Игры с фигурками животных!

Можно придумать массу забавных игр с фигурками животных. Писала о книгах и пособиях для изучения животных. Вот так играем в фигурки:

1. Расставляем по порядку -от большего к меньшему и наоборот.

Развиваем глазомер и логику

Сравниваем: Большой долматинец и маленький долматинец.

Жеребец; набор лошадейи жеребенок

2. Находим сходства и отличия.

Развиваем глазомер, логику и образное мышление.

Белый петух и Петух деревенский; Белый тигр и Обычный тигр; Африканский слон и Азиатский слон.

3. Мяукаем, блеем, кукарекаем и лаем со всеми по очереди. Делаем пальчиковую гимнастику и учим стихи.

Развитие речи.

Скотный двор

Что за шум стоит вокруг?

Громко лает старый пес,
Вот заржали кони вдруг:
Конюх им овса принес.
Здесь мычит корова: “Му-у”,
Вторит ей овечий хор.
И никак я не пойму,
Что за странный это двор?
Там сарай, за ним – конюшня,
Место есть для конуры
И лужок для непослушной,
Очень шумной детворы,
Где ягнята, жеребята,
И козленок, и щенок,
И смешные поросята –
Все резвились, кто как мог.
Летом там для всех раздолье,
Прогуляться за село
Выпускают стадо в поле,
А зимой назад – в тепло.
Их накормят, и напоят,
И жилище приберут,
И причешут, и помоют,
Если нужно – постригут.
Человек заботлив очень,
Верный пес на то в ответ
Стережет жилище ночью
Вот уж много, много лет.
А корова нам подарит
Сыр, сметану, молоко.
Лошадь грузы переправит,
Хоть ей это нелегко,
Из овечьей теплой шерсти
Люди вяжут свитера…
Сколько пользы нам приносят
Обитатели двора!

***

Мальчик с пальчик "Где ты был?"

Долго по лесу бродил.

Встретил я медведя, волка,

Зайку, ёжика в иголках.

Встретил белочку, синичку,

Встретил лося и лисичку.

Всем подарки подарил.

Всяк меня благодарил.

4. Считаем и учит слова (читаем).

Развиваем счет и чтение.

У нас есть специальные домики с цифрами. =) Сажаем всех по очереди в домики (ячейки). Домики с другой стороны можно дополнить подписями, кто как говорит. Все зверюшки растерялись - нужно найти каждому его домик. Для детей постарше можно образовать глаголы от звукоподражательных звуков:

Утка – крякает: “кря-кря”

Гусь – гогочет: “га-га”

Петух кукарекает: “ку-ка-ре-ку”

Курица кудахчет: “ко-ко-ко”

Корова мычит: “му”

5. Сортируем по группам.

Развиваем память, логику и знания об окружающем мире

Группы можно создавать по любому признаку – взрослые животные и их детеныши. Дикие и Домашние животные. Морские обитатели и сухопутные. Диких животных можно распределить по месту обирания Африка, Северные полюса, Южная и Северная Америка, Австралия и Евразия.

6. Играем в игру “Кто убежал?”

Развиваем память и внимание.

Сначала брала два животных, называла их и накрывала платком. Потом, убирая платок, захватывала одно животное. В итоге на столе оставалось одно животное, и задавала вопрос “Кто убежал?”. Ребенок с радостью называл животное. Сейчас в рад ставлю уже 5-6 животных. И так же убираю одного. Ребенку это радостное развлечение.

7. Угадываем животное на ощупь.

Развиваем осязание

Несколько животных кладем в тканный мешочек. Есть несколько вариантов продолжения игры:

Нужно найти определенное животное

В двух разных мешочках лежат разные животные и на ощупь определяем сходство и различия.

Нужно найти всех животных каждой группы (например всех морских обитателей)

Запускаем руку и ощупываем животных. Выполняем задание и дальше играем с ними.

Фламинго;павлин; курица и лебедь.

Жеребенок зебры и зебра.Теленок коричневый и черно-белый теленок.

8. 4ый лишний и один-много.

Развиваем логику и внимание.

Выбрать лишнее и объяснить почему.

Одна корова - много коров

Один утенок – много утят

Один петух – много петухов

9. Рассматриваем строение тела и детенышей. Чьи следы?

птицы (голова, хвост, туловище, лапы, клюв, шпоры, гребешок)

У утки - утенок (утята)

У гусыни – гусенок (гусята)

У курицы – цыпленок (цыплята)

Если я цыпленок, то кто папа цыпленка?, Кто мама утенка?, Кто детеныш селезня?, Кто мама медвежонка?

10. Строим или рисуем домики для животных и вспоминаем чем питается, чем полезно человеку.

Развиваем знания об окружающем мире

Играйте и развивайтесь!

Enterr