Логопедия, наши пособия

У моей красоты зрр. Речь по развитию примерно на около двух. Появились вопросительные слова- кто это? Где? Появились глаголы- дай, стой, пой, не пой, ам ( кушать), пить. Появились существительные- киса ( наконец- то ушло мяу), имена всех домашних, папа/мама/баба/деда, ну и еще сколько- то слов состоящих из двух открытых слогов. Остальное- первый слог либо ударный слог.
сегодня хочу показать, что для нас стало эффективным в работе над речью.
тонна фото с описанием под кат👇🏼👇🏼👇🏼

Это процентов 70 наших игр и пособий, расскажу по- порядку.

1. Рабочая тетрадь С.С. Яворович. Сейчас основная. Идет с трудом, ребенок сопротивляется как может, но успехи есть))) благодаря ей появились «Миша», «дыня», «пена», и «мы»!!))

Фишка заданий- слова разбиты на половинки и их надо «починить», актуально для детей говорящим первый или ударный слог- помогает все- таки «добить» лексикон до полноценных слов.

Далее задания усложняются, начинается переключение с одного слова на другое.
тут же в помощь логопедический альбом, там те же мухи/ козы/вата, только им уделена пару страниц буквально,

в то время, как наш логопед рекомендует задержаться на двусоставных словах и отработать их все, прежде чем переходить на трехсоставные.
2. Активизация речи неговорящих детей.

Тут стихи в виде мнемотаблиц. Стимуляция звукоподражаний, коротеньких слов на первых парах + развитие памяти и внимания.

Выглядит вот так👇🏼👇🏼👇🏼👇🏼

идет гораздо лучше, чем предыдущая, ребенок с удовольствием повторяет все эти да- да- да, муууу, мяу. Из нового благодаря этому пособию освоила звук «ф»- вон ниже, кошка говорит ф-ф-ф и местоимение «мы». Теперь заходя домой громко кричит - МЫЫЫЫ!!!! (! Пришли типа, встречайте😃)

3. Речевой конструктор. У детей с зрр зачастую выпадают глаголы, точнее они появляются в последнюю очередь и если такому ребенку предложить из картинок собрать предложение - мальчик кушает торт, то ребенок возьмет картинку мальчика и картинку торта, игнорируя «кушает», соответсвенно и в речи глаголы фигурировать не будут. Исправляем ситуацию, нарабатываем пассивный запас глаголов. В пособии на липучках запас пиктограмм, обозначающих действие ( кушает, пьет, кормит, поливает и тд) даю картинку, проговариваю кто! Что делает и с чем он это делает. Задача ребенка собрать предложение.

.

4. логопедический доббль

скачала, распечатала, клеила на плотные листы, ту принтер, зараза, зажевал фотобумагу и отказался печатать на бумаге для черчения. Разукрашивать два дня со средней дочкой. Теперь играем😅 тут те же «мухи, козы, Миши, совы» в общем- два открытых слога. Помимо логопедии развивает внимание, скорость реакции.

5. Свечи, свистульки, у нас разных видов, сюда же логопедические зонды с вертушками и игра хаба.
все идет с переменным успехом, бывают дни, когда я думаю- интересно, придут ли соседи? Тк свистулька надрывается подолгу, а бывают- мама, надоела ты уже со своими свечками. Но тем не менее ребенок научился дуть достаточно прилично.

6. Пазл Джеко «мама и малыш».

Он у нас для отработки вопроса «где?» и для подготовки к детскому саду😅 в общем сюжет- дети отдельно гуляют в саду, а вечером начинают приходить мамы- они громко стучат в дверь «ТУК- ТУК» и спрашивают «гдееее моооой сыыыын» именно так, нараспев- по куче вебинаров поняла, что дети так лучше воспринимают и запоминают. И правда, теперь я слышу от дочки «где мой папа?» прям бальзам на сердце, попала мама пока тоже «мой»🙄ну ничего, есть куда стремиться😅😅😅.
не обо всем рассказала, на на сегодня пожалуй все, а то боюсь бб не пропустит столько фото.