Играя с ребенком в настольные игры, вы делаете это для развлечения, приятного совместного времяпрепровождения или в первую очередь с целью развития ребенка (памяти, внимания и т.д.), а попутно и время приятно проводите?
Ростов-на-Дону
Настольные игры, это, прежде всего, моё хобби. Поэтому и игры я выбираю на свой вкус, но с учётом возможностей моих компаньонов. И думаю в первую очередь о том, что я хочу провести время с удовольствием. А дети бонусом получают все плюшки от моего увлечения.
И в саду, и в школе все педагоги отмечали и отмечают, что девочки быстро схватывают новый материал. Учёба им даётся легче, чем многим их одноклассникам. Мне практически не надо контролировать этот процесс, всё сами.
Очень заметна разница в мышлении и восприятии, когда к нам приходят дети из неиграющих семей. Приходится доставать очень простые игры и буквально сопровождать каждого шаг за шагом - с трудом понимают правила, путаются в последовательности действий, не могут принять решение, а это как раз те навыки, которые нужны в любой сфере деятельности, не только в учёбе.
Москва
Настольная игра - это тоже опыт. Думаю, если вы придете в гости, где ежедневное и постоянное хобби - это кулинария, то вряд вы сможете с первой попытки приготовить филе-миньон medium-rare. Скорее всего, хозяева вам предложат что-то попроще - порезать огурцы к салату ). И это можно сказать про любую деятельность. Нельзя в первый раз сесть за пианино и с листа сыграть "Полет шмеля". Хорошо, если "Собачий вальс" выйдет.
Берлин
А вы не думаете, что может быть наоборот? Может быть ваши девочки любят и умеют играть в настольные игры потому что у них от природы есть способности к запоминанию, усвоению, особое мышление и восприятие? А у детей, не играющих - нет этого всего? Для меня это очень спорный вопрос. Оособо подчёркиваю - я не утверждаю, что это так, а задумываюсь, ибo лично наблюдала не раз: наличие в доме большого количества настолок и желание и энтузиазм мамы далеко не всегда приводит к тому, что ребёнок растёт высокоразвитым, и наоборот - отсутствие настолок отнюдь не препятствие хорошей учёбе в будущем.
Ростов-на-Дону
У меня есть ещё старшая дочь. Когда она была маленькая, я ещё не увлекалась настолками и в доме были пара "ходилок". Проблем в школе у неё было выше крыши.
А вот в моём детстве, кстати, мы много играли и в настольные игры, и в логические. Я посещала игротеку при Дворце пионеров на Ленинских горах. И тоже школьные учителя всегда отмечали, как легко, играючи, мне даётся учёба.
Конечно же для научных изысканий моего личного опыта не достаточно, но я свои пять копеек в нашу дискуссию вложила, а выводы каждый сделает сам для себя ;)
Берлин
У меня не было ни игр, ни проблем в школе. А у младшей дочери - куча игр, и достаём мы их регулярно, но я вижу, что у неё реально не хватает мозгов на многое, с чем её сверстники справляются (буквально)) играючи.
Ростов-на-Дону
Да, бывает и так. Но то, что любые упражнения развивают, это очевидно. Я не ставлю целью развитие через игры, я просто получаю удовольствие от процесса и вижу бонус.
Берлин
С тем, что развивают я абсолютно согласна. Но именно "любые упражнения", не обязательно и не только настольные игры. Хотя я тоже их люблю.))
Так вроде не было вопроса и утверждения, что настольные игры - это лучшее развитие 
Каждый сам выбирает, что ему близко)))
Берлин
Не было. Но мы сейчас об играх. И Loridan пишет о том, что дети, грубо, говоря, стали умными благодаря настолкам. Давайте не будем углублятся, и сойдёмся на том, что игры - это прекрасно и как хорошо, что они нам всем тут нравятся.
Конечно, это самое главное, что игры сейчас делают такие интересные, одно удовольствие играть. 
Ростов-на-Дону
Это очень грубое обобщение :) Ещё раз повторю - с детьми я не использую настольные игры специально для развития. Мы просто играем в самые разнообразные игры, досуг свой так проводим. А уж оно как-то само развивается.
А вот с пожилыми людьми да, играла специально для поддержания у них ментальной деятельности на должном уровне. Но и тут настольные игры можно было бы заменить, например, разучиванием стихов и разгадыванием шарад.
Уфа
Я тоже вставлю свои 5 копеек. История из жизни моей семьи: у моего папы два микроинсульта, в следствии чего нарушена речь и память. Папе трудно подбирать слова. Суть он понимает, а высказать не может, не может вспомнить слово. У нас тоже такое бывает у всех, но в его случае, это сильно выражено. Разговаривали мы по поводу его состояния с одним неврологом. Он говорил, что нужно учить стихи, читать вслух книги, учить иностранный язык. Папе 60 с хвостиком - если он всю жизнь этого не делал, то уже делать не станет. Невролог сказал, тогда пусть играет в шахматы. Сам с собой он этого делать Естественно не будет, а пару составить некому. Тогда врач сказал купить простые для начала любые настольные игры. На тот момент мы уже подсели плотно на настолки. И что интересно, играем мы периодами, в те периоды, когда мы играем, у папы улучшается речь и память. Это заметно практически сразу становится. Как только мы делаем перерыв, все возвращается на круги своя. Вывод: мозг должен трудиться всегда, настолки помогают разнообразить этот труд. Я все-таки соглашусь с Loridan в плане того, что дети проводящие свободное время в удовольствии за настолками, учатся лучше.
Спасибо за такой пример! Присоединяюсь к пожеланиям здоровья!
Москва
Маруся, очень впечатляющий пример, спасибо. А в какие игры вы играли с ним? )
Уфа
Марусинка, первая и самая-самая популярная - Каркассон. Родители подсели на нее настолько плотно, что купили вторую, потому что у первой стерлись рисунки)
Ростов-на-Дону
В своей работе с пожилыми людьми я использовала настольные игры на память, внимание, логику, в частности Цыплячьи бега, Сет, Тараканий салат, Лестница Привидений, Корова 006, Сказочная Страна, Рамзес II, Головоноги, Триомино, Каркассон.
|
Мои подопечные отмечали, что у них сразу же пропадала бессоница, улучшалось настроение, в голове появлялась лёгкость. Это ли не яркий пример того, как настольные игры действуют на наш мозг.
Берлин
Это яркий пример.)) Но это не говорит о том, что настольные игра лучше другого занятия. Если бы вы с одной группой в настолки играли, с другой вышивали, с третьей пели, с четвёртой в поход ходили, а потом сравнили, у кого меньше бессонницы, то это могло бы считаться экспериментом.))
Ростов-на-Дону
Да, именно так и было, с другими группами и пели, и вышивали. Играли только мои (помимо пения-вышивания). И сразу давали такой хороший результат.
Берлин
А в то время, как ваши играли, остальные балду пинали? У них альтернативных занятий не было? Ну, скажем, компьютерных игр, драмкружка, иностранного языка? Я не подковыриваю, честно. )) И я вовсе не против настольных игр, но я всё же не могу принять утверждение, что благодаря именно настолкам дети развиваются. И совсем не соглашусь с тем, что без настолок дети останутся ущербными.
Ростов-на-Дону
Скажем так, существовал стандартный план занятий для всех групп. Из года в год, от группы к группе. Я добавила к этому плану настолки. Другие психологи этого не делали. Их группы шли по накатанному расписанию.
И я не помню, чтобы я где-то утверждала, что дети развиваются только благодаря настолкам и без оных остаются ущербными. Своих детей я не развиваю при помощи настолок. Я играю для собственного удовольствия и для поддержания своего мозга в тонусе. Дети просто получают свою порцию удовольствия от наших совместных игр. Но параллельно их мозг тоже тренируется.
Берлин
Разве не вы написали, что благодаря настольным играм ваши дети прекрасно учатся в школе? А не играющих детей "сразу видно"?
Как бы то ни было - я хочу вам сказать, что испытываю глубокое уважение к людям, работающим с теми, к кому нужен особый подход, с детьми, со стариками. Это непросто, я бы не смогла.
А играть для поддержания мозга в тонусе - ну, это пока не с моей дочерью.))
Ростов-на-Дону
В моём случае именно настолки были тем другим "кирпичиком", который у одной дочери отсутствовал, а у двух других есть в избытке. Но, однозначно, это не единственный способ развития.
И снова и снова повторю - специально я их не "развивала" при помощи настолок. Это "побочка" :)
Берлин
Может быть дело не в "кирпичиках", они ещё и люди разные.)) У меня тоже не один ребёнок и я знаю, насколько разными могут быть дети одной мамы. А про "побочку" - из вашего первого поста у меня сложилось другое мнение. Но теперь всё разьяснили и хорошо. Будем играть в настолки дальше!
Если ваша дочь с чем-то не справляется, это совсем не значит, что игры ей не помогают Никто не знает, какой бы она была, если бы Вы с ней не играли.
Берлин
Согласна. Но тут действует и обратное утверждение - никто не знает, что было бы с играющими детьми, если бы с ними не играли. В этом и сложность, что нельзя узнать как развивались БЫ события в других условиях. Для этого нужен очень сложный негуманный нереальный эксперимент: разделить пару близнецов в две идентичные семьи, но с одним играть, а с другим нет. Только тогда можно делать выводы. А пока можно только строить предположения.
В любом случае, я не хочу чтоб моя позизия трактовалась как утверждение бесполезности игр, нет, я очень люблю их и верю, что они в любом случае полезны для ребёнка. ))
Я с вами согласна, что проверить нельзя. Я могу говорить, только глядя на своих детей. Они все разные. Но каждый очень выделяется среди сверстников. Вот никого из детей не могу выделить, все очень смышленые. Все отмечают самостоятельность и целеустремленность. Не думаю, что здесь только гены (хотя и это возможно), т.к. я действительно стараюсь все это развить через игры.
Челябинск
Вот об этом же самом думаю с самого начала дискуссии. Однозначно, занятия с детьми чем бы то ни было, настолками в особенности, лучше, чем их отсутствие!
Ждала твой комментарий. Наверное я где-то глубоко внутри чего-то подобного жду - что даст дочери мое увлечение. Естественно, когда я сажусь за игру, у меня нет мысли - так, сейчас будем развивать память, а потом возьмем игру на внимание. Но! Везде говорят, пишут о пользе настольных игр для детей и взрослых, поэтому где-то внутри жду (не требую, а просто жду) какой-то результат. Но несмотря на то, что дочь неплохо играет, даже выигрывает у меня иногда, когда игораем на равных (особенно там, где есть элемент везения :)), я не вижу, чтобы она хорошо запоминала, была внимательно и т.п. в жизни. 
Ростов-на-Дону
Даже не сомневайся, играть полезнее, чем не играть ;)
И ещё, развитие детей происходит ступенчато, скачками (вспомни - вдруг перевернулась, вдруг села, вдруг поползла, вдруг побежала, вдруг заговорила), просто продолжай играть в своё удовольствие.
Выборг
На память простейшее занятия изо дня в день, меня героев - что пропало? что изменилось? что появилось? Сегодня - это Живые картинки, завтра мягкие игрушки, послезавтра фигурки из киндеров и т.п. Начинаем с 5-ти - на ура, добавляй до 7-ми и т.д по нарастающей и результат виден.
Салерно
Что значит - плохая память? Может, она не помнит, потому что ей неинтересно?
Читаем книгу несколько вечеров подряд, Ксюша сама просит, ей нравится. В какой-то момент спрашиваю название\имя чего\кого-нибудь, часто упоминающееся, она не помнит ((.
Москва
Мне в этом вопросе импонирует подход европейцев и американцев. Они делают упор именно на то, что игры сближают людей, помогают хорошо провести время. Если и упоминают какие-то развивающие моменты, то редко-редко и на последнем месте в перечне положительных качеств игры ).
У нас сейчас модна тема развития, поэтому часто в описании игр есть информация о развивающей способности игры. Но проверить ее достаточно сложно.
Выборг
Не согласна с тобой о сложности проверить. В нашем саду не первый год система «Обучаемся, играя». Родителям показывали съёмки, как дети проводят день - играют. Съемки сопровождались рассказом воспитателя, чему в игре научились дети. Поинтересовалась у сестры - она педагог начальных классов, с её слов «дети приходят в школу абсолютно подготовленные», при том, что развивашек и репетиторов здесь нет, и мамы-папы уделяют детям внимание, если только у телевизора, есть, конечно, исключения.
Американцы и европейцы также используют игры уже не первое столетие и в психологии, и в развитии. Эрик Берн и его ученики, Леонард Эйлер, Монтессори.
Москва
Я поясню. Чтобы проверить способность настольной игры развить какой-то навык, нужно провести довольно сложный эксперимент. Например, найти ребенка, который раньше не сталкивался со сложением, играть с ним неделю в 22 яблока и потом попросить решить абстрактную задачу на сложение. И тогда делать выводы.
Мы в жизни таких экспериментов не проводим. Используем разные методы. От тотального сложения всего вокруг до книг, методичек, счетных палочек и в том числе настольных игр. Поэтому сказать, что именно сработало, не можем. Я полагаю, что работает именно комплекс.
В саду, про который ты пишешь, уверена, работа строится не на настольных играх. Задействованы разные инструменты, просто подход не академический, а игровой. Что очень правильно и полезно, безусловно.
А у меня такое мнение: я вообще в термине "развитие" никакие навыки не имею ввиду. Для меня развитие благодаря настольным играм - это умение работать по определенным правилам и добиваться результата, целостность восприятия, выработать усидчивость, аккуратность, внимательность, память, реакцию и т.п. И даже умение достойно проигрывать - это тоже для меня развитие.
Выборг
А как же школы Монтессори, в которых детишки только играли по её методикам - эти результаты на лицо, не думаю, что там детям подсовывали дополнительно Kumon? Со слов знакомого педагога с 30-ти летним стажем, «Радуга Кайе» способна заменить все развивашки. А когда она, с помощью обычной мозаики, учила с махонькими детишками стишки наизусть, моему восторгу не было предела. Игры играми, но и, как преподнести их высшая математика.
Москва
Мы с тобой, по-моему, говорим о разных вещах. Ты говоришь об игровом подходе к обучению, а я говорю о настольных играх. Я не спец по методике Монтессори, но, насколько я знаю, там как раз не приветствуется игра по правилам. Т.е. настольные игры и методика Монтессори - это разные темы. Радуга Кайе - это тоже, кстати, не настольная игра. Это больше на мозаику походит.
А разве мозаика - это не настольная игра? Вроде, мозаика всегда была игрой-конструированием на плоскости, игрой для одного человека.
Москва
Мозаика - это действительно конструирование. В ней нет правил. И цели нет конкретной. Это больше творческий момент.
Да, у всех свое мнение по-поводу игр. У нас очень много мозаик, и для меня это однозначно настольная игра.
Москва
Я понимаю. Выше Юле написала, что придерживаюсь иной классификации. Но даже если речь идет о конструкторах, я их в первую очередь рассматриваю как возможность приятно и интересно провести время. У конструкторов развивающий потенциал выше, на мой взгляд, чем у настольных игр, но и здесь он - не главное.
Так я про это и пишу, что 50 на 50! И удовольствие, и развитие (которое я понимаю) в одном флаконе. И раньше я воспринимала эти игры только как отличное времяпрепровождение. Но т.к. я играю с детьми всю их жизнь, я вижу результаты, и просто на все 100% уверена, что настольные игры дают нагрузку мозгу. А почему это хорошо, наверное, все понимают.
Москва
То, что настольные игры заставляют думать - это бесспорно. Я говорила только о том, что их развивающая составляющая (для меня по крайне мере) далеко не в первых рядах идет. И даже не во вторых. Я уверена, что и без настольных игр дети спокойно приобретут те же самые умения. Просто придут к ним иным путем.
Уверена, что приобретут. Но только когда? Известно, что возможности мозга в самом раннем детстве безграничны., и с каждым годом мозг костенеет. И считаю своей задачей давать как можно больше нагрузки мозгу своих детей. Тем более, что сейчас это можно совместить как приятное с полезным.
Москва
Зависит от характера, атмосферы и видов деятельности ребенка. Та же усидчивость. Вы можете вообще не играть в настольные игры. А положим, вышивать. Хотя тут тоже нюансы есть: если это ребенок-ураган, то ему что вышивка, что настольные игры - не нужны и неинтересны. По крайней мере временно.
Ой, если бы Вы знали, сколько сил мне понадобилось, чтобы развить усидчивость у сына! Поэтому, я никогда не обращаю внимания на такие реплики: мой ребенок не усидчивый. Считаю, все можно развить. И я выбрала путь через настольные игры. Мне это ближе и интереснее. Так то все полезно, и лепка, и рисование, и чтение книг. И все развивает.
Москва
Все развивает. Именно так и есть. Для ребенка весь окружающий мир - огромный кладезь для поиска информации и приобретения навыков.
Ну вот поэтому, каждый родитель выбирает, если есть желание, как помочь ребенку в развитии. 
Апатиты
Не соглашусь))) У меня ребёнок ураган как раз, с усидчивостью большие проблемы, но в настолки играет с большим удовольствием и книги слушает с большим удовольствием!На это ему хватает терпения, а заслуга, мне кажется, в этом наша с мужем, т. к. мы эти интересы с раннего детства развивали и поддерживали)))
Выборг
Мозаика - это разновидность настольных игр, как и конструктор. Игровой материал Монтессори также относится к настольным играм и приведён мной, как пример. Радуга Кайе - настольная игра 
Москва
Юль, настольные игры, это игры, играемые по определенным для всех игроков правилам. У игр Монтессори правил нет. Там весь смысл в свободном выстраивании. У Радуги Кайе правил нет. Почему на ней написано такое определение, я не знаю.
Выборг
Насто́льная игра́ - , основанная на манипуляции относительно небольшим набором предметов, которые могут целиком разместиться на столе или в руках играющих.
Москва
Ну, Юля!!!
A board game is a that involves counters or moved or placed on a pre-marked surface or "board", according to a set of rules. Some games are based on pure , but many contain an element of ; and some are purely chance, with no element of skill.
Выборг
Играя в карты, ты же не размечаешь поверхность на которую кидаешь карту? Или размеченная поверхность - это крышка стола? Так они гады и на пол иногда падают. А вообще без тебя мне здесь было бы скучновато. Да простят меня девчонки.
Москва
Это хорошее замечание! У немцев, кстати, написано, что поле уже теперь необязательно )
Москва
Юль, я вот нашла комментарий автора по Радуге:
"1. Графический конструктор.
Используя карточки, можно собирать разные фигуры, композиции и целые панно, (например, изображённое на титульном листе пособия).
2. Графический трансформер.
Можно изменить собранную фигуру разными способами.
3. Игры с применением карточек.
"Картина в рамке"
"Крест и квадрат "
"Мемори"
"Домино"
"Варианты"
"Зеркало"
С уважением, автор игры Виктор Августович Кайе"
Т.е. в первую очередь задумана она именно как конструктор. У меня нет правил, могу ориентироваться на твой скан. Из 4х вариантов к настольной игре можно отнести именно "Лото". Остальные три - это конструирование. Если ты считаешь, что конструкторы - это вариант настольных игр, почему нет? Я тебя убедить в обратном не пытаюсь. Для меня настольные игры - это именно те игры, которые в англоязычном мире называют boardgames. И в эту категорию попадают игры, которые играются по одинаковым для игроков правилам, с определенной целью и с наличием победителя или победителей.
Выборг
Даже упуская все наши обсуждения, ты яростная противница игр-случайностей, собственно, как и я. Чего мы ждёшь от игры - кипения мозгов, чем занимается мозг, когда шевелятся серые клеточки - развиваются. Хорошо провести время можно и с примитивным кинь-двинь, но при этом приятно общаясь; но мы же упорно не ищем легких путей и продвигаемся по сложности всё дальше и выше.
Москва
Да ты знаешь, я вот вроде не люблю игры на случайность, но смотрю на Селестию и думаю - мож, купить )))))))). Так что это относительно, конечно.
Сближают - безусловно. Для развития можно и пластилином в одиночку полепить и порисовать и пуговицы в банки сортировать и прочее. Мне интересно, есть ли какие-то отличия у детей играющих в настолки дома и не играющих (если считать, что вторых дома не развивают ни по каким специальным методикам в том числе).
Мне самой очень интересно играть, не знаю только развивается ли у меня что-то в процессе игры или уже поздно? 
Москва
Знаете, Свет, я полагаю, что близкие и теплые отношения с родителями, совместный, интересный и приятный для обоих сторон досуг гораздо важнее, чем развитие каких-то навыков отдельных. С этой точки зрения настольные игры свои задачи выполняют и делают это очень хорошо.
А навыки. Все дети разные и развиваются в своем темпе. Еще у каждого свой характер - взрослые ведь тоже все разные, со своими сильными и слабыми сторонами. Вы пишите, например, что дочь не очень внимательна. А ей самой это как-то мешает?
Не знаю, мешает ли с ее точки зрения, могут быть в школе проблемы. Все задания в тетрадках она спешит сделать, толком их не рассмотрев. Не замечает очевидных вещей, из-за этого много ошибок.
Салерно
Подожди возможности соревноваться (в школе). Очень стимулирует)
Такая спешка часто, когда задание чересчур простое, например. Смени сложность или вообще направление занятий.
Да у нас и так их мало - тетрадки Игралочка, Кац, еще что-то подобное да и все.
Салерно
Дело не в том, что мало или много.
Просто именно это ей сейчас не подходит. Или изложено непоследовательно, надо с другого бока подходить (например, я сейчас с таким столкнулась в 3й тетрадке Петерсон). Можно или идти вперед, поправляя, но понимая, что не доходит и надеяться что дойдет из-за повторений/ отдельно прорабатывать (не факт, так как велика вероятность "недозрел"/ отложиться и заняться другим.пройденное усвоится само без твоего вмешательства)
Или веселится, потому что уже все понятно, а мама все еще волнуется) тогда тоже надо другое.
Не, видно, что не понимает. У меня порой терпения не хватает смотреть, как она не может понять то, что только что сама мне показывала, а теперь это же, но с другого боку и с моей подсказкой...
Тетрадки откладываю в таком случае. Беру игры. Больше ничего в голову не приходит (особенно когда младший на руках скачет).
А у Ксюши всегда так. Даже воспитатели в саду об этом говорят.
Мои первые лучшие воспоминания - это я с братом лежу на полу, а рядом мама! Когда выросла, спросила, почему на полу? Все просто: играли в настольные (у нас напольные)) игры. Поэтому, еще до рождения детей я знала, чем буду с ними заниматься. НО! Развитие для меня через игры совсем не бонус, а ежедневная работа. У нас очень много игр для одного: на логику, внимание, пространственное воображение и т.п. Сейчас уже могу сказать и о результатах, т.к. много лет этим занимаюсь. Они видны и очевидны. Когда моя старшая дочь поступила в муз.школу (пианистка), ко мне подходили родители и спрашивали, как можно было воспитать такую целеустремленную и ответственную девочку? Я не знаю, кто как воспитывает, но я через настольные игры. Когда вторая дочь туда же поступила, уже никто не удивлялся. Хотя они абсолютно разные по характеру. Но желание довести свою работу до видимого результата, усидчивость и внимание - это все благодаря играм. Про гимназию и садик я вообще молчу. Считаю, музыкальная школа - вот где настоящий труд ребенка. Сказать, что меня вдохновили результаты старших детей - это ничего не сказать))) С малышами сейчас я главный упор уже делаю именно на развитие, а то, что эти игры рядом с мамой - вот это отличный бонус!
Выборг
Согласна на все 100. Провести приятно время с детьми мне бы было проще и дешевле у телевизора, валяясь дружно на диване за просмотром очередного фильма.
Это я со старшими тоже люблю 
..фильм посмотреть, но получается очень редко. Уроки, гаммы, настольные игры перед сном - вот наши основные дела.
У нас нет особых проблем с уроками, т.к. девочки делают почти все сами. А самостоятельные, потому что с малых лет я им давала задание: построить по образцу или прийти к результату как на задании. Вот так и освобождается время для игр. У нас очень много времени занимает музыка. Очень часто концерты и конкурсы.
У нас есть гимнастика 4 раза в неделю и еще пока нет школы. Но мне кажется, что мы ничего не успеваем (((
Гимнастика - это здорово! У нас тоже была три раза в неделю по два часа, и час на дорогу. Совмещали с муз.школой. Но пошли явные успехи по ф-но , пришлось отказаться от гимнастики. Но дома продолжают показывать свои выступления, между собой соревнуются))
Да нет, по крайней мере пока. Так, чтобы двигалась, чего-то умела.
Занятия всего по часу. Обещали 3 раза, но когда стали ходить, оказалось, что 4 (+суббота). Результатов пока мало.
Вот может быть это я и хотела услышать, когда утром задавала свой вопрос. Потому что у нас далеко не все так очевидно. Играем с дочкой давно, больше трех лет точно, игры есть разные - на память, внимание, мышление, логику.... Не так много, как у вас, но все-таки... Играем часто, может быть не всегда я задумываюсь над развитием, просто получаю удовольствие от игры. Но мысли все же в голову приходят - почему дочь такая невнимательная, плохо запоминает, не хочет думать... Дело не только в играх, но когда изо дня в день что-то тренируешь, результат должен быть, даже в виде приятного бонуса...
Света, ты знаешь, пока девочки не пошли в школу, я вообще не задумывалась, что нам дают игры. Играли и играли. В садике, конечно, выделяли их. Но то еще дети малые были. А вот в школе все стало ясно, и с самостоятельностью, и с целеустремленностью, и с вниманием. Так что, пойдет в школу твоя дочка - может все отлично будет! Со стороны то учителям виднее будет)))
Челябинск
Мой опыт подсказывает, что дети плохо запоминать, навнимательны и тп в том случае, если им это неинтересно. Важна мотивация! Ищите интересные для дочери темы и не ждите быстрых результатов. Главное-психологический комфорт ребёнка, уверенность в себе. Не показывайте ей свою озабоченность, все придёт со временем.
Вот и удивляет, что не запоминает то, что как будто бы ей интересно. Читаем книгу изо дня в день, которую она сама просит, в какой-то момент я спрашиваю, как зовут одного из главных героев (имя часто упоминается) - не помнит ((.
Челябинск
А может быть, она на этом не концентрируется, ей какие-то другие аспекты интересны. Может, обсуждать прочитанное, героев.
Обсуждать не любит, иногда заранее говорит - мама, только ты у меня ничего по книге не спрашивай.
Салерно
Цель - не знаю) Себя мотивирую развитием и какрй-то абстрактной пользой. Особенно если игрем 100й раз.
Но я не люблю откровенно развивающие и дидактические игры, наш максимум дидактичности - вирусы в лаборатории. Уверена, что такие однозадачные навыки легче и быстрее развить просто по учебникам. Игры дают что-то другое. Гибкость мозга? Умение автоматически видеть и просчитывать варианты? Способность к прогнозу?
А как можно развить внимание, память, усидчивость, аккуратность, умение доводить до конечной цели и т.п. через учебники ? Я так понимаю, что все еще по-разному воспринимают само слово "развитие", разный смысл вкладывают в это понятие.
Салерно
Усидчивость я не развиваю:) Аккуратность тоже:)
Память сама как-то развилась.
Умение доводить до конечной цели как связано? Например, заставить себя не сдаваться до последнего в партии в шахматы?
Я имела в виду игры, которые посвящены какой-то конкретной теме. Они требуют уделить слишком много внимания не слишком сложной проблеме (барабашка тот же) Think fun и бондибон в ходу, но я их к играм не отношу: для меня это дидактический материал, дополняющий (не на первом месте) пособия по олимпиадной математике.
А я у сына усидчивость именно развивала, вот уж кто мне жару задал! А умение доводить до конечной цели развивается само, если дети играют в игры. Ведь у всех есть желание победить в игре в конечном итоге?
Салерно
Вот видит, что позиция проигрышная и говорит: сдаюсь, иначе проиграю) Все от желания победить.
Я не считаю усидчивость ценным качеством. Поэтому если ее нет, то посто учитываем этот момент и ждем. Если есть, то я явно перегибаю палку)
Так интересно у вас! А мой сын наоборот, будет играть снова и снова, пока не победит)) Усидчивость может и не ценное качество, но мой сын и 1 минуты не мог посидеть на одном месте. Я, конечно, напряглась в связи с этим. Но сейчас все ок. Такой же тайфун и остался, но и переключиться на игры сразу может.
Из откровенно дидактических я не слишком люблю игры от Банды Умников - Турбосчет и Фрукто 10. Нет у меня тут азарта, наверное мои эмоции "считывает" и Ксюша, поэтому эти игры редко достает. А может, дети сами такое чувствуют.
Я и не пойму, дают что-то игры дочери, кроме времени, проведенного со мной и весело, или нет.
Ростов-на-Дону
Вот же! А я люблю их больше, чем "недидактические" Халли-Галли и Доббль. Они мне интереснее, в них чувствуется, как извилинки шевелятся :)
Салерно
Халли я как раз как совсем дидактическую использовала. Учить считать до 5 - самое оно. А дальше так и не поняла...
Мы наверное так же использовали, сейчас просто "по старой памяти" играем.
А мы в Доббль уже года 3 играем с неизменным интересом, а от БУ идут со скрипом. 22 яблока и 10 свинок у нас более популярны.
Салерно
Я согласна с прозвучавшей здесь много раз мыслью, что все занятия развивают, игры - лишь один из вариантов развития, не более.
Мучение старшего квадратами Никитина и прочими аналогами с 2летнего возраста привели к тому, что сейчас головоломки он "разрезает" легко. Думаю, что это наработанная способность. Младшего не мучаю при этом. Мне кажется, что он и сам сможет, когда понадобится.
Ты заставляла? Или он сам хотел? У Ксюши как-то быстро интерес угас.
Салерно
Я предлагала)
Их же много разных, при спаде интереса подсовывала на планшете (танграм, пентамино, тетрисы неудобные). Год назад фитсом заинтересовался, фигурки из него используем.
Москва
Для нас это в первую очередь совместный досуг с подросшим ребёнком. Причём интересно и дочке и родителям.
Когда ребёнку 4-5-6лет и он хорошо играет и находит себе занятия сам большой соблазн так все и оставить. Но мне кажется очень важным чтобы были какие-то совместный занятия. Для нашей семьи одним из таких занятий стали настольные игры.
В самом начале таких игр для нас было важно постепенно научить дочь достойно проигрывать, не воспринимать проигрыш трагически. Так как поддаваться в игре это не честно, да и в жизни умение проиграть имеет место быть.
Стараюсь покупать игры разного плана - на память, развитие речи, логику.. Скорее для того что бы игровой процесс был разнообразным.
И для нас игра - это время, проведенное вместе. К сожалению, дочка до сих пор не может сама себя занять надолго.
Выборг
Вот занять себя на долго мы научились, даже дверь в свою комнату прикроет, а вдруг прокатит и мама забудет о моём существовании, особенно на выходных, когда домой приезжает старший, достаёт планшет, подключает комп и телик 
Выборг
У меня изначально хвостика не было, ранним утром мы одинаково ненавидим окружающих, по-этому когда просыпались, я уходила на кухню, а сына в комнате игрался. Встречались в 8.30 за завтраком.
Москва
Скоро младший хвостик будет забирать все мамино внимание)) после года время на старшую есть только когда младшая спит.
А старшей тоже надо будет много внимания, она в школу пойдет...
И сейчас все время меня дергает - мама, давай поиграем в игры!
Базарный Сызган
Младший хвостик скоро со старшим играть будет. Ты только периодически разнимать и мирить будешь)
Что и ссориться будут? Я не помню, чтобы мы хоть раз с братом поссорились.
Базарный Сызган
Может и не будут. Мы тоже с братом не ссорились. Мои иногда не могут мирно играть.
Выборг
В первую очередь с целью развития и результаты радуют. Читая книгу перед сном, если это сборник, сын обращается с четкой просьбой «Давай почитаем то и то», даже если в последний раз книгу доставали очень давно. Открывая шкаф с настолками, сынуля точно расскажет какие игры кто дарил - я вспоминаю с трудом, начал писать слова, не умея читать, думаю, что благодаря зрительной памяти, особенно любит писать письма папе - какие игры он хочет в ближайшем будущем.
Внимательность также радует. Вчера поздно вечером отремонтировала кошачью когтеточку, старший до сих пор не заметил, младший тут же с утра обратил внимание и похвалил маму 
А рассуждения о своей жизни бегут на десятки лет вперёд, особенно, как он мне будет своих детишек на ночлег привозить 
, хотя в нашей семье это не заведено и у бабушки ночевал один раз.
А сегодня обратила внимание на действие совета психологов: «Чтоб ребенок начал играть - играйте сами». Утром за чашкой кофе (Спасибо Loridan за подсказку) мучила «Ноев ковчег», сынуля подбежал с предложением помощи, покорил 21 уровень одним махом и побежал дальше.
Я думаю, что моя дочь так увлеченно играет в настольные игры именно потому, что я в них увлеченно играю. Тут недавно задавали вопрос - покупаете ли игры на вырост. Я покупаю, потому что я их покупаю себе, а дочка уже просто потом присоединится, если захочет (пока хочет играть во все, что ей по силам, особенно в новое).
Играем много и часто, но вот внимательность, память, логика у нее хромают... Думаю, может, не те игры предлагаю?
Москва
Память, логика это в первую очередь генетика,индивидуальные особенности человека. Мы можем только дополнительно корректировать их. Есть ведь у людей математический склад ума, а есть гуманитарный.
Возможно без игр было бы хуже..
Москва
Нужны конечно.. Я о другом.. Есть индивидуальные особенности человека.. Их просто нужно принять и учитывать их. И тут уже родителям решать развивать ли больше слабые стороны или направить усилия на сильные и получить отличный результат и успех.
Я как раз считаю что дочь хорошо играет в игры потому что у неё от природы отличная память, она усидчивая с раннего детства поэтому ей это легко. А вот то что не получается и делать не хочет.
У меня дочь совсем не усидчивая, но в игры играть любит. Плохая память от природы? Неужели и такое бывает? Мне казалось, что у детей память хорошая (не одинаковая, конечно, у кого-то лучше, я видела разные примеры, в том числе в своей семье), но чтобы не запоминала элементарные вещи... Я понимаю, что дети всегда помнят то, что им интересно, и пропускают мимо ушей неинтересное. Ксюша сейчас с увлечением играет в игру (по несколько раз в день), но название ее запомнила далеко не в первый день, хотя оно короткое.
Москва
Память и у детей бывает плохая, или может сильно избирательная. Кто-то учит стих к утреннику за несколько повторений, а некоторые никак за несколько дней стих выучить не могут.
У Ани в группе есть девочка, которая каждый раз меня спрашивает как зовут мою младшую, ей уже другие дети кричат "Даша". При этом она всегда к ней подходит, разговаривает, улыбается, но имя запомнить не может или не хочет..
Салерно
Я названия тоже не считаю нужным запоминать: это же не самое важное в игре) вот если бы она забывала, как играть...
Базарный Сызган
Мы играем для развлечения и совместного времяпрепровожления. Не знаю,что разыивается. Стараюсь, чтобы в играх, сама считала очки или монетки ( в Пэчворке,например)
Как у Саши с памятью, внимательностью и прочим? У нас - беда. Вот и думаю, помогают ли игры как-то или нет?
Базарный Сызган
У Саши от природы хорошая память, это не от игр. Внимание рассеянное, но в игре может сосредоточиться. Логические игры хорошо идут, но насколько логика развита вне игр,не могу сказать. Ниже описывают,что через игры развили усидчивость, я думаю, это характер.
Если Вы про нас, то у моих дочек может и была усидчивость в характере, но у сына точно нет! И мне действительно стоило больших трудов приучить его хоть к какой-то усидчивости. Мои родные вообще считают, что я подвиг совершила. Настолько он у нас тайфун-ураган.
Базарный Сызган
Он у вас совсем не играл? Поделитесь опытом, как приучили? У меня младший не тайфун,но в игры не играет,пазлы не складывает. Я решила,что это характер и не настаиваю. Потому что старшую не приучала, просто покупала по текущим интересам.
Совсем не играл, только бегал и прыгал. Стоило поднести коробочку, все детали тут же были по всей комнате. И так долго продолжалось, это при том, что у него был наглядный пример старших дочерей. Ну не сиделось ему на одном месте. Я все равно каждый день пыталась давать ему нетрудные задания, заинтересовывала сюжетом игры и т.д. Потом стал по пару минут разглядывать, потом играть совсем по чуть-чуть. А сейчас все нормализовалось, играет с удовольствием. Со старшими дочками и в школу играет, и даже уроки сам делает))
Салерно
Я бы с удовольствием поиграла в игры по темам. Но их мало! Ходилка-викторина до сих пор любима (у сына результаы заметны, а мои познания в истории первобытных людей далеко вперед не продвинулись - очередность я до сих пор путаю:)) Ходилки по географии из майшопа не столь продуманы и насыщены, как результат - позаброшены. Но в целом, соотношение цена-использование всех этих "вокруг света" неплохое. И еще вернемся. Вот такого плана образовательные игры по широким школьным темам интересны и действительно если не разовьют, то натренируют.Но в идеале они тоже должны быть многозадачными и вариативными (посчитать очки, разработать стратегию)
То, о чем ты спрашиваешь, тренируется не только и не столько играми. Это как одна глава из толстого учебника, причем часто сразу из середины.
Таня, а какие у вас есть тематические игры?
Я понимаю, что не только играми, что есть множество способов развивать память и т.д., но спросила именно про игры, т.к. они у нас дома актуальны. Но каких-то результатов не вижу, причем пытаюсь сравнить не Ксюшу и других детей (кто знает, как их развивают?), а дочь раньше и позже. Что-то не так делаю?
Салерно
я поэтому и про не-игры: мне кажется, что только игр мало. И они не совсем о том) например, те же вирусы в лаборотории: мне идея нравится, ее трудно смоделировать иначе. Но сложную ситуацию надо продумать и проверить, а игра задумана на скорость. Вот и получается не то игра, не то упражнение. и я не уверена, что скорость в реальности для таких задач важна.
Вот я бы тоже с удовольствием посмотрела, хотя бы по одной фотке покажи. В них нет навязывания знаний? А игры от Пешком в историю не покупала? Крит там, Древний Новгород...
Салерно
Не покупала, мне показался механизм простоват.
В ит играх навязыапние есть, по сути викторины, но вопросы подобраны хорошо. По крайней мере, по истории я понимаю, зачем это надо знать)
В русских как раз наоборот, маловато, недостаточно функционально, такой полуфабрикат. Про Древнюю Русь хорошая, но я не уверена, что полностью по правилам играть возможно) нужны опытные игроки с хорошей памятью для проверки (там налоговая система...)
Я играю с сыном в логические игры и для его да и своего развития, нам это нравится, а если брать экономические/приключенческие/сеты и т.д. - в основном сажусь сама и тут же подбегает сам - я с тобой! Ну и пусть, что я помогаю ему играть - научится! и,
Честно - меня это радует! И как писали многие о большом плюсе игр - это живое общение в семье, а не каждый в телефоне/компе...
Салерно
Мы иногда и в планшете вместе)
Для меня плюс перед комп версией только в том, что можно покрутить ручками.
Think fun и бондибон по возможности самостоятельно, стараюсь довести мое участие до минимума (плохо умею удерживаться от подсказок)
Конечно, когда самостоятельно проходит задание, становится более внимательным (например, при игре доббль)
Берлин
Я играю потому, что ребёнку это интересно. А мне не надо придумывать ничего - бери правила и вперёд. Игры интересные для всех у нас только-только начинают появляться.
Развивают ли игры логику, внимательность и тд - не знаю. Я, честно говоря, не могу установить, что тут первично: у ребёнка растёт соображалка от того, что он собирает пазлы или наоборот, он наконец-то начал собирать пазлы, потому что соображать научился.
Единственная до сих пор игра, про которую я могу точно сказать, что она повлияла на развитие - Квипс. После ...дцатого раза ребёнок запомнил названия цветов.
спасибо за ответ!
Хорошо сказано - не надо ничего придумывать. У меня с этим порой туго, может поэтому я и люблю играть с дочкой в игры?
Кто бы меня еще слушал...
Надеюсь на младшего, но пока шилопопости не меньше.
Подольск
Я полагаю, что именно мои с сыном игры - это для меня больше психология, нежели развитие. Не хочется терять внимание взрослеющего ребенка, и совместное времяпрепровождение в играх тому очень способствует. А вот с ребятами в школе сближает, однозначно. Глеб стал брать игры в школу, в основном "Селфи-медиа" и "Простые правила", я не препятствую.
Старший сын (23 года) на совместных посиделках играют в игры с друзьями, чтобы общаться, не сидеть в телефонах. Даже практикуют убирать телефоны в сейф или коробку до окончания вечеринки.
Такой вариант - вообще здорово! Когда не только дома с мамой. А вопросами развития не задавались? Многие производители/авторы пытаются вывести это на первый план.
Подольск
Развитие, несомненно, присутствует. Но если ребенок в сторону данного развития не готов прогрессировать, то и игрой его не заинтересуешь. Как развивающие особо отмечу игры "Банды умников", рекомендую их знакомым родителям школьников, и сама приобретаю по мере возможностей.
Я люблю игры БУ, но выше уже писала, что Турбосчетт и Фрукто 10 мне не слишком интересны, мы не берем их просто поиграть, берем именно потренировать счет. Не из самых любимых, в общем.
Подольск
Свет, вот и я о том! Если ребенку не интересно развивать счет, то и игры на счет не особо интересны. Бывает же еще, что игра, наоборот, уже наизусть изучена и ребенок догадывается о правильном ответе, не задумываясь. А вот если совпало так, что интерес к теме итак есть и плюс подогрет игрой, то результат будет непременно.
Нам так же как вам со счетом, для развития речи помогли "кубики историй", но сейчас редко когда к ним возвращаемся, уже не интересно. Так что используем аналогично, потренировать составление предложений.
Москва
Я немного припозднилась, пожалуй.. Но, решила поискать какие-то данные на эту тему в зарубежных источниках. И оказалось, что проводилось довольно много исследований на эту тему. В основном игры брались классические, чаще всех, как мне показалось, шахматы. Исследования со всеми выкладками есть в сети, но на английском. Есть и научно-популярные статьи, типа . Мне приглянулась тем, что она ссылается именно на исследования.
Так вот в ней перечислены три эксперимента:
• Шахматы. Исследования проводились среди детей с проблемами в обучении. В их учебном плане стояли либо 5 часов математики, либо 4 часа математики и 1 час шахмат в неделю. Тестирование учеников провели в начале и в конце учебного года. Те, у кого были шахматы, показали лучшие результаты в базовых математических навыках, таких как счет и сложение (Scholtz et al 2008).
• Игры, построенные на числовых рядах. В эксперименте принимали участие дошкольники. В итоге те, кто играл в эти игры, показали лучшие математические результаты. (от себя добавлю, что эти игры скорее похожи на дидактическое пособие, нежели на игры, так что тут есть нюансы)
• Mastermind. Здесь результаты были смешанные. Студенты колледжа, игравшие в игру, улучшили навыки критического мышления (Wood and Stewart 1987). Но исследование, проводимое в 7-х и 8-х классов, не показало подобного эффекта (Bright et al 1983).
В общем и целом по статье делается вывод о невозможности утверждения, что настольные игры помогают лучше учиться. Результаты нельзя назвать очевидными и последовательными, так как может быть еще и погрешность. Плюс сложно провести чистый эксперимент.
C другой стороны, признают, что во время игры игрок учится лучше контролировать свои импульсы, следовать правилам и размышлять. А это в свою очередь может поспособствовать продвижению академических навыков, требующих сосредоточенности и самоконтроля.
-----
Если поискать и почитать сами исследования, то там тоже очень много оговорок. Пока, как я понимаю, очевидной связи между играми и улучшением академических навыков, все же не выявили. Иначе их бы уже добавили в учебным план в Европе или в Штатах.
Отдельно хочется отметить, что в экспериментах участвуют в основном сложные игры, логические абстракты или вообще игры дидактические. Т.е. вклад в обучение игр простых, детских, семейных еще более спорен.
Спасибо за такой обстоятельный комментарий!
Честно говоря, после всех обсуждений в этом посте ясности у меня не прибавилось. У нас есть игры, которые я покупала только для тренировки каких-то навыков (например, счета), только для развлечения я бы их не купила. Не знаю, помогают ли он чем-т или нет (по-моему, все дети перед школой мало-мальски считают, хоть с играми, хоть без них). Сравнить не с кем, в садике что ли спросить...
Так же и с играми на внимание, память. Некоторые игры делаю сама (карточки), потому что стоят недешево, а использую опять же с конкретной целью - немного подготовить к школе, то есть нужны ненадолго (вместо тетрадки с заданиями, например).
Хотела понять, как отследить результат, поэтому возник такой вопрос.
Подольск
Я вижу по Танюшке влияние настольных игр. Если в начале лета, играя в обычное лото, я подсказывала ей в каком ряду находится искомая цифра, то теперь достаточно показать бочонок, и она сама проверяет наличие цифры в нужном столбце. В домино и играх с кубиком младшая дочка стала с лету называть цифры. В "Спящих королевах" просчитывает ходы.
А в мемори меня дети постоянно обыгрывают :)
Это здорово, что так заметны результаты, даже если ты изначально на них не нацеливалась. Часто в игры играете или некогда?
Подольск
Летом на даче играли ежедневно и не по одному разу, хотя игр много. Сейчас, когда сад/школа/кружки, играем не каждый день. В будни это обычно несколько коротких игр. По выходным часто в Монополию играем (я, муж и Света). А у Танюшки сейчас любимые "Спящие королевы"
Реутов
Я не покупаю игры "для развития". Для меня это скорее способ объединения и общения семьи, альтернатива различным гаджетам, эмоции которые оставляют приятные воспоминания. Если будут какие-то бонусы в виде развития способностей и навыков - здорово. Но целью не ставлю.
Альтернатива гаджетам - да. Но у дочки и нет сейчас этих самых гаджетов и не было бы даже, не будь у нас столько настольных игр. Какими-то другими способами занимаетесь развитием ребенка?
Реутов
Если честно мне сам термин "развитие" не нравится. Есть в нем что-то для меня чужеродное. Скорее просто помогаю расти. Я стараюсь проявить и удовлетворить любопытство ребёнка и не навязывать ничего от себя. Тогда всё происходит как бы само собой. Конечно не всегда получается.
Санкт-Петербург
Играем,как способ качественного времяпрепровождения. Да, сын намного лучше запоминает меня, да, учу его логически мыслить , да, он почти найчился не принимать проигрыш близко к сердцу, да, он научился поздравлять других с победой и благодарить за игру. но это все не так важно, как те ценные минуты игры вместе.
Ну, иногда еще принцессой в их с папой играх бываю:) За меня они сражаются.
))) Спасибо за ответ! Как хорошо, что нас тут много таких, кто проводит много времен вместе с детьми.
Москва
Мы играем в первую очередь для совместного времяпрепровождения, но я и читаю ему по этому же поводу, и лепим, мастерим и гуляем тоже....и все это складывается в пользу развития ребёнка. Не буду хвалиться, но скажу, что у меня подруга не считает нужным играть с ребенком ( касается не только настолок), просто покупают ему игрушки и игры, в которые можно играть одному ( например я купила Выдерни морковку, она Бешенное ведро ( или как то так), но и как результат, разница между детьми приличная, не только в интеллектуальном развитии, но и в развитии и эмоционально-волевой сферы.
Значит, все-таки видите результат, хотя это для вас приятный бонус. Наверняка возникают мысли, что настольными играми вы заменяете какие-то другие методы развития ребенка (может быть менее интересные для вас)?
Брянск
Я играю для удовольствия и приятного времяпрепровождения. Это со старшим. С младшей для развития, но я ленивая мама - делаю это редко. Да и дочка не особо пока любит.
Какие изменения: сын стал спокойно проигрывать, поначалу плакал, нервничал..
Это тоже развитие - воспитание умения достойно переносить поражение. В жизни пригодится.
Воронеж
Мы и до рождения сына очень любили хорошие настолки. Играли с мужем,с братом и его женой. А теперь я просто балдею от мысли,что сможем играть и с сыном. Для меня это ,однозначно,возможность сплотить семью,пообщаться вместе,пережить общие эмоции. Это бесценно для меня. Теперь еще,благодаря простым детским играм,приобщаем бабушку и дедушку. С удовольствием всеми играем в Лото запахов,Ловушку для пингвинов, Крэйзи белку:-) что касается развития-не могу сравнить,ибо не знаю каким бы рос мой сынбез всего этого:-)
Спасибо за ответ! Я тоже не знаю, как посмотреть, что было бы если...
И мы бабушку "подсадили на игры", играет не потому что внучка просит, а потому что самой интересно.
Москва
Играем для своего удовольствия, для общения. Играм в настолки, когда спит младшая:)))
Спасибо! Вот мы тоже наверное скоро так будем играть - когда спит младший.
Москва
Для меня важно проводить время вместе и с интересом. Развитие - приятный бонус
Как ниже писали - игра это хороший вариант, как провести время с ребенком, не надо ничего придумывать, читай правила и вперед. Это для меня подходит )). Но хочется, чтобы и развивалось что-то, заодно )), чтобы снова не надо было ничего придумывать ))).
Москва
Дочка по характеру упрямая и очень целеустремленная, поэтому все новое изучает с большим интересом. Плюс да - как многие здесь - к играм я пришла после книг - и наше чтение тоже дало большой плюс. Другими словами я не очень радела за развитие. Но - играем мы вместес моей мамой, ей 70 - и вот здесь я вижу огромный бонус) она сама не нарадуется насколько лучше стали память и реакция.
Иркутск
Для меня в первую очередь это приятное совместное времяпровождение, мне кажется эти моменты совместных игр так ценны и обязательно останутся в памяти) Я с большой теплотой вспоминаю наши семейные игры, надеюсь и мои дети будут) А дополнительное развитие это скорее как приятный бонус, но никак не главная цель.
Я с удовольствием вспоминаю, как мы с братом в детстве играли в настольные игры, хотя у нас было их мало, не сравнить с тем, что я имею сейчас. Не знаю, развивалось ли у нас что-то при этом. Но хочется, чтобы у детей развивалось.
Краснодар
Для нас настольные игры - это прежде всего возможность провести время всей семьёй )) Хотя не буду лукавить игры для развития покупаю, думаю что развитие памяти, внимания, счёта и т.д. лучше усваивается в игровой форме ))
, пожалуйста.
жду очень,когда они вместе будут играть