А надо ли...

Саш, у нас ведь все сплошь врачи и воспитатели и психологи ))) у всех есть мнение по этим вопросам, но мы-то можем выбирать, кого слушать. Мне сегодня дедушка устроил втык, что я кормлю ребенка "до школы" грудью, извращаю ему психику и пр.  И это. Слышу регулярно. Насчет раннего развития, мне трудно судить, я все время сомневаюсь, пробую по-разному. Степе обычно нравится все делать, что предложат, поэтому я даже больше ценю, когда он придумывает игру сам! У нас еще ситуация такая, что со Степо я провожу не так много времени, есть няня, бабушка, папа... У каждого свой подход и меня радует, у Степы с каждым свои отношения, свои игры и пр. Думаю, что важнее всего эмоциональный климат в семье и радость от совместного пребывания, это дает ребенку ощущение уверенности, доверие к миру. И еще очень важно максимально не плодить шаблоны у ребенка - для меня это трудно, но муж поддерживает и мы работаем над этим. В общем, чтобы творчество было действительно творческим. И не ждать никаких результатов - вот еще непростая вещь для мамы )))

Да со стороны косятся тоже, когда гуляли. Иду, бормочу что-то постоянно. А что Мойдодыра еще рано? да уж.... просто завидуют! у них нет таланта. сил. желания, времени, чтобы заниматься ребенком.У нас был смешной случай - идем домой мимо остановки - все люди смотрят в нашу сторону, а тут я говорю: "Смотри - бетономешалка!" - все остановка повернулась посмотреть:) А муж ему книжки еще в животе читать начал:)там про качели писали. так могу сказть, иногда он хочет поиграть или песенку. когда качается, а иногда говрит: нет - и я умолкаю - надо ж насладиться качанием. послушать тишину.дома мы любим побеситься. полежать просто и мультики посмотреть.Я много лет работала с одаренными детьми: главная проблема в том. что интеллектуально они развиты, а вот общение. эмоции развиты слабо. и ещ были дети - они не одаренные - а наученные. у них не было инициативы получения знания. тк. куча занятий не давала возможности выбора деятельности. Эти дети идеально все выполняли. но вот разжечь в них познавательный интерес было очень трудно. Кстати, таких детей учителя любят и они чаще всего отличники, но не делают ничего, что не приносят результат в виде похвалы. цифры в дневнике.И вообще надо слушать мнение только тех людей, которых уважаешь.

Мне кажется просто все должно быть гармонично. Есть прям фанатики раннего развития (да и развития вообще), которые просто шагу самостоятельно ступить ребенку не дают. Вот именно глядя на таких и начинают распространяться гневные статьи о вреде раннего развития и лишении ребенка детства. Я считаю, что у ребенка должно быть свободное от маминых игр и объяснений время, когда он просто, как все обычные дети, может бесцельно поскакать, куда-нибудь залезть и покатать машинку как ему нравится. Я не считаю, что это "время на ветер", это время для его собственных открытий. Я "за" раннее развитие, и я много занимаюсь с дочкой, но все-таки очень часто я даю ей материал и сама отхожу на второй план, чтобы она сама совершала свои открытия.А окружающие... Не обращайте на них внимания! Всегда будут те, кто считают, что вы все делаете неправильно!)) Вы мама и только вам виднее, что лучше для вашего ребенка.

Я сама понимаю,что дочка моя ну не достигнет того,что по-сути она должна достигнуть вшколе к примеру))Одна мамочка у нее третий ребенок,женщина оочень умная,начитанная-в общем с первым занималась.ему 24 конечно сейчас))Начал он  говорить рано у нее,начал рано читать,чуть ли не в 3 года она мне сказала,но когда пошел в школу,оказалось,что на деле все не так!Ребенок просто заучил определенные буквы и слоги!и слова))а остальное не мог читать!в общем с 2-мя остальными детьми она так активно не занималась и не занимается!Это ее история по -сути правда жизни,но я все равно со своей тоже устраиваю тематические дни..может просто ради своего какого-то внутреннего успокоения и удовлетворения.чтоя вот такая молодец!незнаю..

Мне кажется, все правильно Вы делаете. Я тоже переживаю по поводу "не занятий". А читать "Мойдодыра", что тут плохого, вообще не понимаю)))) Мы сейчас читаем прозу с очень маленьким количеством картинок и я вижу, что моему ребенку это надо. Если не давать направления, Амин начинает использовать энергию совсем не в мирных целях. Это уже не просто изучение мира, это хаос какой-то получается))) Нет, я даю ему играть одному, но люблю проводить время вместе. Тем более, когда думаю, что через каких-то полгодика уже не смогу дать и половины этого....) Ребенок быстро растет, почему же не использовать это время по максимуму?! Вы - большая молодец, Александра! А Боренька вообще чудо! Я уже говорила, он мой любимый бутузик на ББ=)))P.S. Против, как правило, те, кто даже не пробовал) Мы только что свернули ГВ, но сколько "добрых слов" я услышала от умных людей... Так что, Вы лучше знаете, что ему нужно сейчас. И спасибо, что делитесь. 

С одной стороны  надо постараться предоставить ребенку шанс узнать о многом, чтобы расширить его круг познаний для выбора чего-то своего. Но иногда родители отнимают возможность придумать ребенку что-то своего. Обязательно должно быть время на ничего неделание. Ребенок должен сам искать себе занятия. Мама должна показать только приемы, познакомить с различными возможностями. Но мне , Саш, кажется, что карточки на улице- это слишком, но это имхо. Дети привыкают к бесконечным тестированиям. Их спрашиваешь что-то, а они ищут карандаш, чтобы обвести правильный ответ))))) 

Я тоже раньше много грузила сына, теперь же максимум времени просто общаемся, обо всем. На прогулке - никаких развивашек, только совместное исследование всего, общение, разговоры об окружающем мире. Ведь на улице ТАК МНОГО ВСЕГО! Больше прислушиваюсь к нему, что ему нравится, что интересно. Со временем начинаешь понимать, что нужнее всего именно  твоему малышу, именно этому ребенку. Но в возрасте от года до полутора как раз проверяла на нем все ,что только можно, пытаясь "не упустить шанс". Это помогло и лично мне осознать, что надо ребенку, и ему определиться с интересами. Очень часто мамы спешат поскорее научить ребенка рисовать что то конкретное , строить, лепить и т.д. А на самом деле ребенок лишается собственного процесса познания и получения навыков, это  чревато разными проблемами и не делает его умнее и талантливее. Это лишь сталкивает его с собственного пути, мешает развитию собственного воображения. Лучше просто создавать среду и быть рядом, помочь, подсказать, когда нужно, но не навязывать тьму взрослых навыков и знаний. Дети смотрят на мир совсем по другому, чем мы себе представляем.Помните, каково это - кататься в детстве на качеле? Это тьма ощущений! Нужно ли ребенка лишать этих ощущений, заставляя думать его совсем о другом? Нужно ли совмещать несколько занятий? Если хоть одно из них связано с целым миром ощущений и эмоций (прогулка, чтение книг, катание на качелях и т.д.) - то   лучше не надо.  Но, конечно ,если ребенок готов сидеть час и медленно раскачиваться, любое чтение-пение только на пользу. Мамам на прогулке, скорее всего, удивительно и непонятно, как это так - общаться с малышом, развивать его! У нас ведь с телефоном у уха больше любят гулять)). Любая критика в Вашем случае - проявление зависти и чувства неполноценности, неумения, неспособности общаться с малышом.Ну, Барто в 1,5... У этой поэтессы я нахожу очень мало стихов для малышей от года до трех. Серия "Игрушки" и "Кто как кричит" подойдут младенцам. У сына поздно появилась Барто, в 1,3. И мои опасения подтвердились. Огромный сборник, но стихи направлены в основном на аудиторию дошкольников и младших школьников. Т.к. писала она, скорее, "воспитательные", зачастую продиктованные идеологией стихи, а также об играх и событиях, которые происходят уже у детей постарше. Мы читали "Машеньку" и еще несколько произведений. И все. А вот Чуковский, Маяковский, Мошковская, с ее тьмой-тьмущей стихов об окружающем мире - все это воспринималось и обожалось  в год и ранее. Ну разве Боря не понимает Мойдодыра? Сильно сомневаюсь, наверняка он выражает свои эмоции и заинтересованность. Можно ли не понимать Чуковского? Там же ритм и эмоции, а это воспринимается детьми безоговорочно  и сразу. Барышня просто не знакомила, видимо, своего ребенка с разными произведениями своевременно, и лишь сейчас они начинают хоть что-то читать и слушать.

Саша, мне кажется, если ребенок берет то, что предлагаете, хочет заниматься--значит ему это надо. Наблюдаю за Вашим дневничком и восхищаюсь.  Главное не забывать тут про социальное и эмоциональное развитие, чтобы ребеночек не просел в данных вопросах и был потом хорошо адаптировнный к  коллективу  сверстников. Удачи вам во всем!!!

Ни кого не слушайте! Вы все делаете правильно! Занимайтесь в удовольствие если вашему малышу это нравится. Я тоже всегда чувствую себя виноватой и что день проходит зря если мы доченькой не позанимались, всегда стараюсь что нибудь придумать. И я также не стремлюсь вырастить гения. Многие об этом просто не задумываются, а многим просто лень заниматься со своим ребенком.

Все правильно ты делаешь.У нас сейчас наоборот кучу вопросов Жека задает "а се это", "чяго", "куда" и т.д, приходится все объяснять, рассказывать.Женя тоже любит в песочнице играться, может не долго сам покапать, а так всегда вместе все строем, капаем, он так готов всю прогулку сидеть.На горке очень любит кататься, но только чтоб Я была рядом и потом говорила ему "Ура".Я тоже "за" раннее развитие, но сейчас Жека как-тоне особо хочет заниматься,  точнее выполнять задания на логику, только активные игры, моторику, творчество.

общаться нормально с ребенком (не утипути, гуля, топ-топ- это я слышу от мам на улице) и играть с ним интересно, показывая виды игр с той же машинкой -  бесценно! тетки вам просто завидуют))) не каждый так сможет! 

Ты все правильно делаешь. Тетка и правда завидно. 

Саш, не обращай внимание на таких!Главное, что вам с Борей это нравиться!!!