Познавательное развитие
- Отличает предметы по цвету, форме, величине
- Подбирает к образцу предметы одного цвета, но разной формы.
- Может назвать правильно 8 цветов
- Ориентируется в 4-6 геометрических формах.
- Собирает, вкладывая меньшую в большую, формочки (по показу).
- Ставит 10 и более кубиков один на другой (по образцу) в разных сочетаниях размера и цвета. Строит из кубиков сложные конструкции.
- Старается держать карандаш 3 пальцами. Рисует круг, овал, кривые линии, каляки-маляки.
- Не интересуется пазлами и конструкторами((( Разбрасывает, не желает собирать.
- Считает до 10 сама, может пропустить 4 и 7.
Игровые действия (сюжетная игра):
- Увлекает родителей в свои игры. Пр: Строит машину из подушек - зовет папу прокотить. Готовит кушать - зовет маму попробовать.
- Разыгрывает с образными игрушками более развернутые сюжеты: кормление куклы, сборы на прогулку и пр.
- Подражает игровым действиям другого ребенка. Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение). Пр: Палка - удочка для ловли рыбы. Тарелка - руль для машины.
-Участвует в подвижных играх с группой детей (запоминает несложные правила игры).
Социально-эмоциональное развитие
- Проявляет свою волю в ситуациях "хочу" или "не хочу", не легко откликается на уговоры проявить немного терпения, уступить в чем-то.
- Вспоминает свои прежние эмоциональные ощущения, оказываясь в разных ситуациях: на празднике, в гостях - весело; при болезни - неприятно, плохо.
- Присущи тонкие эмоциональные состояния: нежность, стеснение, сочувствие, жалость, обида, радость, агрессия, боязнь, интерес к животному и растительному миру, явлениям природы.
- Нуждается в доброжелательном отношении взрослых, их положительной оценке.
- Сохраняется чувство привязанности к маме, папе, близким взрослым. Беспокоится при их уходе, но быстро успокаивается.
-Огорчается, сердится на свои неудачи при выполнении малознакомого действия.
-Дает себе положительную оценку: "хорошая", "красивая", "большая"
Речевое развитие
- Обозначает себя: "Я", "Я сама".
- Называет себя именем полюбившегося персонажа. (Волк, белка, зайчик)
- Использует предложения из нескольких слов (4 и более).
- Задает вопросы "Где папа?", "Куда идем?", "Кто звонит?"
- Отвечает на вопросы взрослого по картинке, если сюжет и персонажи знакомы: "Кто (что) это?", "Что делает?".
- Легко подражает незнакомым словам.
- Может рассказать по картинке (в двух-трех предложениях).
- Знает (и называет) имена близких взрослых, знакомых детей. Разговаривает со сверстниками во время игр.
- С удовольствием разговаривает по телефону.
Бытовые навыки
- При приеме пищи садится за стол, знает назначение столовых и чайных приборов. Самостоятельно ест вилкой. Ложкой - только если очень проголодается, или в хорошем настроении.
- Моет руки перед едой и вытирает своим полотенцем.
-Самостоятельно чистит зубы, пасту глотает.
- Самостоятельно натягивает носочки, шапку, обувь (с небольшой помощью).
- Эмоционально-положительно реагирует на новую одежду.
- Разбросанные игрушки на место не убирает(((
- На горшок просится ооочень редко... необходимо вовремя сажать или спрашивать хочет ли?
Физическое развитие.
- Перешагивает через препятствия на полу (приставным шагом).
- Удерживает равновесие, поднимаясь на носки.
- Ходит на цыпочках.
- Бегает, подпрыгивает, приседает.
- Прыгает на двух ногах.
- Бросает мяч в горизонтальную цель одной и двумя руками.
- Бросает мяч двумя руками от груди, снизу, из-за головы.
- Подражает движениям сверстника: бегает, лазает, влезает, подлезает.
Познавательное развитие
- Отличает предметы по цвету, форме, величине: - Подбирает к образцу предметы одного цвета, но разной формы. - Может назвать правильно 8 цветов - Ориентируется в 4-6 геометрических формах. - Ориентируется в различных по величине формах. -С обирает, вкладывая меньшую в большую, формочки ( по показу). - Ставит 10 и более кубиков один на другой (по образцу) в разных сочетаниях размера и цвета. Строит из кубиков сложные конструкции. - Старается д ержать карандаш 3 пальцами. Рисует круг, овал, кривые линии, каляки-маляки. -Не интересуется пазлами и конструкторами((( Разбрасывает, не желает собирать Игровые действия (сюжетная игра): -Увлекает родителей в свои игры. Пр: Строит машину из подушек, зовет папу прокотить. Готовит кушать, зовет маму попробовать. - Разыгрывает с образными игрушками более развернутые сюжеты: кормление куклы, сборы на прогулку и пр. - Подражает игровым действиям другого ребенка. Использует несколько предметов-заместителей (проявляет воображение) . - Экспериментирует в игре. - Участвует в подвижных играх с группой детей (запоминает несложные правила игры). - Проявляет свою волю в ситуациях "хочу" или "не хочу", не легко откликается на уговоры проявить немного терпения, уступить в чем-то. - Вспоминает свои прежние эмоциональные ощущения, оказываясь в разных ситуациях: на празднике, в гостях - весело; при болезни - неприятно, плохо. - Присущи тонкие эмоциональные состояния: нежность, любовь к ближнему, сочувствие, жалость, обида, радость, агрессия, боязнь, интерес к животному и растительному миру, явлениям природы. - Нуждается в доброжелательном отношении взрослых, их положительной оценке. - Сохраняется чувство привязанности к маме, папе, близким взрослым. Беспокоится при их уходе, но быстро успокаивается. - Огорчается, сердится на свои неудачи при выполнении малознакомого действия. - Дает себе положительную оценку: "хороший", "красивый", "большой" - Обозначает себя: "Я", "Я сама ". - Называет себя именем полюбившегося персонажа. (Волк, белка, зайчик) - Использует предложения из нескольких слов (4 и более). - Задает вопросы "Где папа?", "Куда идем?", "Кто звонит?" - Отвечает на вопросы взрослого по картинке, если сюжет и персонажи знакомы: "Кто (что) это?", "Что делает?". Показывает движениями, как делает персонаж. - Легко подражает незнакомым словам. - Может рассказать по картинке (в двух-трех предложениях). - Отвечает на вопрос: "Как тебя зовут?" - Знает (и называет) имена близких взрослых, знакомых детей. Разговаривает со сверстниками во время игр. - С удовольствием разговаривает по телефону. Бытовые навыки - При приеме пищи садится за стол, знает назначение столовых и чайных приборов . Самостоятельно ест вилкой. Лошкой - только если очень проголодается, или в хорошем настроении - Моет руки перед едой и вытирает своим полотенцем . -Самостоятельно чистит зубы, пасту глотает. - Самостоятельно натягивает носочки, шапку, обувь (с небольшой помощью). - Эмоционально-положительно реагирует на новую одежду (красивую шапочку, бантик и пр.) . - Разбросанные игрушки на место не убирает((( - На горшок просится ооочень редко... необходимо вовремя зажать! Физическое развитие Речевое развитие Социально-эмоциональное развитие
Выполняет по показу, по словесному указанию, самостоятельно:
Перешагивает через препятствия на полу (приставным шагом). Проходит по наклонной доске самостоятельно.
Удерживает равновесие, поднимаясь на носки.
Ходит на цыпочках.
Бегает,подпрыгивает, приседает.
Прыгает на двух ногах.
Бросает мяч в горизонтальную цель одной и двумя руками. Бросает мяч двумя руками от груди, снизу, из-за головы.
Подражает движениям сверстника: бегает, лазает, влезает, подлезает.