Купили со Степой в Фикс-прайсе набор трафаретов с животными.
Сам он выбрал с транспортом, но машинки он и так пачками рисует .....Подумалось, что животные могут внести какое-то разнообразие.
Хотя я не уверена в пользе трафаретов при рисовании. В тех, что дома есть, он ничем особо не увлекся… может тогда не дорос? может есть смысл достать их из дальнего ящика и попробовать еще раз? С сегодняшними получилось даже фантазию применить)
Я вяжу, Катя решает геометрию на uchi.ru : «Мам, мне так нравится геометрия!!!)»
Сбегала в комнату за трафаретами, прихожу у Степы в каждом углу листа группка точек, размером с мелкую монету.
- это что такое?
- это я хотел побыть пуантилистом ))
Получил трафареты и тихо себе рисует. Отвлек мое внимание словами: «Мам, а ты была права) Черный карандаш точно может быть серым, если не сильно нажимать»
- да, в этом прелесть карандашей, каждый из них может быть двух оттенков- темным и светлым. А еще в них интересно цвета смешивать
- (Катя) смешивать цвета- это в красках!
- почему? В карандашах тоже красиво получается. Помните штриховку в книге про Мяули?
Степа увидев мой пример штриховки начинает в серый цвет покрытия обоза добавлять зеленого. Обоз пока только один. Второй уже потом появится
- а зачем медведь эту телегу тащит?
- там боеприпасы, она на войне. И это не медведь, а медведица
Он, получается и с животными все равно уходит в любимые темы: транспорт, быт военных )
- да? )) почему так?
- ну, видишь у нее бантик ?
Тут я начинаю думать, как можно сместить его интерес с трафарета и предложить самому нарисовать похожего медведя. Контур он перед глазами примерный видит? Просто придать уверенности : «ты сможешь». И начинаю издалека:
- а может ты нарисовал бы ей брата-медведя? Чтобы он помог, или защитил ее на всякий случай, раз кругом война?
- А мне некуда больше рисовать. Не по небу же ему лететь?
- можно нарисовать за медведицей. Не страшно если его не будет целиком видно
- О, Я ПРИДУМАЛ! (рисует пунктирную линию на листе) Мам, сгибни мне по этой линии и желательно чтобы было ровно………….мам, нужно было не так сгибнуть
- согнуть?
- да, согнуть!
- а как?
- в другую сторону (сам поправляет)
Сгибает лист по линии и сообщает: «теперь ты видишь, что ее брат не будет порхать в небе! )"
- зачем ты согнул??? (не понимаю я еще пока идею)
- Чтобы было видно, что это не плоская картина. Видишь брат по дороге идет?
- я думала ты брата от руки нарисуешь, а не трафаретом ( И он будет ПОСТАРШЕ, побольше размером.
(побольше - это не самоцель, просто отговорка, почему трафарет не подходит и надо ручками))
Отвлекаюсь посмотреть, что Катя делает с геометрией на экране компьютера. И тут радостный возглас Степана: «Теперь ты поняла, сколько мальчику лет, а сколько девочке?»))
Поняла, но не сразу. Понадобилось пару секунд, чтобы понять, что это ответ на мой запрос: «я думала, что брат будет постарше».
Читаю надпись
«БР 11 ЛЕТ СИ 9 ЛЕТ» Систра ))- для Степы пока так )
Теперь не придерешься, брат однозначно старше )) И ничего, что оба по трафарету )
Получается, что научиться рисовать ребенок должен до того как освоит буквы )) Буквы и цифры отменяют необходимость рисовать! Все что ты не умеешь изобразить, можно дополнить буквами. А потом оказывается, что ты ничего и не умеешь )) Так было со мной в детстве. Я ненавидела рисовать! ((
И рада теперь, что и Катя, и Степан получают от процесса удовольствие )
- мам, я все правильно написал? Бескозырка?
Я не хочу поправлять его, пусть на фото потом будет видно как он написал. И сохранится на память: « Оставь пока так».
- мам, а в слове «бантик» какая буква после «н» идет?
Кажется понятно замешательство Степана в этом месте. Думаю, что он чувствует смягчение звука «н». А смягчение- это мягкий знак или ему только кажется, что здесь мягко? Для разрешения этого сомнения, он и обращается ко мне
- а ты как думаешь? (помню я правило, не спешить отвечать на вопрос ребенка, не узнав его версию)
- я думаю «Т»
- да, так и пиши
Вижу, что после слова «бантик» стоит восклицательный знак. Но делаю вид, что не понимаю этого. Хочется узнать, почему тут восклицание )
- Что это за палка у тебя после «бантика»?
- это указка. Указывает, что именно это бантик
- нет, не ПЕРЕД словом. А после надписи "бантик"?
- аааа )) это? восклицательный знак )
- а зачем ты его поставил?
- чтобы было бАнтик! бескозЫрка! ))
КАТЯ, не отвлекаясь от геометрии на экране: «Степа, это головные уборы, или их имена?»
- бантик - это не головной убор, Катя!
… Одного медведя я спишу из мультика. Угадай, как его будут звать?
- (Катя) Иннокентий?)
- да )
(начинает писать) Е… Катя! Не пой! я не могу сосредоточиться, 2 буквы из-за тебя напутал!
- давай первую превратим во флаг ) А вторую свою «Е» ты вот так сделаешь жирными линиями ?
навожу жирные линии на его букве «Е»
- похоже на слоника)) (поворачивает лист вертикально) если вот так повернуть, то похоже на слоника ))
в результате получается «Енакенди», какое-то восточное имя у медведя)) Но я не говорю пока Степе про ошибки, чтобы не отвлечь от процесса.
Посмотрим в другой день все надписи на этой картинке, и что в них можно исправить.
- а девочку будут звать, как в мультике про пони.... (мечтательно)
Катя перечисляет всех )
- Да, Флатл-шай! Если бы я был невидимым, я бы ее обнЯл......
- да?)
- да…) потому что я в нее влюбился
- а расскажите мне, это которая из них? чем она особенная?
- которая понимает язык животных
Степа еще сообщает каких-то подробностей про неё и пишет «ВЛАТЛ»
ааааа ((( у меня из-за линии колеса буква «Л» превратилась в «А»
- ничего, дописывай. Мы знаем, как ее правильно зовут, будем читать правильно )
Идемте спать, итак уже час, как все в кровати должны быть )
- (Катя) нет я еще учи ру порешаю
- а я тогда еще ослика порисую )
Ослика отдельно покажу ))- там не так длинно, как с медведями, но тоже без разговоров не получилось )