ЗАНЯТИЕ №2
СЕГОДНЯ УТРО НАЧАЛИ НЕ ПРОСТО С ЗАРЯДКИ , А ЗАРЯДКИ ПОД ВИДЕО ЖЕЛЕЗНОВЫХ. МНЕ ПОНРАВИЛОСЬ БОЛЬШЕ ЧЕМ МАЛЫШУ
ОСОБОГО У НЕГО ИНТЕРЕСА НЕ ВОЗНИКЛО К ЭТОМУ ВИДЕО.
МЫ УЖЕ ПОЧТИ ИЗУЧИЛИ ДВИЖЕНИЯ ПОД ПЕСЕНКУ "РАЗМИНКА" (ЖЕЛЕЗНОВЫ) И ЕМУ ЭТО БОЛЬШЕ НРАВИТСЯ, НО ВСЕ ЖЕ ПАРУ УПРАЖНЕНИЙ МЫ СДЕЛАЛИ С ПЛАТОЧКОМ , МЯЧОМ И ОБРУЧЕМ. ЗАВТРА ПОПРОБУЕМ ЕЩЕ.
ПОБЕГАЛИ ПО НАШЕМУ "МОСТИКУ".
ПОИГРАЛИ В ПРЯТКИ .
СДЕЛАЛА ЕМУ ТУННЕЛЬ:) ПОЗАИМСТВОВАЛА:) СПАСИБО ОЛЕСИ И ИЛЬЕ!
СНАЧАЛА Я С НИМ ПОЛЗАЛА ВОКРУГ И ВНУТРИ , А ПОТОМ УШЛА И ОН САМ ТУДА ПРИНЕС ИГРУШКИ И СТАЛ ИГРАТЬ, ПОЛЗАТЬ:) НО НЕ НАДОЛГО, ЕМУ ЗАХОТЕЛОСЬ НА " КРЫШУ".... РЕЗУЛЬТАТ ИЗВЕСТЕН
ЗАТЕМ МЫ ПОСТРОИЛИ ЛЕСТНИЦУ ИЗ МАТРАСА НА ДИВАН, МОЖНО ИЗ ГЛАДИЛЬНОЙ ДОСКИ . ООООО.... ЧТО ТВОРИЛОСЬ.... МОЙ МАЛЬЧИК ЗАПОЛЗАЛ НА ВЕРХ,НА ДИВАН, А ВНИЗ ТО НА ПОПЕ,ТО ГОЛОВОЙ ВНИЗ....
ВООБЩЕМ Я РЕШИЛА ,ЧТО С УТРА ДО ОБЕДЕННОГО СНА БУДЕМ РАЗВИВАТЬСЯ ФИЗИЧЕСКИ , А ПОСЛЕ ОБЕДА УЖЕ ВСЕ ОСТАЛЬНОЕ!
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ. Чей это голос?
Цель занятия: Различать голоса животных по звукоподражаниям. Ознакомление с животными.
Материал для занятия: игрушечные животные: мышка, утка, лягушка, корова, кошка.. Вместо игрушек могут использоваться картинки .
В гости к ребенку пришли (приехали на машине, поезде и т.д.) звери.
Посмотри, кто это к тебе пришел? Правильно молодец – это кошка. Послушай как она мяукает – мяу, мяу. (Или: Как она мяукает? (ребенок отвечает). Правильно – мяу, мяу)
Аналогично обыгрываем всех животных.
А теперь давай поиграем с тобой в игру, звери будут прятаться от тебя и звать, а ты должен отгадать, кто тебя зовет.
За ширмой (можно использовать большую книгу, раскрытую и поставленную на ребро, или крышку от коробки) прячем всех зверей. В НАШЕМ СЛУЧАЕ ЭТО БОЛЬШОЙ ПЛАТОК.
Мяу, мяу – чей это голос? - правильно это мяукает кошка, вот она. Попробуй теперь ты помяукать как кошка.
Кря, кря – а это чей голос? - правильно, так крякает утка, вот она. А теперь ты покрякай, как уточка.
И т.д.
* Коробку с игрушками или картинками можно оставить ребенку, чтобы он поиграл самостоятельно.
* Не обязательно проводить сразу все занятие. Если ребенок устал, нужно остановиться и насильно не удерживать ребенка. Занятие можно продолжить и после.
* Как можно эмоциональнее разговаривайте с ребенком во время занятия, побуждая его тем самым вам подражать.
ВОТ ТАК У НАС ПОЛУЧИЛОСЬ!
ОЗВУЧИВАЛ ВСЕХ ПРАВИЛЬНО, Я ДАЖЕ В ЭТОМ И НЕ СОМНЕВАЛАСЬ, НО ВОТ ПОЧЕМУ -ТО СОБАКУ НА ЛОШАДЬ СТАВИТ:( НО НИЧЕГО , МЫ ВЕДЬ ТАК ИГРАЛИ ВПЕРВЫЕ. Я ВСЕ РАВНО ИМ ГОРЖУСЬ , УМНИЧКА. ЗА РАЗВИТИЕ РЕЧИ СПАСИБО БОЛЬШОЕ ОЛЕСИ!
СЕГОДНЯ НАШЛА У Tatiana_Khachko ССЫЛКУ (ОГРОМНОЕ ЕЙ СПАСИБО ЗА НЕЕ) ТАМ МНОЖЕСТВО ПРЕЗЕНТАЦИЙ- ПРОСТО ЗОЛОТАЯ ЖИЛА. ЮРАШИК ОБОЖАЕТ ИХ ОН И С ПАПОЙ СМОТРИТ И С МАМОЙ И ВСЕХ СВОИХ ИГРУШЕК УЖЕ ПРИУЧИЛ СМОТРЕТЬ . ТАК ЧТО МЫ И НОВЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ СЕГОДНЯ ПОСМОТРЕЛИ
ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ
ОКЕАНЫ И МОРЯ
ПТИЦЫ
http://www.detkityumen.ru/presentations/
ПОСЛЕ УЖИНА ИГРАЛИ В МАШИНКИ Я ПОСТРОИЛА ЕМУ ИЗ КУБИКОВ ДОРОГУ ПОСТАВИЛИ ПОЛИЦЕЙСКОГО-ЛУНТИКА И ОН ПОВЕЗ МЫШЕЙ КАТАТЬСЯ ПО ДОРОГЕ.
ДУМАЮ НА СЕГОДНЯ ХВАТИТ. 
