Сегодня по скайпу общаемся с подругой, на полтора месяца старше у неё дочка.
Зашла речь о том, что у меня нет "пособий" по раннему развитию.
Ну, говорю, Марин, каждому свое, конечно, но что они дают такого нереально крутого, эти книжки?
Ну смотри, говорит она, приносит ребенка, ставит перет вебкой и книжку открывает - "Покажи, где мячик". Мелкая показывает. Показывает потом в книжке, где баранки, где чашка, ну и игрухи разные. Пальчиком))
Потом Марина говорит - ну вот так, мы её учим таким образом. А ты никак не занимаешься?
Не, говорю. Я считаю это тратой времени)) Ну во всяком случае, мячик она и без обучения найдет.
И тут Марина начинает смеяться. Я оглядываюсь, а у меня за спиной Мимуся отковыряла из ящика с игрухами мячик и довольная такая стоит мне его протягивает с призывными звуками)))
Общаемся дальше, речь заходит о безопасности. Ну там накладки на углы и прочее. Я на живом конкретном примере хочу показать, что значит обучение опытом, подзываю Мусю, сажаю на колени, показываю ей булавку из стоящей рядом коробки с шитьем, говорю - Май, смотри, булавка! Она показывает пальцем на булавку и требовательно акает. Это острое, опасно, говорю я , хочешь потрогать? Оно острое.
Майя убирает палец чуть ли не за спину и активно мотает головой "нененене". Запомнила с прошлого раза)))
А еще я узнала, что с бывшей моей одноклассницей муж судится, хочет лишить родительских прав. Она сына избивала по голове тяжелыми предметами, регулярно, примерно с годовалого возраста... и выяснилось это, когда он сотрясение мозга получил и в травмпункте она сказала, что на него со шкафа упала коробка, хотя дома мужу она рассказывала, что он упал и головой ударился. В общем, он её к стенке припер и она сказала, что это не первый раз и вообще её этот ребенок бесит. Сажать в тюрьму он её не хочет, опеку подключать почему-то тоже, а сама отказаться от род. прав она не желает, вот сейчас он пытается как-то сына отвоевать. Мальчику год и 7 месяцев.
учить буквы и цифры в год это жесть...кхм...но вот учить цвета, геометрические формы можно и даже нужно!)но каждый решает сам в итоге-давать ли ребенку определнный багаж знаний постепенно, или нет...
. В основном на улице, потому что дома бывает кучища дел, и чаще всего я рассыпаю перед детьми какие-нибудь специально припасенные дешевые фигурные макароны и емкости для завтраков и формочки для льда, и пока они это делят и перебирают или воюют между собой, готовлю сложносочиненные вещи или занимаюсь чем-то своим, шью или книжки читаю. 
почему все говорят о досрочном развитии??? о своевременном)
я пытаюсь объяснить, что моя старшенькая своевременно досрочно освоила и буквы в 2 года мы знали, достаточно быстро в 4 читали и т.д. но в 12 все дети прекрасно знают что круглое что квадратное.а в современной средней школе ничем ей это не помогло. наоборот ребенку было очень нудно. в итоге полное отсутствие интереса к учебе. и поверьте какую только мотивацию не придумывала. те дети которые вместе обучались вместе получали знания к школе относятся ровнее. я и стою сейчас перед выбором: сад в который ходила старшая благодаря методике Монтессори очень на хорошем счету в городе. очень хорошая атмосфера в коллективе среди воспитателей и нянечек. сад чистенький, хорошая мебель, с детьми постоянно занимаются. в остальных садах в городе все по старинке. мебель еще советская, воспиталки-это вообще ужас их современное образование и соответственно отношение к детям. так что и выбора у нас практически нет. но опять же по опыту старшей дочери возникает вопрос-сразу идти во 2 класс? что потом делать с полученным багажом знаний, если школы соответствующей в городе нет?
