Мой сын отказывается заниматься в группе.

Его не надо трогать, не надо никуда специально отдавать, "приучать", брать слово, что он что-то будет делать. и т. п. Сидит в углу, пусть сидит, не акцентировать, но при этом и не игнорировать, попросить помочь, подержать или собрать, но не заставлять делать упражнения, не подтрунивать, не настраивать других ребят. Если ребята говорят, что он сидел, ответить, что зато он помогал и т. п. Короче говоря, вести себя непосредственно (это я о педагогах). А вы наоборот, когда спрашиваете, что они пели/плясали, хвалите, удивляйтесь, как интересно и как у него здорово получается, (если он охотно вам демонстрирует), но не упоминайте, что он сидел и не делал на занятии. Не спрашивайте, делал или нет. Пусть будет, как он хочет, он должен это сам перерасти. (Кстати, воспитатели с ваших слов "классные", но ведь это именно их обязанность создать у ребёнка позитивное настроение и отношение)

Проконсультируйтесь с детским психологом(без ребенка). Вы с боязнью сцены боритесь 20 лет, а он только начинает, и потом, люди разные: кому-то нравятся большие шумные компаниии(командные виды спорта или пение хором), а кто-то комфортно чувствует себя в уединении(тем более, что у вас "большая дружная семья"и общения ребенку хватает) ;ваш малыш-созерцатель.Хорошо рисует-сделайте выставку его работ,красиво рассказал стишок-сделайте видео-нарезку; тихая работа-громкая похвала. Возможно, для удачного исполнения стишка или песенки в дет. саду попробовать это сделать в паре с другим ребенком (не по-очереди ,а вместе)

Играй с ним в детский сад, какими-нибудь мелкими игрушками, чтобы он был воспитательницами, преподователем музыки, учителем физкультуры.
Изображай трех-четырех детей, пусть они ссорятся, обижаются, хулиганят, отказываются есть кашу и заниматься, смотри, кого будет играть Коля, дня 3-4 игры, и ты точно начнешь понимать, все ли в порядке в саду, и что с Колей.
Вот один персонаж отказывается играть, а ты приходишь к Коле и говоришь, "Марь Ванна", а почему Петя не хочет играть, мы ему не нравимся?

У нас такая же ерунда,правда нам еще 2,2 ,но говорит хорошо, поэтому понять можно. Идем на музыкальные занятия вдвоем - не хочет, не пойду, нет, я хочу в магазин, туда нет. Приходим, сидит по началу демонстративно на стуле. Потом втягивается, на обратной дороге поет песни с занятий, дома просит видео. Но в след. Раз снова не хочет идти. Что же делать то??? Думала перерастет,но вон уж вам 4 года....

Это твои амбиции)) подожди полгодика хотя бы, не дави на него, интерес-то явно есть, раз потом что-то остается. Может, попозже так же "отлепится". У Лешки был такой же период, тоже года в четыре, только он еще и не рассказывал ничего. "Почему не рисовал с детками?" - "Не хотелось". И папа у него тогда был)

Я вот с Софьей ниже согласна - думаю что это взросление и осмысление жизни. Если беспокоитесь что нет мужского воспитания - может дедушки или дяди есть? А к психологу не думали пойти? Без ребёнка, сами - с рассказом о ситуации. Возможно ли, что это Ваши страхи так проявляются?

Я просто не лезу к ребёнку и все. Дочь говорит плохо, ей 4,1. Но то, что знает малознакомому человеку не расскажет.

мой старший тоже весь прошлый год не занимался ни музыкой, ни физкультурой. как ни пытались воспитатели его уговорить, он лишь забивался подальше, чтобы его не трогали. В этом учебном году он наконец-то стал заниматься физкультурой. но музыка у нас пока также в немилости. С наличием или отсутствием отца это никак не связано. Это просто личные предпочтения ребенка. Его это в дальнейшем либо заинтересует. либо нет. но тут уж нам придется лишь выключить свои амбиции.

Мне кажется, что просто ваш ребенок еще маленький. Отложите занятия на полгода год. Или ищите такие, где вы можете присутствовать на занятиях. У меня, например, очень общительная и контактная старшая дочь, в этом возрасте на утренниках в саду стояла в самом дальнем углу и просила, чтобы на следующий утренник ей роль не давали. Мне кажется, если ребенка все время заставлять, то это будет обратный эффект.

в саду нет психолога? я бы попросила ее понаблюдать и по тестировать его. может дома с игрушками еще обыграть ситуации эти, возможно где и проговорится о причине. хотя моя вот может рыдать слезами перед тренировкой месяц, потом ходить нормально полгода, потом опять рыдать. но бросать не хочет категорически. я уже просто внимание не обращаю, хочет поплакать пусть поплачет немного. пусть пока просто сидит на занятиях, пусть иногда предлагают поучаствовать, но не давить и не уговаривать.

Если ребенок так хорошо говорит у вас, попробуйте обыграть ситуации, возьмите, к примеру, фигурки лего, и поиграйте в садик, что детки делаю там весь день, потом детки пошли на рисование и.т.д , посмотрите что он скаже, как будет играть этими фигурками. И хорошо бы показать садовскому психологу,.