Татьяна - страница 12

В прошлом году договорилась с заведующей выбранного мною садика , что мы прийдем в апреле.  А  до апреля нам надо пройти врачей и самое главное сделать прививки!

Вторую прививку КПК- корь паротит краснуха.  и ДВЕ прививки против геппатита В .  Вот что-то я так переживаю за эти прививки. Кто прививался от геппатита ? Какими вакцинами ( отечественная, корейская, германская, франузская и т.д.)  Как всё прошло?

А ещё нужно денег  насобирать, так как у нас чтобы пойти в сад надо внести типа благотворительный взнос (установленный заведующей)  примерно 2000 гривень ( 1$- 8гривнь ) , если не больше, цены ведь растут, ну и прикупить кучу всего по списку постельное бельё , ложку ,кружку, карандаши и т.д и т.п.

Эх , лишь бы Кирюшке в этом садике хорошо было. 

Развитие ребенка в 1, 9 мес.  А нам уже 1и 11. То что черным написано-это нормы. Красным то, что умеем мы.

Познавательное развитие 

Отличие предметов по форме, величине, цвету:

Ориентируется в четырех контрастных формах (шар, кубик, призма, кирпичик). Различает, соотносит конфигурацию предмета с соответствующим отверстием на грани пособия.

( Ну различает квадрат , круг , кольцо, шар , треугольник , прямоугольник)

Ориентируется в трех величинах одной формы (большой- поменьше-маленький); находит по просьбе взрослого.( Различает)

Определяет каждый раз большой и маленький предметы из пяти-шести, расположенных по степени уменьшения.(Определяет)

Собирает двух- или трехразмерную пирамидку, нанизывая на стержень по одному или по два кольца каждой величины.( ДА )

Ориентируется в трех-четырех цветах. Находит такой же цвет, как на образце (по просьбе взрослого). (Да цвета знает)

"Рисует" линии прямые и округлые, может назвать, что изображает. ( Рисует , но не называет что)

Сгибает лист бумаги. (только помять и порвать)

Игровые действия (отобразительные):

Отображает жизненные действия в игре, пользуется предметами-заместителями (кормит, возит, баюкает). Воспроизводит из кубиков несложные постройки (башня, дорожка, стол, стул, кровать, ворота, забор) после показа.( ЕСТЬ, делает)
Социально-эмоциональное развитие

Поведение спокойное, уравновешенное.( Тяжело назвать уравновешанным)

Радостно настроен, постоянно интересуется окружающим.

Подражает взрослым в ситуациях радости, огорчения, тревоги, безразличия.

Эмоционально чуток к разным интонациям голоса взрослого: спокоен, встревожен, доволен.

При общении с близким взрослым использует эмоционально окрашенные возгласы (слова), мимику, движения.(ЕСТЬ)

Скучает при расставании с мамой.(да)

Проявляет наибольший эмоциональный интерес к взрослому, играющему с ним.(Да)

Напряжен в незнакомой обстановке.(ДА)

Эмоционально контактирует со сверстником: привлекает внимание мимикой, жестами, возгласами, заглядыванием в глаза.(ДА)

Самостоятельные игровые действия сопровождает эмоционально выразительными "высказываниями", мимикой.( Высказывания - нет , какие то звуки)

Получает эмоциональное удовлетворение от действий с игрушками.(ДА)

Радуется или огорчается в связи с умелыми или неумелыми игровыми самостоятельными действиями.(ДА)

Обижается, делает недовольное лицо в ответ на наказание, запрет.( ДА)

Эмоционально различно реагирует на пение, музыку, художественное слово (эмоциональное узнавание).

Проявляет эмоциональную память в знакомых бытовых ситуациях.( ДА , есть такое)
Речевое развитие

Понимание речи:

Понимает несложный сюжет на картинке. Отвечает на вопросы: "Где?", "Кто это?", "Что это?", "Что делает?". Выполняет (запоминает) два поручения (возьми и поставь и др.). Понимает несложный рассказ со знакомыми событиями. ( Да , всё понимает)

Активная речь:

Использует предложения из двух слов (при общении со взрослыми, прося что-то, в играх). Называет словом свои или чьи-то действия. Договаривает последние слова знакомых стихов, песенок.( НЕТ-НЕТ , к сожалению и намека нет на подобное )
Бытовые навыки

Самостоятельно ест любую пищу. Ест с хлебом. ( ДААА)

Ест только из своей тарелки. Самостоятельно снимает (стягивает) шапку, обувь. Частично одевается (натягивает шапку, надевает туфельки). Обращает внимание на грязное лицо, руки. Контролирует физиологические потребности (заранее сообщает взрослому характерным словом). Проявляет желание многое делать самостоятельно.( Сам снимает только шапку , обувь пытается, но не получается. Одевает тоже только шапку. Физиологические потребности котролирует не всегда, точнее редко)

Знает место хранения одежды, игрушек, книг и других вещей.( Да, знает)
Физическое развитие

Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:
Перешагивает через небольшое препятствие на полу (брусочки, палочки).
Проходит по доске, немного приподнятой над полом, или по гимнастической скамеечке.
Забрасывает мяч в корзину, стоящую на полу.
Бегает в разных направлениях.
Легко влезает на диван, стул, спускается на пол.( Все это тоже делает)
Из книги Е. Волосовой "Развитие ребенка раннего возраста"
(основные показатели), М.: "Линка-Пресс", 1999 г.

Странно , я когда первый раз прочла бегло, мне показалось слишком много всего и Кирюха много чего ещё не умеет, А когда стала по пунктам вчитываться, оказалось умеем достаточно. Но это показатели написаны для ребенка 1г 9 мес, а нам уже 1г и 11 мес, мне кажется требования завышены. Особенно с речью меня огорчило :(. Короче я посчитала и 4 пункта точно мы ещё не умеем.

Сон , это вечное издевательство надо мной. На ночь укладывается спокойно, но среди ночи или под утро обязательно просыпается и перебирается ко мне. Я бы и не против , но он лежит и полусонный час или 2 ковыряет мне нос , глаза, царапает монотонно руку, если пытаюсь отвернуться - устраивает истерику.  А днем это вооообще кошмар. Ну ведь знает порядок- пообедали , почитали книжку и спать. НЕЕЕТ ! Он будет сопротивляться , орать и вставать с кровати, кусать и царапать мои руки, биться головой мне в нос и лоб. И такая канитель по 2 часа , перед тем как уснет. И песенки ему пою и стишки тихонечко рассказываю, чтобы успокоился , НО успокаивается только после шлепка по жопе!

А с горшком было все нормально , отмечался прогресс .  Какать просится на горшок уже месяца 3 , кричит КАКА и бежит к горшку или " Таси" (унитаз значит) и в туалет.  Последние пару месяцев просился писить и на горшок и в унитаз , правда писить тоже выражалось как "Кака" . Конечно упускал в штаны и на улицу мы одеваем памперс и на ночь тоже.  А последние 3 дня  начал в штаны какать во время игры и не обращает даже на это внимания и мочится в штаны и сидя и стоя и хоть бы внимание обратил :(     Почему так ?  Что это регресс???  Внимания ему вдоволь ОН всё моё внимание! Всё делаем вместе и готовим и убираем и играем. Ласки ему вроде даю достаточно и глажу его и обниманию и целую и бесимся с ним вместе. ЧТО ЕМУ НАДО?  Обидно , я уже надеялась, что скоро от памперсов откажемся , а тут НА тебе мать. 

Я так же выхожу на работу 2 раза в неделю. Ну и ночьки мне достаются. За операционным столом всю ночь , один пациент сменяет другого, по 5-6 операций. Под утро уже истерическое хи-хи идет. Дома сплю днем вместе с сыном.

Кирюха вроде стал поспокойнее , но немножко.  Главная проблема--- уговорить его идти в кровать, особенно на ночь не уложить. И книгами и игрушками и чем только не пыталась заманить , он орет , сильно орет , мне даже кажется у него горло болит от такого крика. Поорет так минут 30 и лежит тихонько минут 20 ещё, потом засыпает.

Из-за карантина не ходим в бассейн :( А так хочется. 

Кошмар, жуткий кошмар. За последний месяц я стала полной истеричкой. Ребенок выводит так, что я заикаюсь, глаз дергается и горло болит. Он постоянно орет. Малейший повод (отказ ему поставить мультики или попытка одеть на улицу) он начинает нытьё и плач, все швыряет и кидает и ноет и ноет и ноет аааа-иииии-эээээ-бухэээээ----иииии----ааааа.  Я не могу уже терпеть это издевательство. Ничем его не заткнуть, ни игрушками , ни играми вместе , ни вкусненьким.  Засыпает только к 12 , хотя спать ложу в 10 вечера. Просыпается в 7 утра. На улице , пока гуляем , он все 2 часа он ревет и ревет и ревет, уже во дворе другие мамочки пытаются помочь и игрушки ему и мобильные телефоны с музыкой, ни фига не помогает! 

Я знаю точно---я плохая мать. Я не понимаю своего ребенка. Он раздражает меня. У меня не хватает терпения. А мне приходится сдерживаться ,чтобы не накричать на него и не шлепнуть. А это пипец как бесит.  Нет никогда у меня не будет второго ребенка. Мне бы с этим научится справляться. Иначе я повешусь.

Кирюне моему уже 1,8 !   Большой , самостоятельный , капризный , непокорный , упрямый , шустрый , нежный ,  хитрый .  Вот такой! 

Ходим в бассейн уже месяц. Упражнения все делает , радуется и хохочет , в полном восторге каждое занятие. А на последнем занятии начал нырять под воду!!! И ему нравится!  Я побаивалась, но тренер сказала - готов!

Знает цвета ( синий , зеленый , синий, красный , желтый) . Формы- кубик , шар , кольцо , прямоугольник , треугольник , квадрат и цилиндр.  Цифры и буквы не знает , но я и не учила его.  Знает и понимает :  большой-маленький , длинный-короткий , много-мало . 

Говорит мало :(  : 

ням-ням - кушать ;  топ-топ - идти , гулять , ходить.;  куп-куп - купаться ;  сьсьсь - писает ;  кака -  (многозначное слово) мусор , какать , киска.;  сесть -  Сесть куда-нибудь и слезть откуда-нибудь.;  идиии -  Иди как ты мать подальше и не мешай.; кап-кап  - вода и дождь ; гысь (гусь)

Ну и в ходу слова : на , дай , дам , дать( это слово приказ, надо дать прямо сейчас!) , мама , папа , баба , де (дед) , Дик (собака у бабушки) ,  ляля , кука (кукла) , там , десь (здесь) ; ка (кран) ; ба (труба)

А также как говорят животные -  ко-ко ;  га-га ; гав-гав ; ааум (мяу) ; ках (кар) ; муу ; кия-кия (кря-кря) ; ку-ку.  

Повторяет иногда за мной слова , пытается иммитировать правильно.  А вчера сказал как меня зовут и сколько ему годиков есть и сколько будет. Так что + Таня , ади(один) , да (два). + сок , суп .

Мой любимый. Мой умничка! Моя шантрапа!