так все красиво написано, просто картинка из сказки! Если бы не одно НО... В системе не предусмотрено обучение чтению, письму, математике и т.п. наукам, а лишь активное занятие прикладными видами деятельности, творчеством, играми и т.п. Я же хочу развить Крис всесторонне. Но идеи вальдорфских кукол, праздников и приобщения к народной культуре забираю.
*** В полной мере приобщиться к "древнерусскому" можно будет летом на даче - жить в деревянном доме с домотканными ковриками и льняными скатертями, сшить сарафаны, играть в народные игры и больше общаться с природой, вдали от современных "благ" цивилизации.
10. М.Ибука - основоположник идеи раннего развития.
В своей литературе Ибука, УВЫ, не дает конкретных приемов-методов-способов раннего развития детей, а только доказывает правильность и рациональность этого самого раннего развития. Книга "После трёх уже поздно" служит хорошим предисловием для тех, кто только начинает знакомиться с системами раннего развития.
11. Б.П. и Л.А. Никитины - семейная система воспитания детей, их физического и интеллектуального развития, авторские развивающие пособия.
Сразу насторожила их приверженность совместному сну, раннему высаживанию-выдерживанию над тазиком и т.п. Не понравилось отсутствие дисциплины и режима в занятиях, да и в повседневной жизни ("дети занимаются только тем, чем хотят, когда хотят и сколько хотят"). До свиданья, господа, Вам в нашей семье места нет!
*** На своем примере, и примере Крис ежедневно убеждаюсь насколько режим дисциплинирует и упрощает жизнь и маме, и ребенку. У ребенка, который с рождения вливается в постоянный режим (периодически претерпевающий незначительные изменения в связи с взрослением) нет места капризам, бесцельному "дуракавалянию", а значит и нет места скуке!
12. Г.Доман - поистине революционер теории раннего развития.
Охватывает и физическое и интеллектуальное развитие ребенка. Основное пособие - развивающие карточки. В стремлении вложить в детскую голову энциклопедические знания при помощи карточек, мелькающих перед глазами тоже прослеживается некая одержимость и маниакальность. Зачем ребенку этот "багаж"? Он пока не может прийти к логическим выводам и связям имеющихся у него фактов.Вообщем из данной методики позаимствую лишь математические карточки и категориальное разделение областей знаний.
13. М.Монтессори - величайший педагог, посвятивший всю свою жизнь воспитанию детей.
Не буду описывать все тонкости системы. Скажу лишь, что приложу все усилия, чтобы дома создать для Крис среду, максимально приближенную с Монтессори-классам, и буду с ней заниматься, используя по-максимуму материалы и пособия Монтессори.
14. С.Лупан - "переработка" системы Домана.
Эту методику поддерживаю также полностью. Подробнее о наших занятиях по ней буду писать в дневнике.
Итак, теоретическая подготовка завершена - литература проштудирована, проанализирована и из всего объема информации выбрано необходимое нам (с учётом временных, пространственных и финансовых возможностей).
1. Е.В.Чаплыгин - авторские динамические кубики.
Во-первых, рекомендуется заниматься по ним только с 3-х лет, во-вторых, обучение чтению происходит по складам, а не по слогам. Было решено не использовать.
2. П.В.Тюленев - Методика Интеллектуального Развития Ребенка.
Своей маниакальностью во что бы то ни стало воспитать гения автор отталкивает ("в 9 лет закончить школу, а в 12-14 - получить первый ВУЗовский диплом"). Методика единолична, т.е. не допускает совмещения с другими, а также изобилует всевозможными запретами (телевизор, радио, компьютер музыка до обеда!!!, ранее обучение хождению). Нет места физическому развитию, сюжетно-ролевым играм и общению со сверстниками. Основной постулат - "время младенца слишком дорого, чтобы проводить его впустую" (т.е. нет места чувственному общению между мамой и ребенком, только обучение - карточки, таблицы, китайские иероглифы и формулы). НО идея "прогулок-путешествий" мне пришлась по душе - только это и позаимствую!
3. В.Воскобович - авторские развивающие пособия.
Из предложенных понравился "Геоконт" и 4-х цветный авторский квадрат. Дешево и сердито) Можно попробовать. А вдруг понравится.
4. С.Сузуки - воспитание талантов на примере развития музыкальных способностей (скрипка).
Раннее обучение игре на скрипке развивает в ребенке все самые лучшие качества, и одновременно с этим делает его гениальным музыкантом. Может быть. Но я пришла к выводу, что если Крис изъявит желание учиться музыке (или хотя бы попробовать), то мы воспользуемся услугами музыкальных школ или преподавателей. Поэтому данная методика проходит мимо!
5. З.Дьенеш - логические блоки.
Однозначно беру вместе с дополнительной литературой и буду активно внедрять в нашу повседневность. Идея - супер!
6. Железновы - авторские аудиозаписи различной тематики.
Смело выделяю им место в нашей домашней аудиотеке наравне с мировой и детской мультипликационной классикой!
Продолжение следует...
На сегодняшний день существует множество методик раннего развития, и с каждым годом их число растет.
Как не заблудиться среди бесконечных карточек, тематических кубиков и прочего дидактического материала?! Как подобрать ту, которая подойдет для своего малыша? Когда начинать заниматься и как организовать занятия? Эти и подобные им вопросы возникли у меня, когда я начала изучать различные методики раннего развития.
Я изучила методики следующих авторов: М.Монтессори, Н.А.Зайцев, З.Дьенеш, Г.Доман, С.Лупан, Железновы, Никитины, Е.В.Чаплыгин, М. Ибука, В. Воскобович, Дж. Кюизинер, П.Тюленев, С.Сузуки и вальдорфскую систему воспитания. Одно мне понравилось, а другое совершенно не подходило...
А можно ли использовать методику не целиком, а частично? При этом комбинируя различные системы? Будет ли польза, и не потеряет ли свое значение каждая методика, если ее использовать лишь как часть другой, обобщенной системы раннего развития?
Кто-то занимался подобным? Расскажите о результатах! Спасибо!
И второй вопрос: стоит ли мне тут описывать свои занятия (у меня ведь нет конкретной методики, а лишь "пазл, собранный из разных наборов") ?
Тест на сайте www.gellada.ru
Котофейская Машина открыла ваш истинный облик!
Ты принцесса среди кошек. Иногда кажешься высокомерной, но на самом деле это не так: ты очень милая и тактичная
