Но все-таки я извлекла некую пользу из этого похода. Врач мне объяснила, что в Аринином возрасте нужно делать основной упор на развитие восприятия через слух! я про это не знала. Нужно предлагать ей слушать аудиокниги, потом спрашивать - о чем была речь, читать книги, а потом задавать вопросы. Оказывается с 2х до 3-х лет это основной период, когда развитается именно эта сторона восприятия. А очень многие перешагивают через этот этап и дальше идет восприятие зрительное, оно развивается легче и активнее, но в жизни оно менее полезно. По себе знаю - английский текст я отлично воспринимаю в письменном виде, и очень плохо на слух. Заданный сложный вопрос или задучу, тоже лечге понять прочитав или увидив. Но наших детей в школе на этом и запарывают в итоге - комиссия задает вопрос, ребенок не отвечает. Он скорее всего знает ответ, просто не в состоянии воспринять суть вопроса на слух. Вот я задумалась.. надо это как-то развивать. Действительно - мы все рисуем, лепим, складываем кубики - это все зрение.. а что с ребенком делать для развития слуха..
развитие слухового восприятия
Но все-таки я извлекла некую пользу из этого похода. Врач мне объяснила, что в Аринином возрасте нужно делать основной упор на развитие восприятия через слух! я про это не знала. Нужно предлагать ей слушать аудиокниги, потом спрашивать - о чем была речь, читать книги, а потом задавать вопросы. Оказывается с 2х до 3-х лет это основной период, когда развитается именно эта сторона восприятия. А очень многие перешагивают через этот этап и дальше идет восприятие зрительное, оно развивается легче и активнее, но в жизни оно менее полезно. По себе знаю - английский текст я отлично воспринимаю в письменном виде, и очень плохо на слух. Заданный сложный вопрос или задучу, тоже лечге понять прочитав или увидив. Но наших детей в школе на этом и запарывают в итоге - комиссия задает вопрос, ребенок не отвечает. Он скорее всего знает ответ, просто не в состоянии воспринять суть вопроса на слух. Вот я задумалась.. надо это как-то развивать. Действительно - мы все рисуем, лепим, складываем кубики - это все зрение.. а что с ребенком делать для развития слуха..
Прочитала ваш пост и задумалась, действительно нужно ведь как-то и слух развивать. Сама только зрительно все воспринимаю, не хочу, чтобы и мой ребенок так. Недавно наткнулась на такую игру.
Игра «Сделай так, как я прошу». Эта игра направлена на тренировку соотнесения между словом, которое ребенок слышит и действием, которое это слово обозначает. Она учит детей слуховому сосредоточению.
На самом деле внимательно слушать значительно тяжелее, чем много говорить, даже многие взрослые не вполне владеют этим искусством. А, между тем оно дает человеку много преимуществ в жизни: во-первых через слуховой канал к нам приходит огромное количество важной информации и тот кто способен эффективно ее воспринимать оказываетсяв выигрышных условиях; во-вторых доказано, что люди подсознательно стремятся к общению с теми, в ком они замечают внимательных слушателей, проникаются к таким людям симпатией и доверием.
Игра начинается с того, что вы просите ребенка выполнить простое задание, например говорите
-Сядь! , и сами присаживаетесь на корточки. Малыш должен делать вместе с вами. Затем вы командуете.
-Встань! И поднимаетесь, иллюстрируя свое действие.
Когда ребенок уловит суть игры, объясните, что теперь вы будете только говорить, а показывать не будете. Продолжайте давать задания, но сами оставайтесь неподвижны. Просите ребенка поднять руку, ногу, побегать, попрыгать, похлопать, покрутиться, включить иливыключить свет.
Постепенно усложняйте игру, добавляя в свою речь прилагательные и расширяя предложения.
- Принеси большую куклу.
- Дай красный мяч.
- Попрыгай как зайка…
Через некоторое время попробуйте поменяться с ребенком ролями. Теперь пусть он дает вам поручения.
...
спасибо, надо попробовать. Сама вижу, что воспринимаю часто только зрительно. Со старшим, например, делаем уроки - я готовлю, а он мне вслух зачитывает задачу. Зачастую задача-то простая, но я не могу сразу сообразить что и как.. говорю - ну ка дай прочитаю.
А мы с дочкой развиваем слух следующим образом, играем в различные игры с музыкальными инструментами, например, я беру колокольчик и маракас, мы звеним сначала в колокольчик потом маракас, а затем я прячу их, звеню например, маракасом, достаю и предлагаю дочке угадать, каким музыкальным инструментом я только что звенела, такую игру можно и усложнять, добавлять больше музыкальных инструментов, кроме того, нам очень нравится вставать на подоконник и прислушиваться к звукам улицы - машин, птичек, ветра и т.д., а еще я прячу сотовый телефон в какое-нибудь непредсказуемое место, звоню на него и предлагаю найти по звуку, если интересно, вот ссылка на мой блог, где подробно описаны наши игры на слух Удачи)
музыкальный слух, это тоже очень хорошо, но все-таки это другое немножко. Например, старшего все очень хвалили за хороший музыкальный слух. Я его даже в музыкальную школу отдала "под давлением общественности" Все мне говорили, что такой талант в землю закапываю. Я-то надеялась, в свою очередь, что в музыкалке он научится учить информацию, запоминать, а в итоге он учил только мелодию и последовательность клавиш. В начале третьего класса он не знал нотной грамоты!!! Потому что знаки и символы ему запоминать было лень. Ему было проще заучить наизусть мелодию и играть на память, чем читать с листа. Короче, на одном хорошем слухе, далеко не уедешь(( При этом, как я писала уже выше, русский язык у него первые несколько лет в школе был на твердую 2-ку. Ему ставили. конечно трояк из уважения к знанию математики и других предметов, но фонетический слух - на нуле(( Вот какого повторения я боюсь((
У меня, например, ребенок сейчас говорит отдельными словами. Я про развитие слухового восприятия не знала до Вашего поста, но я ей часто задаю вопросы. Например, дочь говорит "Пришел". Я спрашиваю "Кто пришел?", отвечает "Миша". Спрашиваю "Откуда миша пришел?". Ну, и всё в таком духе. Мне кажется, это тоже поможет.
Да, как-то так получается и нужно. Мне как раз эта врач приблизительно это объясняла. Что нужно заставлять ребенка выражать мысли словами. Не понимать его с полуслова, а как-то мотивировать его с как можно более подробному и внятному объяснению
Для развития слуха давать сложные речевые команды во время выполнения любых действий)
я стараюсь.. например, вчера глажу белье и складываю в разные стопочки. А Арина мне помогает. Относит и раскладывает по местам. У нее комод для одежды, у брата - шкаф. Вот она берет свои трусики - Куда положить?
я объясняю - положи в самый верхний ящик своего комода
она берет брючки.
Я объясняю - положи в ящик, тот, который посередине.
Она приходит переспрашивает..
я не двигась с места объясняю - открой ящик самый верхний, а тот который под ним. Она открывает.
я - Что там лежит? - она - кофты
я - закрой и открой еще ниже
она открывает
я - Что ты там видишь?
Она - штанишки.
я - вот туда и клади, посмотри, он получается посередине комода.
и так она раскладывала все свои вещи, вещи брата, потом за папины принялась)
она не
Можно начать давать инструкции по типу "сделай то-то, затем то-то" и далее на несколько просьб. Постепенно будет слушать и запоминать все.
книжонка есть очень хорошаяЕ.В.Кириллова "Развитие фонематического восприятия у детей раннего возраста"