Воспитание свободой...

Александр Нилл в своей книге «Саммерхилл-воспитание свободой» пишет «быть хорошим родителем значит уметь встать на место ребенка, понять его мотивы и возможности, не испытывая при этом ни злости, ни обиды». Я к этому стремлюсь))

Нилл открыл частную школу (в 1921 году!!!), где жили и воспитывались главным образом «трудные» дети. Они «исправлялись» благодаря предоставленной им свободе, которая заканчивается там, где начинаются права других людей, и тогда, когда появляется опасность жизни и здоровью кого бы то ни было.

В этой книге он помогает разграничивать понятия «свободы» и «вседозволенности». А для меня это проблема-не перейти грань между этими понятиями. Поэтому, когда читала Гиппенрейтер, заинтересовалась книгой Нилла, подробно описывающая эти разграничения на примере этой школы с «трудными» детьми. Вот наконец-то дошла очередь до прочтения этой книги. Хотя надо было с нее и начинать, как мне кажется, ибо все мысли, которые я почерпнула из прочитанных мной ранее 16 книг, я нахожу здесь, у Нилла. Еще раз обращаю внимание, школа была основана в 1921 году!!! А книга Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» - в 1994 году, «Продолжаем общаться. Так?» - в 1998 году. А книги Млодик еще позже выпущены. Млодик тоже ссылается на техники общения, которые описаны в «Общаться с ребенком. Как?».

Мысли Нилла также схожи с Жан Ледлофф и Фабер и Мазлиш. Например, Фабер и Мазлиш в своей книге «братья и сестры...» пишут, что невозможно любить детей одинаково, ибо каждого ребенка (да и человека вообще) мы любим ПО-ОСОБЕННОМУ, ибо каждый человек уникален! И, когда мы говорим детям, что любим всех одинаково, мы лжем, по мнению Нилла. Я с ним и Фабер-Мазлиш соглашаюсь и не буду лгать своим детям)) Еще не буду говорить, что люблю кого-то больше или меньше, буду говорить, что каждого по-особенному)))

Вот отрывок один из книги Нилла.

Строгая дисциплина в семье - это всегда проекцияhttp://4itaem.com/read/418043#fn41ненависти к себе. Взрослый хотел добиться совершенства в собственной жизни, потерпел неудачу, не сумел его достичь и теперь пытается найти его в своих детях. И все потому, что не умеет любить и боится удовольствий, как самого дьявола.Наверное, именно поэтому человек и изобрел дьявола - парня, которому все поплечу, который любит жизнь со всеми ее радостями, включая и секс. Цель совершенства - победа над дьяволом, и из этой цели выводятся и мистицизм, и иррационализм, и религия, и аскетизм. Отсюда же и умерщвление плоти путем истязания, сексуальное воздержание и импотенция.

Справедливо будет сказать, что целью строгой домашней дисциплины является кастрация в самом широком смысле - кастрация жизни как таковой.Никакой послушный ребенок никогда не сможет стать свободным мужчиной или женщиной. Ни один ребенок, которого наказывают за мастурбацию, никогда не сможет достичь полного сексуального удовлетворения.

Я сказал, что родитель хочет сделать своего ребенка тем, кем он сам хотел, но не сумел стать. Но надо добавить: всякий подавленный в свое время родитель в то же время не хочет, чтобы его дитя получило от жизни больше, чем получил он. Родители, которые сами не живут полной жизнью, не позволят и детям быть живыми. И у такого родителя всегда есть преувеличенный страх перед будущим. Он надеется, что детей спасет дисциплина. Отсутствие уверенности в самом себе вынуждает его принимать идею бога, который может заставить человека быть хорошим и честным. Дисциплина, таким образом, ответвление религии.

Главная разница между Саммерхиллом и обычной школой состоит в том, что в Саммерхилле верят в личность ребенка. Мы знаем, что, если Томми хочет стать врачом, он будет сам, по собственной воле заниматься, чтобы сдать вступительные экзамены. А школа, которая построена на жесткой дисциплине, уверена в том, что Томми, если его не бить, не давить на него или не заставлять заниматься в определенные часы, никогда не станет врачом.

Я уверен, что из школы дисциплину в большинстве случаев легче убрать, чем из семьи. В Саммерхилле, когда семилетний ребенок делается источником беспокойства для всех, свое неодобрение выражает сообщество. Поскольку социальное одобрение - это то, чего хочет каждый, ребенок сам научается вести себя хорошо, и никакой особенной внешней дисциплины не требуется.

Таким образом, продолжаю узнавать новое на конкретных примерах из Саммерхилла, что очень помогает мне понимать и принимать себя, детей и других людей. Однако, надо сказать, что после прочтения книг понимать своих детей (а порой даже чужих) мне уже не составляет особого труда, но взрослых понять очень ломает и поэтому трудно. Но я и к этому стремлюсь))) Но сначала себя узнаю и перевоспитываю. Пока только книгами. Потом планирую психотерапию пройти, когда финасовое положение улучшу, а то столько детских травм((( самой разбираться очень-преочень трудно, но ВОЗМОЖНО при желании и труде)))))

P.S. также хочу сказать, что пишу с целью заинтересовать ВАС, дорогие родители, будущие родители проблемами воспитания и узнавания самих себя))) а то некоторые воспринимают мои статьи, как акт хвастовства(((((