Как мы учим русский язык

Букварей классических у нас не было. Читать как-то сама научилась дочь. Не то, чтобы я с ней не занималась, но это точно были не буквари.

Более всего свой вклад, думаю, внесли объемные буквы. Она с ними играла, как с конструктором, ну и выкладывала всякие словечки. У нас были такого плана. Я покупала сразу два набора, чтобы любое слово можно было сложить.

Ещё очень рекомендую слоговое лото.

И чтение. Я ей читала ежедневно, она тоже какое-нибудь слово прочтёт. Потом название книги, главы, потом первое предложение, первый абзац... как-то так неторопливо и без напряга. И без спец пособий.

Ну, дочь подросла. Надо брать учебники в руки.

Поскольку в школу она ходит во французскую, а русский я считаю обязательным для неё, я взялась за изучения учебников с целью с ней заниматься по ним самой.

Когда я стала изучать современные пособия по русскому языку, я, честно, прифигела была поражена: насколько перегружено разной терминологией. "Подчеркните орфограммы" - я и термина такого раньше не слышала.

Особенно меня удручило количество фонетики. Решила, что на такие разборы у нас и времени не будет. И что тогда? Останемся неучами?

Но чем больше я углублялась в тему, тем больше меня ожидало открытий.

Оказывается, раньше детей всем этим слогам слияния и йотированным гласным не учили вовсе. Или во всяком случае не в первом классе.

В общем, выбор мой пал на учебник Костина 1953 года выпуска.

Здесь нет абсолютно никакой транскрипции, фонетического разбора, схем "синий-зеленый-красный квадратики" (которые, я помню, в моем детстве мы уже делали)

При этом мягкие-твёрдые согласные тоже изучаются. Но акцент сделан не на фонетику, а на орфографию! Темы так и озаглавлены: СЛОВА С БУКВОЙ Я, СЛОВА С БУКВАМИ Е И Ё и т.д. МЯГКИЙ ЗНАК В КОНЦЕ СЛОВА, МЯГКИЙ ЗНАК В СЕРЕДИНЕ СЛОВА.

Изучаются не имена собственные, а БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ И ФАМИЛИЯХ, БОЛЬШАЯ БУКВА В КЛИЧКАХ ЖИВОТНЫХ.

Нет такого : "звуки / ж/ и /ш/ это непарные твёрдые шипящие согласные звуки" (из учебника Городецкого), а просто СОЧЕТАНИЯ ЖИ-ШИ.

Т.е. всё очень упрощено в плане теории.

По объему материала даётся меньше : не изучают ещё, например, проверку безударных гласных и согласных на конце слова.

Может, это и хорошо? Не знаю, насколько современный школьник успевает усвоить такой объём, который даётся "галопом по европам" в сегодняшних программах.

По содержанию учебник вполне нейтральный. Это для тех, кто боится советских текстов. Ленина встретила однажды на стр. 30, пионеров на стр. 40)

А так те же самые словарные слова: воробей, карандаш... есть , правда, чернильница)