Не хочу!

ну вот как вы написали - показываю букву а, прошу повторить, повторяет, показываю б - повторяет, опять показываю а... вы думаете, это и вправду ему интересно? конечно ему скоро надоедает такой вид деятельности... совсем недавно слушала вебинар там правда про развитие речи, одна мама занималась с ребенком сама, и только при словах давай позанимаемся ребенок забивался в угол и кричал мамочки, пожалуйста не надо, хотя они тоже ничего не делали, стишки читали. когда стал заниматься логопед по тем же самым заданиям, ребенок прекрасно все сделал. Возможно мама создала такую атмосферу, или сама нервничала, или когда-то сказала ты обязательно должен это повторить, или как-то анпугала, вот к чему это првиело. Нам всегда хочется чтобы был скорый результат, и в этом наша беда, надо уметь наслаждаться процессом. Я например английским занималаьс с дочкой с года (не то чтобы прям активно, читалаи, смотрели, слушали потихоньку). И я не ждала никаких результатов. Потом в полтора года она стала показывать результаты, и мне постоянно стало хотеться, чтобы она сказала новое слово, запомнила что-то. Видимо, я стала давить ан нее, и сейчас вот она отказалась слушать англ книги, смотерть программу обучающую которую раньше обожала... Например,к огда мы изучали домашних животных, мы играли с фигурками, они у нас кушали, прыгали. Когда начинаешь спрашивать, где тут поросенок, корова и тд по-английски, она отвечала иногда, под настроение, а потом вот видимо надоело, причем по-русски она любит показывать, где кто на картинках, допустим, а по-английски - нет, я думаю, это как раз результат того,ч то часто спрашивала, заостряла внимание, даже когда она не хотела.

Пирамидка. Моя мама говорила, что дети в 10 мес. уже свободно собирают пирамидку, и я очень переживала, что дочка ни в 10 мес, ни в год ни в год и 2 не собирала ее, собственно как и средний, оба заинтересовались пирамидкой где-то в возрасте 1,5 лет. Младшему даже не предлогала собирать пирамидку, знаю, что как-то мамины рассказы несколько сказочны... Младший сам в 9 мес стал интересоваться, разбирал, раскидывал, а в 10 мес. сам собрал, в 11 мес. собрал правильно от большого к маленькому... Рисование. Дочка в 9 мес. добралась до карандашей и больше с ними не расставалась, с 2х лет ходит занимается рисованием. сейчас рисует на уровне 5-ти леток. Средний - не хотел ни рисовать ни лепить.... стал расскрашивать картинки в 2года и 3 мес, и до сих пор его расскрашивание похоже на каляки... кстати с младшим у них примерно одинаково получается... Отвертки. Дочка до сих пор не очень понимает как потльзоваться отвертками, средний с 1,5 лет откручивает все что откручивается...сейча начал уже собирать и закручивать. Самокат Старшая к 3м годам начала понимать как надо отталкиваться одной ногой, средний с 1,5 лет знает это и никто его не учил и не объяснял Речь. Дочка простыми предложениями заговорила в год и 3, к 2м годам уже хорошо разговаривала, средний простыми предложениями заговорил в 2года и мес, и за 2 месяца научился хорошо разговаривать Английский язык. Дочке было интересно и в 3 года и 4 мес начали с ней заниматься английским, средний присутсвовал на этих занятиях... в результате у дочки и у сына одинаковые познания, при этом сын до сих пор с трудом запоминает цвета на русском, зато на английском знает все, так же дела и со счетом. Счет. Старшие оба считают до 5 с года, и до 10 с 2х лет ( каждый день по несколько раз считаем ступеньки в подъезде), а вот цыфры выучить никак не удается, уже перепрбовали несколько методик... Все дети индивидуальны и у каждого разные способности в разных областях.