Добрый день! Мысль недавно возникла, т к изначально я всегда сторонником раннего развития была ,занималась с ребенком ,учила его всевозможным ладушкам ,пока и тд) моя подруга,у которой дочка ровесница нашего малыша выступает резко против этого-пусть сама по себе развивается,она ничему ее не учит- итог таков,что наши детки развиты одинаково) нам конечно по 10мес, судить рано, но тем не менее уже прослеживается связь-что сынок то мой научился тому,что ему самому интересно, а не тому, чему я учила) к тому же пример моей другой подруги-у которой четверо детей-со старшим всеми премудростями занималась- пока 2 не родился-он особо ничем не отличился, а с последними двумя так и вообще ничем! Кормить только успевала-они у нек в кроватке лежали все время -так они говорить раньше других начали и т д) кто-нибудь еще пришел к такому выводу?)
Якутск
Я пришла к следующему выводу: моей дочери все эти развивашки до лампочки!!! Карточки мы грызем и рвем, кубики и колечки от пирамидки облизываем, крупу разбрасываем по всей кухне, фигурки от сортера с усилием засовываем в рот и возмущаемся, чего это они не лезут!)))) И все в этом духе. Сначала я очень переживала, ну что за ребенок у нас такой, совершенно необучаемая. А теперь успокоилась и даю возможность делать то, что хочется ЕЙ САМОЙ! Мы вместе ползаем по полу, залезаем в коробки, ящики, шкафы, все из них вытряхиваем, достаем кошку, путаемся со шнурками от обуви и молниями на одежде, кувыркаемся по дивану, смеемся, иногда дочь сама притаскивает книги, и мы рассматриваем картинки, читаем. Ей гораздо интереснее наблюдать за воронами на улице, чем пялиться на нарисованных слонов и игуан.
Москва
Зря вы думаете .что до лампочки) например.вы учили с ней размеры, а она как вы пишете фигурки сортера жевала.но когда чуть подрастает и понимание ращмпрв и форм ей самой "понадобится".ее память вытащит эти ваши занятия с сортерами.и ей легче будет освоить новый навык)
Якутск
Согласна с Вами! Я это к тому писпала, что насильно не заставляю заниматься с кубиками, пирамидками и сортерами. У нас все это есть, стоит на виду. Периодически я обращаю внимание дочери на эти игрушки, но она, как правило, проходит мимо и двигается в направлении того, о чем я писала выше. Считаю, что все это ничуть не хуже! Ребенок знакомится с окружающим миром, бытовыми предметами, животными, общается с детьми на улице. И это тоже развитие! Может, бессистемное и не по методикам, ну и пусть))
Москва
Вот да.пусть немного,и не по методике,но вы её учите радости познания.да) ч тоже против насильных занятий.если ребёнок не хочет, то отложить на время,предложить другое
Люцерн
Мы все равно никогда не узнаем, как развивался бы конкретный ребенок, если бы его развивали и если нет. Сравнивать детей с другими нет смысла - все детки разные. В семьях, где больше одного ребенка вообще должно быть все по-другому (я предполагаю, опыта нет еще))) - младшие копируют старших, старшие играют с младшими.
Москва
Я за ,но без фанатизма и насилия.Сейчас объясню почему.У детей оч хорошая память,и то,чему учили в раннем возрасте хорошо записывается на подкорку,в нужный момент память извлекает информацию и ребёнку легче осваивать что - либо ,когда он уже осознаёт это полностью при взрослении.И ещё развитие ,занятия с мамой,игры развивающие помогают ребёнку задать нужный вектор к жажде познания.То есть,к примеру,.когда ребёнок становится старше и ему нужны занятия подготовительные к школе, чтобы у него был к ним интерес.не обязательно при этом с месяца показывать карточки с буквами, или в другие крайности впадать.но регулярные занятия ,развивающие логику,мышление и творческую жилку должны быть,не обязательно изощренные ,долгие и частые.когда мама с ребёнком .например цвета учит при помощи ярких мячиков.ребёнок видит,как мама радуется.когда он запомнил, выучил,справился с заданием,это стимулирует к выполнению других задании,то есть работает установка- когда я освою что - то новое, мне будет радостно.родителям будет радостно.надеюсь,понятно объяснила.) с телеф не могу чётко мысли формулировать.
У меня пока еще малышка не родилась, но для себя уже решила, что разные методики использовать не буду. Я раннее развитие для себя понимаю как отвечать на запросы и интересы ребенка. Ну вот вышли на улицу - показали, рассказали об окружающем мире (с учетом возраста), гулять не только во дворе, но и соседние парки, выезды на природу за город. Станет готова понимать разницу животных - поход в зоопарк. При этом я считаю, что постоянно показывать ребенку разные предметы и игрушки надо обязательно, а он пусть самостоятельно выбирает, что ему нравится. Я за ненасильственное развитие) Нравится ребенку бегать - отлично же, надо научить подвижным играм, готов посидеть спокойно - отлично, подсунуть краски, пирамидки. Ну и еще я считаю, что у ребенка обязательно должна быть возможность самостоятельно себя развлекать. Т.е. Не мама с бубном бегает всегда, а оставлять ребенку возможность проявлять самостоятельность в играх.
Братск
Нам 8,5 мес. Специально его ничему не учу. А на неделе смотрю, а он игрушки по одной из ящика достает, а раньше тупо опрокидывал его... И пирамидку начал разбирать как положено, не всю, но пытается. Придерживаюсь мнения, что с нашим поколением никто развивающими играми не занимался, в нашей семье точно. И ничего, выросли, получили образование... Возможно, ест хотите воспитывать гения, все эти методики и пригодятся, но я хочу счастливого ребенка, а не вундер-кинда. Да и скорее всего отрицательным результатом просто никто не делится - типа занималась с ним с рождения, а в итоге двоечник. Хотя и такое есть, наверное.
Скопин
Никогда не думала, что ладушки и пока пока это ранее развитие ) но да, есть мамы, которые этому не учат. Хз. Я ранним развитием называю разучивать цвета с 6 месячным ребенком и возиться в сенсорных коробочках. А ладушки, это просто хлопки в ладоши
Это да) но вот что я заметила- я показывала ребенку и ладушки и карточки разнообразные и краски и даже пластилин, но он как описано в посте выше все это грызет и разбрасывает) просто по моему разумению ребенок, с которым так усердно занимаются всем должен легче других осваивать знания,ведь именно так рассуждают сторонники разных методик -но на деле то-многие дети,как и мой не проявляют особах талантов и не отличаются от сверстников ,а порой и отстают . Я пришла к выводу, что каждому возрасту свое развитие) до года-это скорее развитие физическое -везде полазить, все открыть и тд) но наступит время и ребенок начнет воспринимать и карточки с животными и читать научится, просто это будет позже )
Казань
Я вреда не вижу (если ребёнка насильно не заставляют), занимаюсь с ребёнком с девяти месяцев по системе Макото Шичида и немного Монтессори, разговариваем с ним и читаем на двух языках и да он ни чем не отличается от других детей, а где то даже и отстает (мы не разговариваем в свои почти два года). Правда в ладушки мы ни когда не играли:) а делаю я все это для того, что бы далее ему было проще учиться. И ребёнку все эти развивашки нравятся, он же сам карточки несёт:)
Бостон
я читала, что в 4 года все сравниваются в развитии. И мамочки, которые упорно учили карточки, расстраиваются, потому что их малыш знает столько же, сколько и тот, чья мама просто играла, общалась с ребенком. Я конечно не все пускаю на самотек: книги, карточки мы смотрим, по настроению, рассматриваем и трогаем листики- травинки, я комментирую. Ну и конечно, много целую, обнимаю, просто общаемся)))
Белая Церковь
книги грызем(как и все бумажное)),пирамидку разбираем ловко)), ладушки хлопаем,но больше любим последнюю строчку-иииии....полетели) если я пою-пританцовует, если читаю-ноль эмоций)-видимо в папу, зато пульт-умеем переключать каналы осознано(нажмет кнопочку и поднимает голову к экрану)), и на телефоне целенаправлено снимает блокировку) не занимаюсь,просто люблю)
Москва
А куда торопимся,господа и дамы?) Вроде не на поезд опаздыввем. То,что ребенок раньше ройдет или заговорит в разрезе его успешности по жизни не значит вообще ничего. Эйнштейн до 6 лет молчал) главное это психическое развитие. Если сейчас не додать тепла и ласки,и недолюбить-то потом будет поздно
Москва
пусть развивается в своем темпе. Это только удовлетворять свои (родиетльские) амбиции. И хвалиться перед другими родителями. Занятия (активные) нужны, если малыш начинает явно отставать. А так, вперед планеты все - "мой сидит с 5 мес", "мой ходит с 9" и "моя алфавит знает в год" - не за чем
Челябинск
Я не учу детей. Я много общаюсь,разговариваю,играю,мы поем,но это не больше чем проявления любви и заботы)ну да был заскок по поводу пирамидкой и ладушек. Так я быстро бросила это дело) ведь ребенок делает только то ему интересно))
Рубцовск
Я думаю,что вся суть не в том,чтобы ребёнок развивался быстрее. Это прежде всего общение с мамой. Он чувствует заботу,внимание,ему интересно и т.д соответственно ребёнок психологически будет прежде всего развит и связь с мамой будет крепче.
Новосибирск
Я е думаю что от этого может быть вред))) просто скорее пользы не будет :D ну типо так, ты, мама, конечно, развлекайся, повышай свою самооценку в своих глазах, но ребёнок все равно научится всему когда будет срок
Я против всяких чтений с пеленок и т.д. А такс ребенком нужно заниматься, главное это тренировать память. Хорошая память залог успеха во всем.