"Маленькие дети уверены в том,
что самым замечательным подарком
для них является внимание."
Гленн Доман. Развивающие игрушки представляют собой наборы задач постепенно возрастающей сложности очень широкого диапазона, от элементарных, доступных годовалому малышу, до таких, с которыми трудно справляются взрослые. Эти игры нацелены на развитие творческих мыслительных способностей ребенка. Развивающие игрушки - это игрушки необычные. Это интеллектуальный поединок, где сражаются смекалка, внимание, глазомер и множество других качеств человеческого ума. И не просто сражаются, но при этом и успешно развиваются. В развивающих играх, в этом и заключается их главная особенность, удалось объединить один из основных принципов обучения - от простого к сложному - с очень важным принципом творческой деятельности - самостоятельно и по способностям. Развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, создают атмосферу свободного и радостного творчества. Играя в эти игры со своими детьми, родители незаметно для себя приобретают очень важное умение - держать себя в руках, не мешать ребенку самому размышлять и принимать решения, не делать за него то, что он может и должен сделать сам. При этом разные по содержанию игры развивают разные интеллектуальные качества: внимание, память, особенно зрительную, пространственное представление, воображение, умение находить зависимости и закономерности, классифицировать и систематизировать материал; способность к комбинированию, т. е. умению создавать новые комбинации из имеющихся элементов, деталей, предметов; умение находить ошибки и недостатки. Постепенное возрастание трудности задач в играх позволяет ребенку идти вперед и совершенствоваться самостоятельно, т. е. развивать свои творческие способности, в отличие от обучения, преимущественно формирующего исполнительские черты у ребенка.
Пирамидка.
С 1 годика надо уже малыша приучать к развивающим игрушкам. Сейчас на рынке их уйма, а если нет возможности их купит, то можно сделать их в домашних условиях. Хотелось бы также посоветовать родителям, насильно никогда не заставляйте ребенка что либо делать, лучше старайтесь его заинтересовать или даже показать на собственном примере. Как говорила Сесиль Лупан «Ребенок – это не сосуд, который надо заполнить, а огонь, который надо зажечь». Наверное самая простая игрушка и доступная для каждого - это пирамидка. Их можно найти на любой вкус и цвет, как говорится. Но все таки, предпочтение лучше отдать деревянной. Так как пластмассовые не смогут создавать звук, круга об круг. Вначале надо показать малышу, как собирается пирамидка. Потом вместе с ним попытать собрать ее. Причем старайтесь создавать обстановку доверительную. Сядьте сзади малыша, посадите его между своих рук на колени и держа его ручки, контролируйте его действия. Вскоре малыш самостоятельно захочет проделывать это сам. Если сначала ему не удается, то обязательно посочувствуйте ему и ни в коем случае не высказывайтесь неодобрительно о попытках малыша. Хотелось также посоветовать вам использовать не одну пирамидку, а несколько, разной формы. Так как это развивает воображение малыша. Пусть например, пирамидка-головоломка еще ему рано осваивать, зато одевать ее он будет также с огромным интересом, как и обычную. Уже в 1 год 3 месяца он постарается собрать ее сам. Но не ждите сразу отличного результата, а помогите ему разобраться в ней. Как эти причудливые формы разного цвета можно соединить.
Также используйте пирамидку в виде гусеницы. Она разнообразит его представление о разных формах и высоте. Главное увлеките его этим процессом. Собирайте ее с начало вместе с ним, а потом дайте ему свободу действия. С помощью такой игрушки малыш знакомится с цветом, формой, понятием больше-меньше, много-мало, в игровой форме учится счёту, учится группировать и классифицировать предметы по отличительному признаку. Развивается координация, слаженность и точность движений рук. Дайте также волю своему воображению и воображению ребенка. Пусть пирамидка не всегда правильно собрата, зато вы поспособствуете развитию сенсомоторных навыков (чувство формы, размера, определение цвета, моторики), творческого и логического мышления, речи и навыков общения, а это уже и так не мало важно. Получайте вместе с ребенком удовольствия и радость от достигнутой цели. Рамки - вкладыши. Рамки-вкладыши - это деревянные досточки с вырезанными в них фигурками, которые вынимаются и обратно вкладываются в рамку. Рамки-владыши впервые придумала Мария Монтессори. Мария Монтессори считала, что с первого дня появления на свет ребенок, как губка, впитывает всё, что его окружает. Стоит соответственно обустроить окружающее ребенка культурное пространство и поддержать малыша, как мы увидим чудо раскрытия человеческой природы. Она заметила, что в разные периоды жизни ребенок концентрируется на определенных занятиях. Например, в возрасте одного года - полутора лет дети любят подбирать предметы по форме и размеру. Игры из серии "Рамки-вкладыши" позволяют им не только заниматься любимым делом, но и узнавать много нового и интересного, тренировать мелкую мускулатуру рук. Игры, развивающие координацию пальцев, очень полезны для развития мышления и речи. Выполняя пальчиками упражнения (вставить вкладыш в рамку - это не простая задача для детской руки), ребенок развивает мелкую моторику, пальцы и кисти приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Рамки-вкладыши с подслойкой помогают развитию логического мышления ребенка: в процессе игры малыш не только находит места для вкладышей, но и обнаруживает взаимосвязь различных предметов между собой, причинно-следственные связи.
Хотелось вам посоветовать, не надо сразу покупать замысловатые вкладыши. С начало используйте простой, с геометрическими формами. Он более подходит для раннего возраста, чем например вкладыши с одеванием. Начинайте с показа вкладышей. Возьмите круг, овал, квадрат, равносторонний треугольник, покажите их малышу, назовите. Показывать лучше, не держа в руках, а выкладывая по одной фигурке на однотонную поверхность (не на цветную скатерть или ковер, а хотя бы на лист бумаги). Показав по одной фигурке, дайте их все малышу для самостоятельного разглядывания и манипуляции. Заодно можете предложить коробочку или баночку, в которую он сможет их положить и высыпать обратно. Так можно проделывать не один раз. Постепенно познакомитесь со всеми фигурами. После предварительного знакомства с вкладышами покажите рамки. Называя фигуру, в виде которой проделано отверстие, говорить можно по-разному: "Смотри, вот дырка в виде круга" или "Вот круглая дырка". Возьмите одну рамку "круг" и соответствующий вкладыш. На глазах у малыша закройте "окошко", потом снова его откройте, комментируя словами "окошко закрыто, окошко открыто" или "мама закрывает окошко, открывает...". Потом, оставив окошко закрытым, предложите малышу самому его открыть. Возможно, он сразу не поймет, что он должен сделать и как. Тогда вы направьте его ручку к рамочке, помогите ухватиться и откройте его вместе. Затем опять сами закройте. Так повторяйте несколько раз. Если малыш не может сделать этого сам, не показывайте сразу пальцем, чего куда нужно класть, поговорите с ним. Скажите: "это круг, его нужно положить в круглое окошечко; где оно?". Пусть малыш попробует найти ее по вашей подсказке. Если же совсем не получается, нужно сказать не "давай я закрою", а "давай сделаем вместе". И направьте его руку в нужном направлении.
Похожие игры разработанны и описанны замечательным педагогом - Борисом Павловичем Никитиным в книге "Интеллектуальные игры". Первая игра, доступная малышу он также считает и с ним не возможно не согласится - "Рамки и вкладыши Монтессори". В состав игры входят 16 рамок с вкладышами в виде геометрических фигур. Это: круг, квадрат, треугольник равносторонний, эллипс (овал), прямоугольник, трапеция, ромб, четырехугольник неправильный, параллелограмм, треугольник равнобедренный, шестиугольник правильный, звезда пятиконечная, треугольник прямоугольный равнобедренный, пятиугольник правильный, шестиугольник неправильной формы, треугольник разносторонний.
В серию развивающих игр "Рамки-вкладыши" входят разнообразные композиции, например: "Одевание". Позволяет ребенку не только развивать сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук, но и дает целостное восприятие, познавательный интерес, любознательность, расширение представлений детей о предметах и явлениях окружающего мира, обогащение и активизацию словаря, формирование умения выделять существенные связи между предметами и явлениями окружающего мира. Вы можете в начале рассказать о каждом предмете. Рубашечка, штанишки и т.д. Даже составить рассказ. Мальчик собирается на улицу или в гости,готовится спать или одевается в домашнюю одежду.
В основу методики положено правило "Помоги мне это сделать самому". У ребенка, настаивает Мария Монтессори, есть внутренняя потребность осваивать и узнавать мир вокруг себя, и для того чтобы малыш учил (а лучше - образовывал) себя, нужно только вовремя подкидывать "уголек" в топку его ума. А еще лучше показать, как и где этот уголь находить. Логический кубик и сортер с геометрическими фигурами. Малышу также будет интересно игра с кубиком в котором есть отверстия для разнообразных геометрических фигур. Благодаря такому кубику, развивается логическое мышление, ведь прежде , чем фигурка войдет в свое отверстие, нужно догадаться как её развернуть. Так же развивается и координация движений, тренируется усидчивость. Для начала выберите более простой кубик, хотя бы имеющий 4-6 разновидностей геометрических фигурок. Желательно, чтоб они с легкостью проходили через отверстия при правильном выборе. Обязательно, малышу расскажите, о каждой фигуре. Можно даже приводить сравнения. Например, круг - солнышко, тарелка, мячик. Квадрат - коробка, и т.д. В начале, постарайтесь увлечь ребенка, своим демонстрационным показам, какая фигурка и в какое отверстия входит. "Смотри, какие красивые яркие фигурки! Вот звездочка! ... Давай попробуем ее вставить." - по очереди прикладываем звездочку к отверстиям. - "Сюда она не подходит - это квадрат, и сюда она не подходит - это круг! Ой! Смотри-ка, подошла!"- с веселой радостно-задорной интонацией. Затем предлагаем ребенку повторить Ваши действия. Очень важно поощрять все его удачные действия радостной похвалой или даже хлопайте в ладоши!!! Надо заметить, что начали вы будете заниматься в годик с 2-3 минут максимум, а потом потихоньку к двум месяцам дойдете до 5-10 минут. Занятие для малыша очень сложное и требует большого терпения. Часто все заканчивается озорным раскидыванием всех деталей по комнате.
Несмотря на это, постарайтесь сразу же привить ребенку, убирать фигурки в кубик. Причем к вашему удивлению, он будет это делать с удовольствием. Главное, не забывайте хвалить малыша. Как только малыш освоил эти четыре фигуры. И уже пытается без вашей помощи собирать, то необходимо уже расширить кругозор малыша, взяв уже более сложные геометрические фигуры.
Не ждите, что малыш усвоит эти фигура быстро. На это необходимо время. Старайтесь в повседневной жизни искать примеры геометрических фигур. И конечно, по возможности занимайтесь с малышом по чаще. Куб Сегена. Маленькая справочка - Сеген Эдуард (1812-1880) создал методики сенсорной и мышечной тренировки, обеспечивающие детям с задержкой психического развития возможность интенсивно упражняться в сенсорном различении и совершенствовании мышечного контроля. Куб Сегена - одна из самых первых методик психологического тестирования детей раннего возраста. Задача вставить фигуры в соответствующие прорези в крышке коробки.
Кубик, состоит из шести соединяющихся граней, в каждой из которых отверстие в виде различных геометрических фигур. В каждое отверстие подходит своя объемная фигурка. Все грани кубика различных цветов и фигуры тоже. Таким образом ребенок может осваивать цвета, названия плоских фигур, названия объемных фигур. Итак, нужно начать с того, чтобы взять одну из граней куба и детальки к ней. Остальные детали кубика и яркие игрушки лучше убрать подальше, чтобы не рассеивалось внимание малыша. И начинаем прикладывать геометрические фигурки в отверстия. Когда вы позанимались, предложите малышу, собрать кубик. и сложить все фигурки в него. Обучение названиям фигур и цветам можно разделить. Играем в составление фигурок - учим их названия, а когда складываем в коробочку - называем цвета.
Такие кубики можно использовать в групповой игре. Детальки сложите в мешочек и пусть каждый малыш по очереди опускает ручку в мешочек, достает фигурку и с помощью вас или уже сам старается поставить формочку в нужное отверстие.
источник
