Школа ужасно громоздка. 90% своих стараний она тратит на обустройство классно-урочного конвейера - оперирование большими ученическими массами, координацию, согласование, администрирование, бухгалтерию, безопасность, учет и контроль. Ненормальная скученность в классах по тридцати и более человек исключает индивидуальную работу. Различие в способностях и показателях успеваемости разных детей вынуждает педагога устанавливать планку преподавания на уровне среднем и ниже среднего. Классно-урочная система - плод мучительного компромисса, напоминающего известную сказку о дюжине шапок, пошитых из одной овчины. Черепашьим шагом движется учебный процесс, дожидаясь, пока до самых слабых дойдет содержание прописных истин.
=================
Да, это, похоже моя главная претензия к школе. Это система, которая для массы - управлять, направлять, повелевать, строить, ограждать и т.д. И родители ... вышедшие из той же самой системы - либо с неприятием, как я, либо с безысходностью "все равно ничего не изменишь".
Взяла ж я проверочные работы за 1 полугодие 1 класса. Девица все мне прорешала и рассказала. Да, писать пока не умеет письменно. Но пишет иногда очень сложные слова - и всегда спрашивает, как правильно.