Как помочь ребенку адаптироваться:советы

...не мои)

Нашла в интернете. Собрала и хочу поделится. Может быть, будут полезны.

Советы практические и где-то мелочные...но из мелочей и складывается у ребенка целостная картина. Если будет критика - пишите. Буду рада, если своим опытом поделитесь.

Остальное под катом.

Говорить про воспитательницу при ребенке только хорошее. А лучше даже думать так.
Если не реально, то подумайте ещё раз, с кем оставляете ребенка.
4. Вспоминать про неё в выходные, на отпуске и во время болезни.
5. Готовить вместе с ребенком ей небольшие подарки.
6. Сделать фото с ней и ребенком и поставить в рамочку и на полочку.
7. Быть самой ближе к воспитательнице, спрашивать о том, не нужна ли помощь, поболтать о чем-нибудь, если возможно. Т.е. всячески поддерживать контакт и рассказывать о том, как найти подход к вашему ребенку.

+++

придумать сказку про семью и её приключения и включить туда няню/воспитательницу.
Ой, а еще! Еще арттерапия: рисуем с ребенком всю деревню привязанностей и вставляем туда няню/воспитательницу, куда ребенок скажет. Вешаем на шкафчик/холодильник.

+++

написала большой список про моего сына для воспитательницы :
1.что любит кушать
2.во что любит играть/что любит читать (сколько по времени - у нас важно, ибо сын более 15 минут не играет в одну игру)
3.проблемные моменты (один из примеров - не делится игрушками, не играет с детками - играет со взрослыми, нет инициативы - он не придумыватель сюжета...)
4.позитивные моменты (один из примеров - делится едой; со взрослым может выполнять домашние дела)
5.привычки (мой например ещё с соской и обеялко за собой таскает - переходной предмет)
6.черты характера, особенные моменты организма (чувствительный тревожный, хорошая память...)
7.альбом с фотками его вещей: кроватка, игрушки, афто.кресло, стол...
8. фотка нашей кошки.

++++

Ну у нас трактора-машинки-зверики идут в садик. Сначала один товарисч прощается с мамой, договаривается когда она придет, обнимаются-целуются. Потом его встречает воспитатель Маша и ведет в группу. И там делят игрушки(после небольшой стычки придумывают как играть вместе или по очереди делят), скучают по маме(вспоминают когда мама придет и что будут делать вместе), ударяют друг друга и потом мирятся-жалеют, садятся кушать и что-то не хотят и пугаются, но потом просто говорят воспитательнице и она разрешает это не кушать, моют руки и т.п. Поскольку ребенок еще не совсем говорящий, то ему достаются простые ответы да-нет и двиганье персонажем:)) Ну как правила игра одна это минут 5, то есть это не что-то супермасштабное. Просто часто:) Сказки тож потихоньку начинаю сочинять, но тут на 1 сказку - 1 проблемная ситуация. Ну там не умел разговаривать - детки не понимали - стал стараться говорить понятнее или показывать, не хотел идти со всеми, спрятался - остался один и испугался - стал ходить со всеми, воспитательница ошиблась - рассказал маме - мама поговорила с воспитателем и все устаканилось и т.п. В общем включаю фантазию и придумываю всякую дребедень:) Сейчас к нам еще пара книжек про сад придет - думаю там тоже будет много ситуаций для обсуждения. Но вообще нам очень полезно было ходить на занятия-развивалки в госсаду - там многие возможные ситуации уже встречались и многие правила он уяснил постепенно, потому что конечно играми-рассказами не научишь так, как опытом реальных ситуаций, пусть и при маме. Я старалась по максимуму обучать его при этом, то есть именно подсказывать что сделать ему, а не разруливать совсем самой. И он за эти полгода многому научился. Именно более осознанным реакциям. Потому что те дети, чьи родители давали им возможность самим типа все решать в основном научились либо отбирать, либо сразу все отдавать, а не искать компромисс.
Ну а споры мы решаем на площадке-занятиях в общем также как и в саду он будет. Все ситуации с игрушками тыщу раз уже встречались и он уже умеет разруливать - делиться, говорить нет, меняться, придумывать совместные игры, играть по очереди. Если первый взял, то можно не отдавать, но лучше поиграть и потом дать или что-то другое взамен дать. Если же отнимают грубо или дерутся, то к воспитателю. В общем у них же сейчас в основном дележ игрушек, других споров мало:))
У нас приходят - умываются - зарядка - завтрак - игры-занятия - перекус - прогулка - обед - сон. Дальше не выясняла, мы только до сна будем ходить.

+++

А нам помог маленький альбом на 12 фотографий с фотографиями всей семьи. Ребенок положил его в свой шкафчик и доставал, когда сильно начинал скучать.

+++

Ребенку в группу в первые дни можно давать свою игрушку или мамину вещь, за которой она должна придти (перчатка, сумочка, платок). Некоторые специалисты рекомендуют давать ключ от квартиры, без которого они не смогут зайти домой (на самом деле, это может быть не тот ключ, но следует сделать вид, что Вы открываете ключом квартиру); или написать записку, когда мама сможет забрать ребенка. Эту записку ребенок носит в кармане, и, хотя читать не умеет, она доставляет ему удовольствие и вселяет спокойствие.
Дома постараться побольше общаться с ребенком, переложив свои дела на других членов семьи (или сделав их заранее). Он все равно Вас вынудит с ним общаться, поэтому лучше это спланировать заранее. Расспрашивайте о детском саде, выражайте удовольствие его поведением, поделками, настраивайте положительно на завтрашний день: «Ты пойдешь в детский сад, где сможешь кататься на горке, качаться на качели, посмотреть хомячков».
Обязательно выполняйте свои обещания, если пообещали забрать пораньше, после сна. Для объяснения, дробите процесс на составные части: покушаете, поспите и я сразу же приду. В первые дни лучше забирать раньше всех, пока ребенок не начал плакать от обиды, что других детей забирают, а его – нет.