Добрый день! Ситуация у нас такая...Сын начал ходит в октябре в детский сад...за 2,5 месяца получилось сходить всего раз 6-8...3 дня ходим 3 недели болеем...в это раз ходим уже вторую неделю (тюфу. тьфу) Но проблема не в болезнях даже...а в поведении ребенка. До сада был добрым, веселым ребенком, общительный. замечала, что общаться ему нравится с детками старше него...4-5 лет...а может и страше...раговаривает хорошо. Так вот в саду ребенок очень изменился..
.каждый день мы приходим с плачем (единственный из группы) в течении дня он тоже переодически плачет. ест плохо, докармливают...но и это все ерунда по сравнению с тем,что начало происходить. Сын начал рисовать черной или темно синей краской...на предложение нарисовать например желтое солнышко...говорит, что хочет нарисовать черным...рисует в основном...просто пятно черное...Вот и сегодня пришла в сад...на занятиях нужно было нарисовать Деревья зимние в снегу...у нас весь лист зарисован черной краской. Спросила у воспитателя...она сказала. что у него такой внутренний мир! Так он его видит. Несколько раз замечала, что когда прихожу вечером за ним...детки сидят за столом вместе с воспитательницей и чем то занимаются, либо сказку слушают или просто она им карточки какие то показывает...Мой ребенок сидит один, за отдельным столиком, но тоже слушает...спросила у воспитателя, сам ли он так садится или его спец отсаживают, чтоб не мешал другим? Сказали садиться сам один...и ще сказала. что он не дает до себя дотрагиваться...ну когда например. его хотят посадить куда нибудь или отодвинуть, отвести...говорит: Не трогай меня! Начал отбирать игрушки у детей и выкидывать их в места, где и воспитатели с трудом достают! Сегондя рассказал, что выкинул еду в тарелке в мусорное ведро!!!! Я в ужасе! говорю, тебя наверно наказали. так как ты поступил плохо, нужно было просто сказать, что не хочешь кушать и отнести в раковину! (дома мы и посуду за собой можем помыть) На что он ответил. что нет не наказали, так как никто не видел! После сада сын очень уставший и раздраженный...капризничает, с нами разговаривает словами воспитателя...наказывает игрушки и меня с мужем...но он понимает, что мы играем...он сам предлогает..например...мама ты порви рисунок а я тебя в угол поставлю. Я все понимаю что адаптация...кризис 3х лет...но у нас еще одна ситуация...не нравится одна воспитательница...первое время когда начал ходить в сад...если она утром его аж трясло всего...но он все равно шел...то есть не цеплялся и торывать его не нужно было от меня! Каждый вечерр перед сном только один вопрос: а ее там не будет? и утром тоже самое! Сейчас как то лучше...но он очень подружился с нянечкой поэтому ему важно чтоб она была...а она есть всегда утром..не зависимо от воспитателя...но идет все равно со слезами. Так вот про то,что он не дает до себя дотрагиваться...мне сказала именно та, которая не нравится...и про внутренний мир тоже она сказала. Вот я думаю, как реагировать на все то, что происходит..черные краски...не трогай меня. Стоит ли на это обращать внимание или же это адаптация такая и все пройдет? Все как то в кучу получилось))) просто переживаю сын ооочень изменился...и многменя пугает! Помогите советом...или может психолог у кого хорошей есть или рано нам к нему? Заранее спасибо всем кто откликнулся!
Странности в поведении ребенка...или норма...
Москва
Добрый день. Зря огорчаетесь, у вас растет настоящий, сильный волей и духом мужчина. Просто он пока ещё маленький. 1. Каксаемо черных каляк-маляк. Зачастую, это просто контраст на белой бумаге и некоторые обыватели приписывают к таким рисункам "внутренний мир". Всё как раз наоборот, внутренний мир ребенка наполнен красками и чудесами. Но вот его эмоциональный настрой в данный период времени таков (скорее все же ваш случай), каковы его рисунки, а рисунки - следствие воспитания педагога. И здесь вашему сыну стоит отдать должное, так как он, невзирая на критику нелюбимой воспитательницы продолжает стоять на своем и рисовать то, что желает его душа. При этом четко сигнализируя о своем дискомфорте.
2. Касаемо того, что он отсаживается и не дает к себе прикасаться. Давайте рассуждать.Проведем аналогию с работой. Вы в компании с неприятным вам коллективом и отвратительно мерзким (для вас) руководителем. Вы конечно скорее всего уволитесь, тем самым проявив свою волю, и аргументируете это тем, что вы не можете влиться в этот коллектив. Допустим, пока не имеете на то возможности. Вы постараетесь вести себя сдержанно. Но никаких близких отношений и дружеских разговоров, а уж предположить телесный контакт с мерзопакостным для вас начальником, так и вообще невозможно. (понимайте правильно, я не говорю об интиме. Представьте, что он достаточно грубовато пытается заправить вам майку в колготки.) А теперь по аналогии перейдем назад к ребенку и коллективу в детском саду. Проявить свою волю и "уволиться" он не может, это не в его власти. Вести себя сдержанно он просто не умеет и не хочет, в силу того что он ребенок (ну это понятно, я думаю). Но зато он может высказывать свою неприязнь, тем, что отсаживается и не позволяет совершаться грубому и неприятному телесному контакту. А так же закинуть подальше "их дурацкие игрушки" и выкинуть в мусор "противную еду". А что это как не проявление сильного характера, небоящегося наказания и публичного осуждения?! И к этой же теме, очень мне понравилось, что плачет, но идет! МОЛОДЕЦ!!!
И так, как реагировать? Для начала давайте посмотрим на те сигналы, которые вам поддает ваш сын. А они четкие и вполне конкретные. 1 сигнал - неприятная воспитательница. 2 сигнал - наказания в саду. 3 сигнал - неприятие коллектива и 4 сигнал - один единственный взрослый-друг нянечка.
Соответствено порядок работы будет попунктным соответственно сигналам. 1 сигнал и самый важный и значимый, так как для такого возраста авторитетны взрослые, ребенок ещё не умеет строить игру со сверстниками. В младших детских группах вся игра и совместная деятельность детей осуществляется и регулируется взрослым или старшим ребенком. Вы сами пишите, что играл со старшеми детьми. Потому что те умеют организовать игру. Что делать? Раговаривать с воспитателем, говорить, что у нас затянулась адаптация, дома мы налаживаем климат, создаем условия для спокойствия и расслабления сына, соблюдаем режим, но нам нужна ваша помощь, давайте помогать ребенку совместными усилиями, вы в группе, мы дома. Другой выход, менять сад.
2 сигнал про наказания выражается в вашей домашней игре. В чем соль? Скорее всего форма наказания, публичность наказания (происходит на глазах у детей), резко негативный посыл, оценка ребенка воспитателем, когда тот скажем отчитывает ребенка устно, или тот факт, что наказание это в принципе осуществляется посторонним взрослым, а не родителями для ребенка травматичны. Что делать? К этому ребенок должен адаптироваться. Подобные ситуации будут сопроваждать его почти всю жизнь. Играйте! Он вам предложил отличную психотерапевтическую практику в игре))) Проиграйте, как герои избегают наказания, или что они делают если оно все же случилось, обнажите чувства героев и поговорите о них, откройте секрет как скоротать наказание, или как и вовремя извиниться и т.д. Фантазируйте!
3 сигнал и 4 сигнал. Подоплека этих моментов описана в разборе первого сигнала. Несумевшая правильно ввести ребенка в коллектив воспитательница. Так что решение первого вопроса приведет к положительным результатам и в этих пунктах. Но тем не менее, подкрепить их тоже можно. В отношении коллектива, можно опять же в сюжетно-ролевой игре показать малышу что один из героев находит себе одного (и поверьте, этого будет достаточно) друга, и идя в садик радуется, что увидится с ним. Для стимуляции можно предложить принести игрушку (если это не противоречит правилам сада). Дети обычно заинтересовываются и поддерживают игру друг с другом. Можно научить приглашать в свою игру детей. А с нянечкой, добавьте в садовскую жизнь сказку! Предположите (не утверждайте) ребенку, что нянечка - это например, добрая фея (на пенсии))))))))), и она всегда его пожалеет, когда сыну станет грустно. (это один из приемов) Знайте, что эта няня станет и уже есть маленький островок спокойствия, зернышко теплоты в чужом для ребенка саду, который он никогда не знал, и по непонятной причине совсем недавно (!) туда попал.
Успехов! И помните, дети начинают по-настоящему любить сад только в последний год пребывания! и то не все дети...
Москва
Спасибо Вам большое за такой подробный ответ! Я даже успокоилась немного)) Про краски...РЕши ли мы тут порисовать, сын взял белый листок и полностью зарисовал его черной краской, увидев это, не стала заострять внимание, а наоборот похвалила, так как закрасил он его действительно очень аккуратно, не оставив даже маленького беленького пятнышка))) Сын сразу воодушивился)) Я спросила,что он нарисовал, Он ответил, что это земля! Предложила тут же нарисовать на земле цветочки, но он сказал, что и так хорошо)) Предложила взять еще один белый листок и зарисовать его так же, но какой нить др краской, взял желтую, начал зарисовывать, но тут же бросил и вообще не стал больше рисовать. Так что, пока у нас по прежнему только черные рисунки. По поводу разговора с воспитательницей...честно признаться, я даже боюсь начинать с ней разговор на тему того,что нам бы хотелось, чтоб она нам помогла...так как разговор такой уже был...мы пытались ей сказать пожелания наши,чтоб она утром была более участна и отвлекала как то в момент разлуки. Но реакция ее была неадекватной...она таааак кричала! Мне показалось,что ее задело то, что мы ее вроде как учим, как ей себя вести с детьми. Стала замечать, что сын ( при мне, когда меня нет рядом не знаю как он себя ведет с ней) пытается как бы выслужится перед ней...ну чтоб она как то обратила внимание на него чтоли . Забирала вечером, он мне первым делом как увидел, рассказал стих, говорю какой молодец, с воспитателями учили? Тут выходит воспитатель и говорит, что вот девочка заболела, так что вот вам стих выучите на всякий случай, вдруг она не придет, тогда он расскажет. Он начал к ней обращаться и говорить,что он его уже знает и начинает рассказывать. Ее реакции никакой, она даже на него внимание не обращает и продолжает говорить, о том что нам его надо учить))) По поводу смены сада, вариант конечно не плохой...но где уверенность,что в др саду будет все хорошо с воспитателями. Вы правильно сказали, что у него в жизни будут и по сложней ситуации, так что мне кажется, что надо пытаться с ней как то налаживать контакт. Просто не хчется, чтоб ребенка ломали и подстраивали под себя, потаму что я понимаю, что он возможно требует от нее больше внимания, общения, тем самым он ее и раздражает. Заведующая сказала, что он у него такой характерный, что ему сложно будет в будуещем, надо как то менять. А я так не считаю, он хоть и маленький. но он уже Личность))) и имеет право на любой характрет.)) Буду надеятся,что мы справимся и все наладится, так как все таки и друг там есть и няня))
Москва
Сложная ситуация........ на первый взгляд понятно что ему там очень не комфортно и лучше его туда не водить.Не все дети готовы к ДС. Но я бы подождала ещё месяцок, последила. Поговорите с сыном, спросите что хорошего в садике, что ему нравится, какие у него там друзья. Вообщем спрашивать не про негатив, а про позитив....
Владивосток
Он у Вас не садиковский.Мы со средней намучились...в результате забрали еесовсем из садика и всем стало хорошо.Чуть ребенка психом не сделали.
Москва
Да ребенок хорошо разговаривает. Он даже сам иногда начинает рассказывать про какие то ситуации в саду.
Юрмала
Если ребенок понятно может излагать свои мысли и понимает, что ему говорят, то к психологу не рано.
