"Ой, бай! В школу без садика?!" :-)))

Что вы хотите, у нас 99% населения глубоко убеждены, что детский сад-образовательное учреждение... Оно же так называется🤦‍♀️ И раз вы в сад не ходили, мол, образованию неоткуда взяться. Конечно, это глупость, сад-обычная передержка. У меня дочери-двойняшки, в сад они, к сожалению, отходили 2,5 года, о чем я, в принципе, жалею, но в то время я считала, что придётся выйти работать. Поскольку ноябрьские, в 2 года 9 месяцев отправили их в ясли, весь этот год они люто болели, антибиотики пили примерно раз в 3-5 недель весь год. Вспоминая то время, мы с мужем пришли к выводу, что это сильно тормознуло их в развитии тогда. Дома я занималась, конечно, очень много, но что взять от вечно кашляющего сонного ребёнка? Я считаю, это ненормально, даже если предположить, что именно из-за отсутствия сада школьники чаще болеют (а это далеко не так! Ваша коллега в медицине овощ, видимо, частота болезней зависит только от индивидуальных особенностей иммунной системы, полно "садовских" школьников, которые и в 5, и в 9 классе болеют беспрерывно!), то пусть это случится позже, когда ребёнок станет хоть немного крепче. Странно считать благом убийство печени в 2 года, вместо того, чтобы начать с 7... Потом я ушла в другой сад и стала род.комитетом, дети стали болеть реже, там вообще все дети реже болели почему-то, о чем-то это, видимо, тоже говорит. Регулярность и время посещения я ограничивала, например, мои дети редко оставались позже 16, а иногда забирала ещё до сна или просто не приводила, мол, отдохнуть им надо (что очень не нравилось воспитателям) Но даже при том, что были мои дети облизанные, как дети любой мамы из комитета, многое в саду мне не нравилось даже тогда. Примитивизм заданий под слабейшего, расцвет ябедничества (никаких самостоятельных решений, только настучать воспитателю, а тот унизит кого надо и как надо). Уже тогда, в 3.9 мои дети пошли в музыкальную школу (ранее эстетическое развитие), в художку (худ-эст.развитие) и на футбол, и по расписанию выходило так, что по четвергам они в сад не ходили вообще никогда. Могу дать 200%, что музыкалка принесла больше пользы в становлении чёткой речи, логопедии, умении чувствовать ритм, чем сад. После музыкалки сад был какой-то дико примитивный примитив. Про художку вообще молчу, задания в саду нечто, конечно. Они и в 5 колобка лепили... Со спортом, разумеется, сравнения тоже нет. 👎 И получилось так, что меня в этот сад позвали поработать заместителем по безопасности. Забегая вперёд, скажу, что уволилась через 6 месяцев, забрала детей и не поставила в очередь третьего. Я знала, что сад бесполезен с точки зрения образования, но я не знала, что он может быть вреден и небезопасен... В общем, за эти 6 месяцев стало очевидно, что к 5 годам одна из дочерей "р" не заговорит, как уверяли воспитатели, и я её водила к старому советскому логопеду-дефектологу, которая научила ровно за 15 занятий. Потом дети помимо трех постоянных занятий возжелали ходить на танцы, а я отвела их на подготовку к школе в 5 (азбука, матем по Петерсон и проч.предметы 4 часа в неделю). Именно там стало очевидно, что сад просто отнимает моё время и силы, в декабре я уволилась, а в январе забрали детей из сада и переключились на все эти занятия, плюс в театралку ещё они захотели... Таким образом, без сада у меня была 6-дневка в 5 лет. 🙈 Тогда я ещё уверял себя, что отдам девочек в школу в 7.9... В сентябре им было 5.9, учителя на подготовке мне сходу сказали, что берут в группу 6-7 лет, т.к.в школу пора и они на голову выше группы 5-6 лет. И, кстати, именно на этой подготовке в детском центре педагог по математике очень хвалила несадовских детей, которые, в отличие от садовских, не испорчены счётом на пальцах (они считают по числовому отрезку). Ещё добавился английский в этом году. И адаптация в самой школе, где английский тоже есть (я планирую гимназию, в сош англ.яз у нас со 2 класса). В гимназии детей учительница тоже выделяет, хотя они моложе большинства. Сейчас у нас опять 6-дневка, пон, чёт-утро, вечер; Вт, ср, пт-утро, обед, вечер; суб-утро. Что касается пресловутой "готовности"! В школе дети не спят вместе, не какают на горшок и не проводят вместе больше 8 часов. Для того, чтобы учиться, не обязательно это уметь делать коллективно. Водите ребёнка на кружки, которые ему нравятся, и которые вы считаете железно необходимыми. Он будет готов к школе гораздо больше, чем целая группа детского сада вместе взятая. Серьёзно, вижу каких садовских с яслей детей приводят на адаптацию небедные родители в гимназию, попадаются абсолютно сырые дети. От вас зависит все, от сада либо ничего, либо очень-очень мало.