после трех уже поздно?!

По сути - после трех начинается обобщение и уточнение всего окружающего мира. а темы все те же - овощи-фрукты. животные- рыбы-птицы, деревья-цветы, грибы ягоды. мебель. транспорт. времена года, поведение-этикет и далее. и большую часть времени занимает болтология - объясняешь. рассказываешь. слушаешь. И это общение- не запишешь уже. Играли во что красное вокруг? Объясняла что такое срезать угол?  почему акула никогда не останавливается? Все творчество - тоже самое - просто теперь ребенок все эти рисунки-поделки-аппликации делает САМ. а с возрастом - и сам придумывает. ну и да - выход на работу или еще дети или просто нехватка времени на писанину. тавика молодец - пишет о своих проектах, много чего у нее брала. Но когда ребенок уже повзрослее - как то и не воспринимается что что-то необычное делаешь - потому как вы это уже вместе придумали и кажется что и у всех так. Я вот жалею что о многом не писала и не фотала - но не знаю как там со вторым ребенком сложится. Я и сейчас то не пишу чего мы там делаем.

оль, моим мыслям форму придала. Читала как-то выводы каких-то "британских ученых", о том что гораздо развитее в 1-2 классе оказываются дети, которые просто планомерно развивались, а те, которыми активно занимались в стадии раннего развития, а потом мама вышла на работу и занятия прекратились развиты гораздо слабее... И сама часто про себя, когда ищу чем бы заняться с Платоном, думаю что особо про достижения детей 4-6,7 лет уже особо не хвастаются, как-то ничего особо интересного о занятиях не пишут... Может с такими детьми уже сложнее заниматься, я вот заметила сколько всего не знаю и не помню сама, о чем спрашивает Платон - приходится садиться и изучать вопрос, - может пальчиковыми красками рисовать может плюс минус каждая мама, а от рассказывать о более интересных вещах мыслящим детям постарше гораздо сложнее и у мам опускаются руки и не хватает времени?

мне кажется, после 4х новые вершины уже не так критичны, и мир ребенка выростает до таких размеров, что его очень трудно впихнуть в блог. Да и времени остается на это все меньше и меньше. Когда писать? Если уже не спит, или мама работает, или детей уже 2, а то и 3. Про садик - вообще молчу. Что можно знать о ребенке, когда он ходит в садик - крохи (и те не обязательно правдивые) со слов воспитателя?

Я бы сообщество нашла, чем наполнить, да как бы это сделать не вущерб домашним?

ПС: ссылки на книжки уже загрузила, а фоки до сих пор в фотике.  Постараюсь в течении следующей пары часов выложить)))

ага, а после 6 лет ребенок уже взрослый и развивать его вообще не надо:) или этим занимается школа и кружки.. мне в этом плане помогают блоги мам и пап - хоумскулеров. Вот ниже дали ссылку на интересные занятия, еще здесь интересный блог http://ta-vi-ka.blogspot.com/

Ты это, думаю, знаешь?
http://tromentano.livejournal.com/

С билингвизмом так же: радостно хвастаются только мамы двухлеток :(( Что у кого и как дальше (и в каких условиях) - непонятно :(

Дело не в том что дети идут в садик, а дело в том, что мамы выходят на работу. Если выбирать на что потратить время вечером - на игры с детьми или на описание игр с детьми на бб- все же первый вариант

Подумалось (на личном опыте и пары фраз на ББ в разное время): после 3 становится понятно, что все, что мы детям рассказывали, потому что нам, мамам, было это интересно и ново, весьма своеобразно уложилось в детской голове. И надо все начинать заново :))
(не, это не трагический коммент. но нестыковки я наблюдаю).

потом они идут в садик :)

мне тоже не хватает активного места в этом плане