Кирпич с души свалился, я определилась. Послушала Ясюкову(известный школьный психолог, автор книг). Она считает что при обучении грамоте не стоит делать акцент на фонематическом слухе, если он слабый(как при ФФН) и лучше фонетику исключить, действовать в обход слабого места, сделать акцент на зрительную память (ребенок читает и запоминает как пишется слово).
Далее послушала Цветкова (известный нейропсихолог, автор книг) он очень аргументировано объясняет, что с дисфункциями (а нарушение фонематического слуха это дисфункция это не атрофия слуховых нервов) надо работать, нагружать, развивать.
А вот поражения - "обходить".Если поражен зрительный нерв и ребенок не видит, то, конечно, мы его обучаем за счет других сохранных анализаторов. И то в спец.школах стараются по максимуму использовать остаточное зрение. С дисфункциями действуют по другому. Если есть дисфункция ствола мозга (например, среднего мозга) и как результат дизартрия, мы же не говорим: "Ой ты наш бедный дизартрик, во рту каша, язык к нёбу не поднимается ну и ладно, будем учить тебя общаться жестами, а то нефига не понятно, что ты говоришь". Нет, мы каждый день делаем арт.гимнастку, массажи, может физио, в общем: грузим, тренируем, не жалеем. Боремся с тонусом, восстанавливаем подвижность органов артикуляции, годами ставим звуки.
Потом послушала Ирину Анатольевну Горячеву(автор УМК "Русская классическая школа") и решила, что фонетику не буду выкидывать из программы. Будем тренировать фонематический слух, слуховое внимание. Но адекватно.
Напиши транскрипцию и переведи её, нарисуй схему слова "йожык" и прочие "зрительные фиксаторы" неправильного написания - это не наш путь.
А вот чисто слуховые упражнения, когда ребенка просто учат слышать звуки, дифференцировать их, считать - необходимая нам тренировка.
Моя сейчас упорно отказывается слышать гласные и имя сестры пишет как "Свта"
Поэтому...осенью хочу пойти на занятия по обучению грамоте в РКШ. Сейчас сделали перерыв в занятиях, хочу почитать про эту программу, посмотреть видео, подумать.
Скопировала себе ссылки из РКШной группы ВК. Еще не читала:
"Грамотность врожденная и приобретенная" - https://vk.com/wall-137923156_10188
"Словесность. Русский язык. 1 класс - https://vk.com/wall-137923156_1439
И "О бедной фонетике замолвите слово" - https://vk.com/wall-137923156_9878
Кстати, в комментариях очень хорошие обсуждения, в которых принимает участие автор учебно-методических комплектов, И.А. Горячева. И интересные ссылки по теме:
В комментариях очень "горячие" обсуждения, очень аргументированные....я зачиталась....и буду перечитывать....
Ну и, конечно, "всплыл" еще один больной вопрос под названием "Нормы орфоэпии". Орфографическое чтение или орфографическое?
