Оформляем осенний листик

Анастасия, даже не извиняйтесь. Я рада любому мнению! Даже благодарю Вас за такое письмо! Напишу Вам своё. Методика Монтессори в том плане, котором преподносится сейчас в детских центра и зачастую дет. садах, мною совсем не приветствуется, точнее этот её вид я вообще не приемлю, как педагог:)) Я лично изучала труды Монтессори, и считаю, что её мнение вовсе не означает ,что ребенок должен быть сам, заниматься сам и т.п., её методика заключается в том, чтобы внимательно следить и наблюдать за ребенком во время любых действий (совместных), и помогать развивать навыки те, которые присущи ребенку в дальнейшем. В данных занятиях (в этом возрасте, в котором сейчас моя дочка) у меня нет цели научить её клеить что-то, красить...и т.д., у меня есть другие цели: дать ей максимум впечатлений от новых действий, посмотреть, как можно обращаться с материалами, уловить взаимосвязь, но не более того. Учить целенаправленно этим действиям я её буду позже, когда у неё сформируется база наблюдений. Благодаря тому, что она умеет улавливать цепочки, умеет учиться и заниматься, она умеет в свои 1 год и 2 месяца: - говорить 30 слов - строить фразы из 2-3 слов - может с легкостью прохлопать ритмический рисунок - может ЧЕТКО хлопать в такт любой музыке - умеет одевать носки и ботинки - рисовать самостоятельно - знает 5 букв - отличает буквы и картинки, называя их .... в общем много, много чего... всё это благодаря занятиям вот такого рода, если бы мы занимались по Монтессори (опять же повторюсь, в том роде, котором методику преподносят), то и результаты были бы иные. Я ни в коем случае не навязываю своё мнение, и не говорю, что это истина в последней инстанции, просто это тот путь, который я определила для своей дочки. Безусловно, каждый выбирает это сам. На вопрос, чему же она учится? Она учится учиться.