Репертуар понемногу расширяется, и Степан начинает рисовать не только машины (хотя их тоже, очень часто). Вот здесь был дом для бычков, а сегодня - КИТ. Вырезал, вырезал из листа фрагменты, пока не получилась гора мелочи и один обрезок покрупнее. Наверное формой большой фигуры и навеяна тема кита.
- это кит
сейтЯс далисую глазик… носик... и лЁтик… Это он себя палЯнил(приклеивает сверху одну из горы мелких деталей)
- это такой лейкопластырь? Ты ему помог? ))
- да (клеит еще один фрагмент, разрисовывает его кругами)
- что дорисовал?
- это кнОпатьки, сьтобЫ дЕлать: скОласть, калЁса, матОль, лЮль
Машины не проявились в изображении, но в замысле всё равно присутствуют )))
Мы не читаем с детьми энциклопедий до школы (За исключением серии «Твоя первая энциклопедия», но ее не ради знаний, но тем для игр и творчества. Поразглядываем, например, машины, среди которых амфибия. - «А сьтО такое амфибия?» - А вот что…. И начинают появляться в рисунках Степана амфибии, как закрепление «пройденной темы»))
После сегодняшнего рисунка можно поговорить про нос кита. Что он не совсем там, где Стёпа его обозначил. Что фонтан имеет отношение к дыханию кита.
Так маленькими шажками к пониманию, с акцентом на "я делаю" вместо "я знаю". Поэтому тематические недельки «Кит», «Морские животные» …- не наш путь